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大夏書系 :學(xué)生發(fā)展問題咨詢 版權(quán)信息
- ISBN：9787576016819
- 條形碼：9787576016819 ; 978-7-5760-1681-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大夏書系 :學(xué)生發(fā)展問題咨詢 本書特色
每個學(xué)生的成長中都會遇到或多或少的問題， 老師和家長需要了解問題現(xiàn)象，分析成因，實施救助。 學(xué)生發(fā)展問題指的是兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種偏差，有被克服、矯正的可能性，但是，學(xué)前時期的問題若沒有得到很好的解決，到小學(xué)時這些問題不會自動消失，只會放大，小學(xué)時的問題若沒有解決，到中學(xué)時不但會放大還會衍生，中學(xué)時的問題若沒解決，人生就會變異扭曲…… 因此，老師和家長要早識別，早介入，早治療。 編輯推薦篇章： P 45-49 威逼利誘降犟牛 軟硬兼施治違拗
大夏書系 :學(xué)生發(fā)展問題咨詢 內(nèi)容簡介
《學(xué)生發(fā)展問題咨詢》從特殊需要的角度關(guān)注和研究學(xué)生發(fā)展問題，指出了學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種偏差，包括生理發(fā)展問題、行為發(fā)展問題、社會能力發(fā)展問題、個性發(fā)展問題、非智力因素問題、學(xué)業(yè)發(fā)展問題等六類，并通過具體案例詳細(xì)介紹了各種問題的表現(xiàn)、原因，以及矯治策略，旨在幫助教師和家長根據(jù)與案例的相似性和癥狀迅速判斷問題的性質(zhì)，了解問題現(xiàn)象與實質(zhì)并進(jìn)行診斷，分析成因，進(jìn)而參照矯治策略來實施救助。
大夏書系 :學(xué)生發(fā)展問題咨詢 目錄
前 言 // 001
**輯 生理發(fā)展問題
1 旋轉(zhuǎn)搖晃多蹦跳，前庭平衡不失調(diào)——前庭平衡失調(diào)問題的咨詢 // 002
2 咯吱擠壓多擁抱，觸覺安平不急躁——觸覺失調(diào)問題的咨詢 // 007
3 攀爬跑跳活動多，本體感覺不惹禍——本體感失調(diào)問題的咨詢 // 012
4 規(guī)范引導(dǎo)育英才，改變多動慢慢來——多動癥問題的咨詢 // 017
5 平靜和諧加清淡，抽動穢語路漫漫——抽動-穢語綜合征問題的咨詢 // 023
6 對比夸張醒目色，視力提升有良策——視力問題學(xué)生的交往與生活策略咨詢 // 027
7 簡練準(zhǔn)確夸張口，重聽學(xué)生不用吼——聽力問題學(xué)生的教學(xué)策略咨詢 // 031
8 輕松說話加手勢，慢條斯理治口吃——口吃問題的咨詢 // 034
第二輯 行為發(fā)展問題
1 足夠尊重適度罰，對癥下藥治假話——說謊問題的咨詢 // 040
2 威逼利誘降犟牛，軟硬兼施治違拗——違拗與對抗問題的咨詢 // 045
3 搞清原因再下手，明白事理不再偷——偷拿問題的咨詢 // 050
4 移情模擬加自控，減少侵犯少蠻橫——侵犯攻擊行為的咨詢 // 055
5 孩子逃學(xué)或出走，細(xì)找原因再出手——逃學(xué)或離家出走問題的咨詢 // 059
6 孩子早戀不難辦，溝通轉(zhuǎn)移解憂煩——早戀問題的咨詢 // 063
7 手淫只為求放松，現(xiàn)象正常別常用——手淫問題的咨詢 // 068
8 電子毒品害學(xué)生，戒除網(wǎng)癮心需恒——網(wǎng)絡(luò)成癮的咨詢 // 072
9 情感、言語和行為，學(xué)生自控需到位——自控能力問題咨詢 // 076
10 輿論壓力加監(jiān)督，不吞云來不吐霧——吸煙問題的咨詢 // 088
第三輯 社會能力發(fā)展問題
1 同伴交往處不好，不良心態(tài)*糟糕——人際交往問題的咨詢 // 094
2 自我認(rèn)識有偏差，不卑不亢是方法——自我認(rèn)識偏差問題的咨詢 // 098
3 心理效應(yīng)易蒙人，結(jié)交朋友要留神——他人認(rèn)知偏差問題的咨詢 // 104
4 心生嫉妒是要強(qiáng)，努力超過是良方——嫉妒問題的咨詢 // 108
5 積極樂觀看問題，消極心態(tài)是大敵——消極心態(tài)的咨詢 // 115
6 手足無措心發(fā)慌，克服恐懼多交往——社交恐懼問題的咨詢 // 119
7 自私冷漠要不得，同伴活動消隔閡——自私問題的咨詢 // 123
8 心理若是幼稚化，家校教育別再夸——心理幼稚化傾向問題的咨詢 // 126
第四輯 個性發(fā)展問題
1 一提上學(xué)心頭緊，疏導(dǎo)鼓勵加脫敏——學(xué)？謶职Y問題的咨詢與矯治 // 132
2 高壓放縱不可取，苛求溺愛成焦慮——過度焦慮問題的咨詢 // 139
3 看開看淡好情緒，學(xué)會消氣抗憂郁——憂郁癥問題的咨詢 // 144
4 學(xué)會放心不疑慮，改變強(qiáng)迫靠自律——強(qiáng)迫癥問題的咨詢 // 148
5 賞識參與樹自信，矯治退縮向前進(jìn)——退縮問題的咨詢 // 154
6 責(zé)任意識重培養(yǎng)，成長路上有擔(dān)當(dāng)——責(zé)任心缺失問題的咨詢 // 158
7 樹立理想選榜樣，挫折幫助毅力長——學(xué)習(xí)毅力問題的咨詢 // 162
第五輯 非智力因素問題
1 準(zhǔn)備充分躍龍門，孩子要當(dāng)小學(xué)生——入學(xué)準(zhǔn)備問題咨詢 // 168
2 磨磨蹭蹭費(fèi)時間，提高效率是關(guān)鍵——磨蹭問題的咨詢 // 172
3 學(xué)習(xí)動機(jī)常激發(fā)，快馬加鞭錦添花——學(xué)習(xí)動機(jī)問題的咨詢 // 176
4 學(xué)習(xí)興趣重培養(yǎng)，激發(fā)引導(dǎo)加理想——學(xué)習(xí)興趣問題的咨詢 // 180
5 鼓勵能開“樂學(xué)”花，糾正厭學(xué)重方法——厭學(xué)問題的咨詢 // 186
6 考試綜合征可惡，自信放松能克服——考試焦慮問題的咨詢 // 190
7 生活學(xué)習(xí)相遷移，習(xí)慣養(yǎng)成從小起——生活習(xí)慣問題的咨詢 // 195
8 回家作業(yè)八部曲，按部就班添情趣——作業(yè)習(xí)慣問題的咨詢 // 199
9 自理能力大點(diǎn)兵，缺一都會傷腦筋——自理能力問題的咨詢 // 204
10 丟三落四沒收拾，粗心大意把虧吃——粗心問題的咨詢 // 210
第六輯 學(xué)業(yè)發(fā)展問題
1 熟視無睹真痛苦，巧用訓(xùn)練補(bǔ)不足——視知覺問題的咨詢 // 218
2 聽覺訓(xùn)練不能少，口拙話少心明了——聽知覺問題的咨詢 // 222
3 運(yùn)動缺陷手腳笨，運(yùn)動訓(xùn)練要勤奮——運(yùn)動知覺問題的咨詢 // 226
4 知覺風(fēng)格有差異，取長補(bǔ)短有奇跡——知覺風(fēng)格問題的咨詢 // 230
5 算術(shù)障礙有原因，對癥下藥增信心——算術(shù)障礙的咨詢 // 233
6 視動結(jié)合多讀寫，拼音障礙能化解——拼音障礙的咨詢 // 237
7 書寫障礙缺技能，堅持練習(xí)貴有恒——書寫障礙的咨詢 // 241
8 閱讀障礙眼不靈，究因訓(xùn)練脫困境——閱讀障礙的咨詢 // 245
9 寫作障礙發(fā)現(xiàn)晚，補(bǔ)救及時也不難——寫作障礙的咨詢 // 249
**輯 生理發(fā)展問題
1 旋轉(zhuǎn)搖晃多蹦跳，前庭平衡不失調(diào)——前庭平衡失調(diào)問題的咨詢 // 002
2 咯吱擠壓多擁抱，觸覺安平不急躁——觸覺失調(diào)問題的咨詢 // 007
3 攀爬跑跳活動多，本體感覺不惹禍——本體感失調(diào)問題的咨詢 // 012
4 規(guī)范引導(dǎo)育英才，改變多動慢慢來——多動癥問題的咨詢 // 017
5 平靜和諧加清淡，抽動穢語路漫漫——抽動-穢語綜合征問題的咨詢 // 023
6 對比夸張醒目色，視力提升有良策——視力問題學(xué)生的交往與生活策略咨詢 // 027
7 簡練準(zhǔn)確夸張口，重聽學(xué)生不用吼——聽力問題學(xué)生的教學(xué)策略咨詢 // 031
8 輕松說話加手勢，慢條斯理治口吃——口吃問題的咨詢 // 034
第二輯 行為發(fā)展問題
1 足夠尊重適度罰，對癥下藥治假話——說謊問題的咨詢 // 040
2 威逼利誘降犟牛，軟硬兼施治違拗——違拗與對抗問題的咨詢 // 045
3 搞清原因再下手，明白事理不再偷——偷拿問題的咨詢 // 050
4 移情模擬加自控，減少侵犯少蠻橫——侵犯攻擊行為的咨詢 // 055
5 孩子逃學(xué)或出走，細(xì)找原因再出手——逃學(xué)或離家出走問題的咨詢 // 059
6 孩子早戀不難辦，溝通轉(zhuǎn)移解憂煩——早戀問題的咨詢 // 063
7 手淫只為求放松，現(xiàn)象正常別常用——手淫問題的咨詢 // 068
8 電子毒品害學(xué)生，戒除網(wǎng)癮心需恒——網(wǎng)絡(luò)成癮的咨詢 // 072
9 情感、言語和行為，學(xué)生自控需到位——自控能力問題咨詢 // 076
10 輿論壓力加監(jiān)督，不吞云來不吐霧——吸煙問題的咨詢 // 088
第三輯 社會能力發(fā)展問題
1 同伴交往處不好，不良心態(tài)*糟糕——人際交往問題的咨詢 // 094
2 自我認(rèn)識有偏差，不卑不亢是方法——自我認(rèn)識偏差問題的咨詢 // 098
3 心理效應(yīng)易蒙人，結(jié)交朋友要留神——他人認(rèn)知偏差問題的咨詢 // 104
4 心生嫉妒是要強(qiáng)，努力超過是良方——嫉妒問題的咨詢 // 108
5 積極樂觀看問題，消極心態(tài)是大敵——消極心態(tài)的咨詢 // 115
6 手足無措心發(fā)慌，克服恐懼多交往——社交恐懼問題的咨詢 // 119
7 自私冷漠要不得，同伴活動消隔閡——自私問題的咨詢 // 123
8 心理若是幼稚化，家校教育別再夸——心理幼稚化傾向問題的咨詢 // 126
第四輯 個性發(fā)展問題
1 一提上學(xué)心頭緊，疏導(dǎo)鼓勵加脫敏——學(xué)？謶职Y問題的咨詢與矯治 // 132
2 高壓放縱不可取，苛求溺愛成焦慮——過度焦慮問題的咨詢 // 139
3 看開看淡好情緒，學(xué)會消氣抗憂郁——憂郁癥問題的咨詢 // 144
4 學(xué)會放心不疑慮，改變強(qiáng)迫靠自律——強(qiáng)迫癥問題的咨詢 // 148
5 賞識參與樹自信，矯治退縮向前進(jìn)——退縮問題的咨詢 // 154
6 責(zé)任意識重培養(yǎng)，成長路上有擔(dān)當(dāng)——責(zé)任心缺失問題的咨詢 // 158
7 樹立理想選榜樣，挫折幫助毅力長——學(xué)習(xí)毅力問題的咨詢 // 162
第五輯 非智力因素問題
1 準(zhǔn)備充分躍龍門，孩子要當(dāng)小學(xué)生——入學(xué)準(zhǔn)備問題咨詢 // 168
2 磨磨蹭蹭費(fèi)時間，提高效率是關(guān)鍵——磨蹭問題的咨詢 // 172
3 學(xué)習(xí)動機(jī)常激發(fā)，快馬加鞭錦添花——學(xué)習(xí)動機(jī)問題的咨詢 // 176
4 學(xué)習(xí)興趣重培養(yǎng)，激發(fā)引導(dǎo)加理想——學(xué)習(xí)興趣問題的咨詢 // 180
5 鼓勵能開“樂學(xué)”花，糾正厭學(xué)重方法——厭學(xué)問題的咨詢 // 186
6 考試綜合征可惡，自信放松能克服——考試焦慮問題的咨詢 // 190
7 生活學(xué)習(xí)相遷移，習(xí)慣養(yǎng)成從小起——生活習(xí)慣問題的咨詢 // 195
8 回家作業(yè)八部曲，按部就班添情趣——作業(yè)習(xí)慣問題的咨詢 // 199
9 自理能力大點(diǎn)兵，缺一都會傷腦筋——自理能力問題的咨詢 // 204
10 丟三落四沒收拾，粗心大意把虧吃——粗心問題的咨詢 // 210
第六輯 學(xué)業(yè)發(fā)展問題
1 熟視無睹真痛苦，巧用訓(xùn)練補(bǔ)不足——視知覺問題的咨詢 // 218
2 聽覺訓(xùn)練不能少，口拙話少心明了——聽知覺問題的咨詢 // 222
3 運(yùn)動缺陷手腳笨，運(yùn)動訓(xùn)練要勤奮——運(yùn)動知覺問題的咨詢 // 226
4 知覺風(fēng)格有差異，取長補(bǔ)短有奇跡——知覺風(fēng)格問題的咨詢 // 230
5 算術(shù)障礙有原因，對癥下藥增信心——算術(shù)障礙的咨詢 // 233
6 視動結(jié)合多讀寫，拼音障礙能化解——拼音障礙的咨詢 // 237
7 書寫障礙缺技能，堅持練習(xí)貴有恒——書寫障礙的咨詢 // 241
8 閱讀障礙眼不靈，究因訓(xùn)練脫困境——閱讀障礙的咨詢 // 245
9 寫作障礙發(fā)現(xiàn)晚，補(bǔ)救及時也不難——寫作障礙的咨詢 // 249
展開全部
大夏書系 :學(xué)生發(fā)展問題咨詢 節(jié)選
威逼利誘降犟牛，軟硬兼施治違拗 ——違拗與對抗問題的咨詢 二年級小云的媽媽找老師告狀，說小云在家里非常不聽話，常常無視媽媽的要求，有時反著來，叫她上東她上西，讓她別干什么她偏要去試，跟她說話好像都聽不進(jìn)去，有時沒有反應(yīng)，有時拔腿就走，有時還要頂嘴爭辯。老師反映，小云在學(xué)校倒沒有類似情況。 一位15歲的初中男生，兒童時期偏于嬌溺，從小沒有養(yǎng)成勞動習(xí)慣，自我管理能力較差。上學(xué)以后，家長工作忙，對孩子具體的關(guān)心、教育、幫助均少。上了初中以后，家長認(rèn)為孩子大了，應(yīng)該幫家里做一些事情，但孩子卻不會做，因而家長的責(zé)備增多，有時還打罵。到了初二期末考試時三門功課不及格，他自己認(rèn)為成績不佳是家庭造成的，說：“家里總吵架，父親更年期，跟我毫無道理地吵架，影響我的學(xué)習(xí)。”表現(xiàn)出對家庭的強(qiáng)烈反感，尤其是對父親，不讓父親進(jìn)他的房間，不許父親動他的東西，動輒發(fā)火、罵人、毀物。一天他用破紙在廁所點(diǎn)火，母親勸止則大罵其母，揚(yáng)言要改名，單立戶口，自己獨(dú)立生活，不要家里的錢。還說要找個能賺很多錢的工作干，把錢積蓄起來，將來上高中、大學(xué)時用，但實際上生活懶散，游手好閑。一年多過去了，既沒找工作做，也沒有復(fù)習(xí)功課。 上述兩例都是典型的違拗或敵視權(quán)威、盲目反抗的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在心里覺得有關(guān)的權(quán)威人士或法令規(guī)章不夠公平，受了不應(yīng)有的或不適當(dāng)?shù)拇觯ㄈ缗u與指責(zé)等），或感到不被理解和接納等，就會表現(xiàn)出對任何權(quán)威的敵視態(tài)度。家長和老師，家規(guī)和校規(guī)，這是他們*早認(rèn)定的權(quán)威，也是他們在遭受不能接受的待遇時所產(chǎn)生的不滿和敵意情緒*早指向的目標(biāo)和盲目反抗的對象。 一、違拗與對抗現(xiàn)象分析 兒童違拗（多見于幼兒或小孩）常常因父母未能滿足其某些要求而爆發(fā)。兒童雖表現(xiàn)違拗與不服從，但內(nèi)心感到焦慮與害怕，怕受成人懲罰。 兒童對抗（多見于年齡稍大點(diǎn)的孩子）常常是兒童因盡了自己*大努力仍達(dá)不到或?qū)崿F(xiàn)不了家長或老師的要求，放棄目標(biāo)之后膽怯，迫不得已、孤注一擲而采取的強(qiáng)硬措施。 父母、幼兒園教師、小學(xué)教師和初中教師都會遇到上述類似的現(xiàn)象，多數(shù)大人遇到違拗、對抗的孩子，常常是勃然大怒，覺得“簡直是反了”“怎敢如此猖狂”，因而用嚴(yán)厲的懲罰來對付他們，而事實證明，孩子們會“變本加厲”，搞得你不知所措。 此類問題行為多發(fā)生在兒童自主性發(fā)展過程中的幾個反抗期內(nèi)，處于這三個時期的孩子60%~80%都普遍存在著“不聽話”的現(xiàn)象。違拗和對抗的孩子多見于大人常常對孩子要求高，質(zhì)疑與批評多，嘮叨多，限制孩子活動自由，常用羞辱、批評、體罰等方式對待孩子的家庭。有許多父母不了解孩子的發(fā)育規(guī)律和成長過程中必然經(jīng)歷的三個心理“反抗期”，對孩子本來正常的“自我主張”“調(diào)皮搗蛋”等反抗行為給予斥責(zé)，甚至打罵，這種做法必然給孩子的心靈造成創(chuàng)傷。 **反抗期：2~4歲很難對付。 2~4歲的小兒處于**反抗期，這個年齡段的幼兒無論什么事情都用說“不”來反抗，許多事情要自己來做，很難“對付”。與其他小朋友玩耍，也易發(fā)生爭吵。其實，這正是一個自發(fā)性正在順利發(fā)展的幼兒的正常表現(xiàn)。自發(fā)性就是自己思考、自己行動的能力，自發(fā)性的順利發(fā)育是培訓(xùn)孩子創(chuàng)造性的前提。受到父母過度保護(hù)、過度干涉的孩子，其自發(fā)性發(fā)育遲緩，往往被培養(yǎng)成“老實的好孩子”。兒童心理學(xué)家將淘氣稱作“建立在探索欲望上的行動”，淘氣對孩子自發(fā)性的成長起著很大的促進(jìn)作用。培養(yǎng)孩子“自己來做”的熱情，應(yīng)該成為育兒的方針之一。 第二反抗期：8歲左右跟大人頂嘴。 8歲左右的孩子將出現(xiàn)第二反抗期現(xiàn)象。孩子的反抗常常是以跟大人“頂嘴”的方式表現(xiàn)出來的，并且顯得理由十足。這表明孩子的“自我意識”正在順利發(fā)展，并開始具有批評大人的能力。父母應(yīng)對孩子的意見表現(xiàn)出尊重的態(tài)度，經(jīng)常傾聽孩子的講話，也會培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽取他人意見的良好品德，對孩子的成長起到重要作用。 第三反抗期：青春期情緒搖擺不定。 當(dāng)孩子從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)階段，即孩子進(jìn)入青春期，第三反抗期也隨之開始。這是孩子確立自我的關(guān)鍵時期，也被稱為孩子精神上的“斷乳期”，這個時期孩子的情緒常常“左右搖擺”，是心理上*容易出問題的階段！昂⒆硬蛔屓瞬傩，一條直線地向上成長”是父母不切實際的期望，情緒搖擺才是孩子心靈成長的自然規(guī)律。家長應(yīng)以寬容的心態(tài)接受孩子的“反抗心理”。 在反抗期不會反抗的孩子才是令人擔(dān)心的孩子。由于父母的干涉和過度保護(hù)而對父母言聽計從的孩子，雖然身體上進(jìn)入青春期，但因自發(fā)性沒有發(fā)育起來，其內(nèi)心仍然幼稚、脆弱，稍遇困難便會承受不起，出現(xiàn)各種各樣的問題。 二、違拗與對抗兒童的教育對策 對這類行為的矯治可采用多種行為療法，如暫時隔離法和消退法等。孩子的違拗與對抗行為出現(xiàn)后，家長要注意根據(jù)不同年齡采取相應(yīng)的對策，見下表。 年齡 階段 目的 對策 2～3歲 **反抗期 自主意識 放任順應(yīng) 7～8歲 第二反抗期 挑戰(zhàn)權(quán)威 管制 青春期 第三反抗期 自立自理 交流疏通 父母在育兒中*重要的事情，并不是按照自己的愿望和想象來開發(fā)孩子的特殊能力，而是給孩子奠定一個寬廣的心靈基礎(chǔ)，讓孩子挖掘出與自己能力相應(yīng)的才干。 對孩子的教育問題，是不能用諸如“嚴(yán)加管教”這種簡單方式解決的。在孩子人格形成的過程中，比管教更為重要的是營造溫馨、和諧的家庭氣氛。當(dāng)孩子感受到自己被愛、被理解和重視時，當(dāng)孩子生活在寬松、和諧、民主的家庭氣氛中時，他的情緒必然是平和、安定的。因此，建議父母嘗試下列教育對策。 （1）反省自己。別總是說孩子違拗、對抗、“死擰”“犟驢”，您自己是否也個性太強(qiáng)了點(diǎn)？您自己是否領(lǐng)導(dǎo)欲望、控制欲望太強(qiáng)了些？對孩子的占有欲望過分了些？自己是否忘記了“孩子越大越不屬于媽”的規(guī)律甚至在違背規(guī)律？家里是否還有“老擰”“老犟驢”？ （2）修復(fù)關(guān)系。修復(fù)父母與孩子之間的關(guān)系——愛，讓孩子感受到父母的愛。用“愛”施加影響，用“愛”建立信賴，使孩子不忍心傷害父母的心，不希望父母煩惱或悲傷，使其良心發(fā)現(xiàn)、體恤父母。 （3）檢討管教方式。有許多家長對孩子的管教通常是過度關(guān)照、過于嚴(yán)格，嚴(yán)重“侵權(quán)”，因而導(dǎo)致孩子的反感。如管得太多、太細(xì)，不該管的也管，甚至管錯了；愛叨嘮，婆婆媽媽沒完沒了；過分挑剔，愛找茬；等等。 （4）查明原因。通過調(diào)查了解孩子違拗或?qū)沟脑，找出癥結(jié)所在，并適當(dāng)反思其中的問題，根據(jù)情況作出合理的調(diào)整，同時吸取教訓(xùn)。 （5）加強(qiáng)溝通。與孩子進(jìn)行誠摯的交談，了解孩子的思想狀況，也讓孩子體驗到父母或老師的一片良苦用心，通過講道理的方式及時解決問題。 （6）堅持原則，不遷就。如果確實是正確的，不能因為孩子的違拗或?qū)苟艞壴瓌t，否則孩子今后會以此為“武器”更多地來迫使父母或老師就范，滿足其不合理的要求。 （7）避免粗暴。強(qiáng)迫壓制雖可暫時消除孩子的表面違拗，但孩子常？诜牟环。強(qiáng)迫壓制還給孩子提供了不良的示范作用，導(dǎo)致孩子今后更加違拗。 如果兒童從小不聽管教，有了不良行為也未及時干預(yù)，問題會愈加嚴(yán)重，甚至導(dǎo)致違法犯罪。因此，對孩子要從小注意教育，既要解決違拗問題，又要幫助他們認(rèn)識自己的錯誤。在孩子情緒平靜時父母要說清道理，使其養(yǎng)成講道理的好習(xí)慣。 “四季豆不進(jìn)油鹽”那是因為時間太急了，“犟拐拐”使著不順手那是因為沒雕琢！軟硬兼施、“威逼利誘”、互諒互讓、團(tuán)結(jié)一致……各種策略都試試，記。簺]有管不了的孩子，只有不會管的大人！
大夏書系 :學(xué)生發(fā)展問題咨詢 作者簡介
錢志亮 現(xiàn)任教于北京師范大學(xué)教育學(xué)部，碩士師從我國特殊教育學(xué)科奠基人樸永馨教授、博士師從我國教育法學(xué)與教育政策分析奠基人勞凱聲教授，1994年留美歸國。兼任中國教育學(xué)會家庭教育專委會副理事長、國家基礎(chǔ)教育課程與教材委員會委員、中國兒童安康成長專家委員會秘書長。曾任中國教育學(xué)會中青年分會秘書長、北師大實驗小學(xué)書記，先后參與國家中長期教育規(guī)劃綱要起草、國務(wù)院婦兒工委兩綱評估督導(dǎo)、國家未成年人保護(hù)法修訂等工作， 2012年被授予“北京師范大學(xué)名師”稱號。
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