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教育領導力 版權信息
- ISBN：9787576012392
- 條形碼：9787576012392 ; 978-7-5760-1239-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育領導力 本書特色
教育治理與領導力叢書簡介 《教育治理與領導力叢書》是一套融合國際教育治理新理論成果和創新實踐的精品圖書。內容涵蓋校長如何引領學校領導力建設、成功學校教育督導體系的構建、教育科學評價改革和評價標準的制定、有效課堂教學實踐方法、數字技術的應用等教育治理的現代化、教育體制機制深化改革遇到的重要方面。 叢書由來自北京外國語大學、北京師范大學、浙江大學、南京大學、西南大學等國內高校相關領域的學者歷經3年共同翻譯而成。整套書共14冊，約700萬字，所精選的教育學原著均是從全球知名的培生教育集團引進的新版次，在國際教育領域享有較高的學術聲譽，被世界多所知名大學廣泛使用。 叢書力求以現代化的教育思維、前瞻性的學術理念、創新性的研究視角以及前沿的學術研究方法，通過體系化的教育治理理論和可操作模式，助推我國教育工作者綜合素質、專業化水平和創新能力的提升，為我國教育現代化、教育治理和學校改革的深化提供借鑒意義，為推進我國教育治理體系和治理能力現代化提供充分的理論根基和實踐滋養。 我們希望，這套書能成為國內教師職前教育和培訓的枕邊書、中小學一線教師案頭**書、義務教育理論的重要參考書，教育教學管理者書架常備的參考讀物。 我們期待，這套書能給中國教育理論界帶來一些觀念和方法上的啟示，為我國的教育教學和研究，尤其是教材編寫工作提供一定的借鑒。 我們相信，這套書會得到許多中小學教師、校長、教育行政機關干部、教育科學研究人員、教育專業的研究生以及高校在校學生的關注和選用。
教育領導力 內容簡介
在現代學校中，校長角色可謂舉足輕重，校長領導力是決定和影響一所學校運行、教師發展和學生學習成長的關鍵角色。對處于時代不斷變革的當今學校而言，其面臨的挑戰前所未有，培養校長領導力也迫在眉睫。 《教育領導力（第5版）》是提升校長領導力的專業指南，它基于美國數十年來校長領導力的理論研究和實踐，以教育管理政策委員會（NPBEA）2015年通過的《教育領導者專業標準》為基準，將《教育領導者專業標準》與校長領導力實踐緊密結合起來，旨在為校長提供如何提升教育質量和高績效表現的領導力。本書自出版以來已經再版多次，在世界校長領導力專業領域有著重要的影響。
教育領導力 目錄
總序
前言
導論 一種使用場景的新方法
本書結構
本書中的相關場景
使用本書的結構框架
本書的理論基礎
教授的講解
閱讀場景
小組互動
付諸實踐
建議閱讀資料
**章 標準、能力和問責措施
學校領導者標準的產生
標準的使用和創建標準的組織
相關標準
解讀教育領導者專業標準
將標準轉化為實踐
學校領導行為
本章 總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習／主觀問答題／參考網站
第二章 建立領導力框架
領導力的界定
領導力研究的歷史視角
權變領導理論與情境領導理論
權力和權威
架起過去和現在的橋梁
相關場景
場景1 孤立工作的后果
本章總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習／主觀問答／場景分析／參考閱讀／參考網站
第三章 學校領導力的理論與方法
21世紀學校領導者的角色和責任：學習型領導者
領導力的四個維度
領導風格
服務型領導概述
變革型領導與交易型領導
變革型領導
交易型領導
領導方法及實踐
授權型領導
領導力的道德維度
協同領導
領導者一下屬關系
沃倫·本尼斯的領導理論
史蒂芬·柯維的領導力成長路徑
21世紀學校的角色
管理在21世紀學校中的作用
領導當今的學校
相關場景
場景2 弗羅斯特的新校長
場景3 改變教授科學的方式
本章總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習／主觀問答題／場景分析／參考閱讀／參考網站
第四章 組織對領導力的影響
組織的定義
作為組織的學校
影響實踐的理論
學習型組織
觀念的影響
領導當今的學校
相關場景
場景4 理解和預測學校中的個人和團體行為
場景5 解決思維障礙
場景6 一項公共汽車合同被取消
本章總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習
主觀問答題／場景分析／參考閱讀／參考網站
第五章 通過溝通提高領導效能
有效溝通的重要性
溝通過程
學校的溝通流程
減少有效溝通的障礙
人際關系
溝通：學校領導者的起落
電子溝通
領導當今的學校
相關場景
場景7 遲到政策害死了卡托
場景8 新專業發展規劃
本章總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習／主觀問答題／場景分析／參考閱讀／參考網站
第六章 決策：質量與接受
決策的定義
決策的方法
獨斷式和參與式決策
團體決策技術
阻礙決策有效性的障礙和陷阱
相關場景
場景9 請求的改變
場景10 保留學生獎勵計劃
本章總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習／主觀問答影場景分析／參考閱讀／參考網站
第七章 當今學校的沖突管理
沖突的定義
學校沖突的本質
學校沖突的根源
個人如何應對沖突
角色沖突
沖突管理
領導當今的學校
相關場景
場景11 紀律計劃
場景12 我是你們的新校長
場景13 副教學主管的任命
本章總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習／主觀問答題／場景分析／參考閱讀／參考網站
第八章 教學領導力與變革
教學領導力的界定
教學改革的概念
指導變革的理論和實踐
實施和維持變革倡議
滿足所有學生的需求
領導當今的學校
相關場景
場景14 把考試成績提上來
場景15 戰略規劃過程
本章總結／付諸實踐／了解自我／深化理解／校長資格證書測驗練習／主觀問答題／場景分析／參考閱讀／參考網站
附錄
參考文獻
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教育領導力 作者簡介
總主編簡介 王定華，北京外國語大學黨委書記，國際教育學院教授、博士生導師，國家督學、國家教師教育專家咨詢委員會副主任委員，曾任教育部基礎教育一司司長、教育部教師工作司司長、中國駐紐約總領事館教育領事。 作者簡介 雷金納德·萊昂·格林（Reginald Leon Green)，哥倫比亞大學教育管理與監督博士，孟菲斯大學教育領導學教授。他曾在基礎教育領域擔任教師、校長、副總監和總監，并在高等教育領域工作了20年。1977年，格林教授是全美入選洛克菲勒基金會總監預備項目的五位教育工作者之一。 其主要研究的領域包括教育領導、教育更新、表現不佳學校、參與式治理和變革。 著有《校長領導力的四個維度：領導21世紀學校的基礎》，與托馬斯·塞吉奧瓦尼合著出版《校長領導：一種反思實踐的視角》。 譯者簡介 黃一玲，復旦大學國際政治專業博士，華東政法大學馬克思主義學院教授、碩士生導師。曾赴英國諾丁漢大學中國學院訪學，獲國家留學基金委公派英國牛津大學訪學一年。發表論文50余篇，部分被人大復印資料《中國共產黨》、《高等學校文科學術文摘》、人民網全文轉載。主持國家社科基金項目、教育部人文社科基金項目、中國博士后科學基金、上海市浦江人才計劃等，入選上海市馬克思主義理論學科專項支持計劃等。 焦連志，復旦大學法學博士，上海電力大學馬克思主義學院副教授、碩士生導師。主持國家社科基金青年項目1項，以及其他各級各類課題多項。出版個人專著3部，在《中國高等教育》、《理論探討》等雜志發表論文100余篇，被人大復印資料《中國共產黨》、《中國高等學校文科學術文摘》、《馬克思主義文摘》、《中國社會科學報》轉載或轉摘多篇。
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