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青少年上好每一堂課的關(guān)鍵 版權(quán)信息
- ISBN：9787514305234
- 條形碼：9787514305234 ; 978-7-5143-0523-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
青少年上好每一堂課的關(guān)鍵 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是一部教育書籍。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，我們的重點(diǎn)必須從學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。本書詳細(xì)闡述了青少年上好每一堂課的關(guān)鍵性和重要性。
青少年上好每一堂課的關(guān)鍵 目錄
序章 你為什么坐在課堂上
**節(jié) 課堂是青少年獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所
第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)
第三節(jié) 課堂是培養(yǎng)秩序感的地方
第四節(jié) 課堂是青少年成才的起點(diǎn)
**章 做好準(zhǔn)備去上課
**節(jié) 不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
第二節(jié) 帶著問題進(jìn)課堂
第三節(jié) 提高認(rèn)識(shí)去聽講
第四節(jié) 成為課堂學(xué)習(xí)的主人
第五節(jié) 集中精力，高效上課
第二章 怎樣聽講才有效
**節(jié) 上課聽講聽什么
第二節(jié) 怎樣才能聽好課
第三節(jié) 聽講要用“心”
第四節(jié) 聽講要捕捉重點(diǎn)
第五節(jié) 跟上老師的思路
第六節(jié) 選擇適當(dāng)?shù)穆犝n方法
第七節(jié) 養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
第八節(jié) 養(yǎng)成好記筆記的好習(xí)慣
第九節(jié) 課堂聽講十忌
第三章 不同老師，不同聽法
**節(jié) 適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格
第二節(jié) 面對(duì)“天馬行空”型老師
第三節(jié) 面對(duì)“滔滔不絕”型老師
第四節(jié) 面對(duì)“引而不發(fā)”型老師
第五節(jié) 面對(duì)“防不勝防”型老師
第四章 不同課程，不同聽法
**節(jié) 抓住學(xué)科特點(diǎn)去聽課
第二節(jié) 如何上好寫作課
第三節(jié) 如何上好古文課
第四節(jié) 如何上好聽力課
第五節(jié) 如何上好實(shí)驗(yàn)課
第六節(jié) 如何上好觀察課
第七節(jié) 如何上好習(xí)題課
第八節(jié) 如何上好復(fù)習(xí)課
……
第五章 課堂筆記，助你進(jìn)步
第六章 上課，不僅是聽講
第七章 克服障礙，贏在課堂
第八章 及時(shí)復(fù)習(xí)．強(qiáng)化上課效果
第九章 課堂上不可能解決所有問題
后記
**節(jié) 課堂是青少年獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所
第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)
第三節(jié) 課堂是培養(yǎng)秩序感的地方
第四節(jié) 課堂是青少年成才的起點(diǎn)
**章 做好準(zhǔn)備去上課
**節(jié) 不打無(wú)準(zhǔn)備之仗
第二節(jié) 帶著問題進(jìn)課堂
第三節(jié) 提高認(rèn)識(shí)去聽講
第四節(jié) 成為課堂學(xué)習(xí)的主人
第五節(jié) 集中精力，高效上課
第二章 怎樣聽講才有效
**節(jié) 上課聽講聽什么
第二節(jié) 怎樣才能聽好課
第三節(jié) 聽講要用“心”
第四節(jié) 聽講要捕捉重點(diǎn)
第五節(jié) 跟上老師的思路
第六節(jié) 選擇適當(dāng)?shù)穆犝n方法
第七節(jié) 養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
第八節(jié) 養(yǎng)成好記筆記的好習(xí)慣
第九節(jié) 課堂聽講十忌
第三章 不同老師，不同聽法
**節(jié) 適應(yīng)不同老師的教學(xué)風(fēng)格
第二節(jié) 面對(duì)“天馬行空”型老師
第三節(jié) 面對(duì)“滔滔不絕”型老師
第四節(jié) 面對(duì)“引而不發(fā)”型老師
第五節(jié) 面對(duì)“防不勝防”型老師
第四章 不同課程，不同聽法
**節(jié) 抓住學(xué)科特點(diǎn)去聽課
第二節(jié) 如何上好寫作課
第三節(jié) 如何上好古文課
第四節(jié) 如何上好聽力課
第五節(jié) 如何上好實(shí)驗(yàn)課
第六節(jié) 如何上好觀察課
第七節(jié) 如何上好習(xí)題課
第八節(jié) 如何上好復(fù)習(xí)課
……
第五章 課堂筆記，助你進(jìn)步
第六章 上課，不僅是聽講
第七章 克服障礙，贏在課堂
第八章 及時(shí)復(fù)習(xí)．強(qiáng)化上課效果
第九章 課堂上不可能解決所有問題
后記
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青少年上好每一堂課的關(guān)鍵 節(jié)選
《青少年上好每一堂課的關(guān)鍵（修訂版）》： 1.記提綱。 有的同學(xué)反映，課堂上記筆記，常常感到聽了來(lái)不及記，記了來(lái)不及聽。其實(shí)，沒必要記下所有的東西，課堂筆記應(yīng)詳略得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內(nèi)容學(xué)下來(lái)后，覺得脈絡(luò)清楚，然后可根據(jù)提綱進(jìn)行回憶、補(bǔ)充。 記提綱也有個(gè)度的問題，如果部分內(nèi)容先前進(jìn)行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場(chǎng)合下接觸過(guò)，在記錄時(shí)可以言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)些，特別是一些經(jīng)典的解釋，更應(yīng)不失時(shí)機(jī)在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V，在整理筆記時(shí)就可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。 2.記思維。 一般來(lái)說(shuō)，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構(gòu)建，到過(guò)程表達(dá)，結(jié)果檢驗(yàn)等，是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。滴水不漏地做好記錄，時(shí)間上不允許，也容易造成記了來(lái)不及思考、顧此失彼的局面。所以，記思路是切實(shí)有效的，有了思路，就像航海時(shí)有了航標(biāo)燈，自然就有了前進(jìn)的路線和方向。 記思路也要因地制宜，如果對(duì)于一個(gè)難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，這時(shí)，記思路就應(yīng)該詳細(xì)些，并記好結(jié)論，方便復(fù)習(xí)和思考。 3.記重點(diǎn)。 對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。的確是個(gè)比較困難的問題，要想記筆記時(shí)突出重點(diǎn)，需要有個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)方法的過(guò)程。 首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。開頭雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻是言簡(jiǎn)意賅，全盤托出重點(diǎn)。所以同學(xué)們?cè)陂_頭時(shí)就應(yīng)該明確提綱、把握重點(diǎn)，記錄時(shí)就有的放矢。結(jié)尾雖話語(yǔ)不多，卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示。另外還要高度關(guān)注老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容在課堂必會(huì)得到反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，有時(shí)老師會(huì)把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，大家的記錄就能詳略得當(dāng)，涇渭分明。在記錄重點(diǎn)時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點(diǎn)的巧思妙解。 4.記疑難。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識(shí)或方法有所超越，如果同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)困難，并克服困難，那無(wú)疑是一次進(jìn)步。記疑難是做筆記的一個(gè)重要內(nèi)容，無(wú)論在自學(xué)或上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)疑難要不失時(shí)機(jī)地記錄，因?yàn)橐呻y一般是在學(xué)習(xí)新知識(shí)或進(jìn)行問題探究過(guò)程中產(chǎn)生的，是前進(jìn)中的困惑，它會(huì)一閃而過(guò)，如果不及時(shí)記錄，就會(huì)莫名其妙地遺忘，導(dǎo)致無(wú)形的損失。 記錄了疑難，就明確了困難的方向。這個(gè)時(shí)候應(yīng)知難而上，及時(shí)各個(gè)擊破解決困難，獲得進(jìn)步。千萬(wàn)不能把問題積累，因?yàn)槔щy積累得多，會(huì)讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習(xí)的激情。 5.記補(bǔ)充。 在教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常會(huì)補(bǔ)充一個(gè)經(jīng)典的例題或恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)引入概念、突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、說(shuō)明方法或優(yōu)化思維。有的會(huì)讓大家恍然大悟，有的會(huì)讓大家回味無(wú)窮。記下補(bǔ)充的內(nèi)容，用到的時(shí)候可以信手拈來(lái)，使得大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮這些補(bǔ)充內(nèi)容的功能，把知識(shí)理解深刻，把方法掌握牢固。 教材是綱，教材是本，教材內(nèi)容高度濃縮，簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)到為止。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，恰當(dāng)補(bǔ)充些內(nèi)容是必要的。同學(xué)們應(yīng)一方面記下課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，另一方面，在自學(xué)其他的參考書時(shí)，也應(yīng)收集并記錄好的案例，多管齊下，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐滿而精彩。 6.記總結(jié)。 會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)總是可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學(xué)習(xí)者不斷思考補(bǔ)充、發(fā)問的過(guò)程；而由厚到薄，就是學(xué)習(xí)者不斷歸納和總結(jié)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程。 ……
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