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解決學生品德修養中經常遇到的問題 版權信息
- ISBN：9787514303216
- 條形碼：9787514303216 ; 978-7-5143-0321-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
解決學生品德修養中經常遇到的問題 內容簡介
本書是一部教育書籍。青少年在成長過程中難免遇到這樣或那樣的問題，本書以青少年為對象，從個人品德修養方面提出了青少年可能遇到的問題，并幫助他們學會解決這些問題。
解決學生品德修養中經常遇到的問題 目錄
品德修養之愛國篇
怎樣理解愛國主義？
怎樣培養愛國主義精神？
怎樣成為一個愛國者？
怎樣維護國家尊嚴？
怎樣維護國家形象？
怎樣看待國家利益和個人利益？
怎樣對待損害國家利益的行為？
怎樣維護國家安全？
拾到“絕密”材料，怎么辦？
怎樣理性地表達愛國熱情7
怎樣理解我國國徽圖案的含義？
怎樣參加升旗儀式？
看到有人玷污了國旗，怎么辦？
怎樣培養社會責任感？
有人盜賣或破壞文物，怎么辦？
怎樣關心國家大事？
品德修養之誠信篇
怎樣理解誠信？
怎樣看待學生中的不誠信行為？
怎樣獲得別人的信任？
犯了錯誤或成績不好怎樣告訴父母？
犯了錯誤很想承認又怕挨罵，怎么辦？
承認錯誤不被他人理解，怎么辦？
說了實話反倒招人怨恨，怎么辦？
朋友讓我幫他隱瞞錯誤，怎么辦？
平時愛說謊，怎么辦？
父母要我撒謊，怎么辦？
媽媽讓我逃票，怎么辦？
知心朋友撒謊，怎么辦？
朋友借了錢遲遲不還，怎么辦？
考試有作弊行為，怎么辦？
學生干部沒威信，怎么辦？
怎樣出庭作證？
……
品德修養之知禮篇
品德修養之仁愛篇
品德修養之正義篇
品德修養之知恥篇
品德修養之自強篇
怎樣理解愛國主義？
怎樣培養愛國主義精神？
怎樣成為一個愛國者？
怎樣維護國家尊嚴？
怎樣維護國家形象？
怎樣看待國家利益和個人利益？
怎樣對待損害國家利益的行為？
怎樣維護國家安全？
拾到“絕密”材料，怎么辦？
怎樣理性地表達愛國熱情7
怎樣理解我國國徽圖案的含義？
怎樣參加升旗儀式？
看到有人玷污了國旗，怎么辦？
怎樣培養社會責任感？
有人盜賣或破壞文物，怎么辦？
怎樣關心國家大事？
品德修養之誠信篇
怎樣理解誠信？
怎樣看待學生中的不誠信行為？
怎樣獲得別人的信任？
犯了錯誤或成績不好怎樣告訴父母？
犯了錯誤很想承認又怕挨罵，怎么辦？
承認錯誤不被他人理解，怎么辦？
說了實話反倒招人怨恨，怎么辦？
朋友讓我幫他隱瞞錯誤，怎么辦？
平時愛說謊，怎么辦？
父母要我撒謊，怎么辦？
媽媽讓我逃票，怎么辦？
知心朋友撒謊，怎么辦？
朋友借了錢遲遲不還，怎么辦？
考試有作弊行為，怎么辦？
學生干部沒威信，怎么辦？
怎樣出庭作證？
……
品德修養之知禮篇
品德修養之仁愛篇
品德修養之正義篇
品德修養之知恥篇
品德修養之自強篇
展開全部
解決學生品德修養中經常遇到的問題 節選
《解決學生品德修養中經常遇到的問題（修訂版）》： 目前，學生考試作弊現象時有發生，且作弊技巧越來越高，花樣也越來越多。有用手帕裹著答案的，有將準備好的卡片縫貼在外套里的，女生則將卡片縫貼在裙子里，或干脆將答案寫在腿上，令監考的男教師束手無策，還有通過手勢合伙作弊的……使一些平時學習認真刻苦，不會作弊或根本就不想作弊的學生深為不滿和苦惱。因為，他們所付出的努力沒有得到公正的評價，那些平時不用功或善于作弊的人卻取得了好成績，甚至當了三好學生。那么，怎樣看待作弊現象呢？ 我們首先分析一下作弊的原因，作弊的原因大致有3種：①平時學習不努力，怕考不及格，或擔心父母責罵而作弊；②平時在班上就是上等生或優等生，為了保持自己在班上的地位和名列前茅的成績而作弊：③看到別人作弊，又沒有被老師發現，覺得不作白不作，故而作弊。 現在的作弊現象很普遍，不過普遍并不意味著理所當然。首先作弊是對自己的不尊重，同時也對其他真正用心付出過的人很不公平。因為考試作弊，你沒有與同學付出同樣艱辛的努力卻取得了良好的成績，在班級形成了一種不公平競爭的氛圍；在重要的考試中，作弊者不僅僅是自己取得了不該得到的名次、證書或利益，而且直接將另一些考生推向了尷尬境地；對于主動幫人作弊者，無法有效地考出自己應有的成績；對于被動幫人作弊者，因為本身就是不情愿或“被逼”的，就根本無法全力發揮自己的水平了。作弊者可能偶爾會一時得逞，給作弊者帶來極大的精神和物質上的鼓勵，進而更加激勵和堅定這一人群將作弊進行到底的決心。但這絕不會是長久之計，這個時代可能會給投機取巧一些生存的縫隙和機會，卻不會讓他們永遠無窮盡地占領別人的勞動成果為自己謀取私利。剽竊的人唯一的作用就是復制，也只是復制而已。 其次，作弊傷害、欺騙了老師。考試除了檢查學生對知識的掌握情況外，還是檢查教學質量，衡量教學水平，促進教學改革的重要環節。通過考試促使學生改進學習方法，提高學習效率；促進教師改進教學方法，提高教學水平。考試成績是目前衡量教學質量的*常用*重要的指標，它是通過對學生知識、技能、態度的測試，評價學生是否達到教育目標的一種手段。虛假的分數會危害學生學習的積極性，妨礙學校教學研究和教學改革的順利進行。因為考試作弊，老師不知道學生的真實成績，失去了教學的有效性。 另外，作弊有損于學生的心理健康。作弊前，多數作弊者常有強烈的心理矛盾沖突，如，這次考試究竟作弊不作弊？作弊可以取得好分數，但被老師發現怎么辦？類似問題經常在腦中出現，作弊者常處于一種恐慌狀態。作弊過程中，大多數作弊者身心處于極度緊張狀態，他們想作弊，又想不被老師發現，所以，常出現一些反常的動作或表現，如：常抬頭看看老師，又怕與老師的目光接觸，當老師也同時注意他時，便會立刻低下頭來，有些學生盡量想表現出若無其事的樣子，但又心神不安。當老師走近時，便立刻心跳加快，甚至血壓升高。 心理學家研究發現，緊張的情緒變化會給人帶來一系列內在的生理變化。有人說：說謊有損心理，那么，作弊更不例外。也許有人會說不管作弊時如何緊張，只要分數上去了就是值得的。其實，也不盡然。因為作弊者在作弊后也常會有強烈的自責感。表現在他們常常為作弊找出很多借口來安慰自己，盡量將自己的作弊行為合理化，以取得一種心理平衡，但當為自己找的理由不能合理化時，便產生強烈的自責與內疚，使其身心受到損傷，嚴重的造成精神上的折磨。 ……
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