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基于化學學科核心素養(yǎng)的介入式教學案例研究 版權信息
- ISBN：9787567647169
- 條形碼：9787567647169 ; 978-7-5676-4716-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于化學學科核心素養(yǎng)的介入式教學案例研究 內容簡介
本書從化學學科核心素養(yǎng)的五個方面對介入式教學案例進行研究，分為課例教學設計及其理論基礎、實驗探究活動、典型習題解析、化學學科思維探究等四個部分，包括課例、習題、微課和實驗探究等，運用情境素材構建介入式教學模式，兼具創(chuàng)新性、情境化、思想性等特點，操作性強，使用價值高，可供廣大一線化學教師、化學教研員、高等院校化學專業(yè)師范生等參考使用。
基于化學學科核心素養(yǎng)的介入式教學案例研究 目錄
課例教學設計及其理論基礎
來自石油的基本化工原料乙烯………………………………………………………003
化學平衡移動的影響因素與勒夏特列原理…………………………………………011
化學平衡移動方向與轉化率的關系、弱電解質的電離程度………………………025
金屬晶體………………………………………………………………………………039
分子間作用力和氫鍵…………………………………………………………………048
實驗探究活動
競爭反應背景下Fe3+與SO32-反應類型探究研究性學習活動設計…………………063
以少量OH-與NH4+、HCO3- 反應為例的反應類型探究研究性學習活動設計……076
久置硅酸鈉溶液的“另類”現象研究………………………………………………085
典型習題解析
從“紙幣成分”的思維路徑看學生高階思維的形成………………………………089
從“相互作用力”看水的性質——用“大概念”探討化學二輪復習……………098
化學學科核心素養(yǎng)的高路徑遷移形成路徑研究……………………………………108
基于SOLO分類理論的學習遷移思維探究…………………………………………119
基于化學核心素養(yǎng)構建角度的試題評析
——由2017年高考理科綜合全國卷Ⅰ第28題引出的思考……………127
從證據推理角度看試題的分層考查功能
——以2018年高考理科綜合全國Ⅱ卷第36題為例……………………136
化學學科思維探究
從關鍵能力角度看學生的化學計算能力……………………………………………145
模型認知在解構認知沖突問題中的應用……………………………………………158
從素養(yǎng)水平分層角度看化學學科核心素養(yǎng)背景下的平衡觀
——以探究反應物平衡轉化率的變化為例………………………………164
從大概念“穩(wěn)定性”角度看物質轉化觀……………………………………………174
以“平衡移動與平衡轉化率的變化”為載體的化學學科思維探究………………188
探究平衡體系中反應物濃度增加其平衡轉化率如何變化…………………………200
展開全部
基于化學學科核心素養(yǎng)的介入式教學案例研究 作者簡介
張道年，佛山市第一中學教師，佛山市第二屆中小學學科優(yōu)秀青年教師，佛山市禪城區(qū)名班主任。多年來一直致力于高中化學課堂教學研究，曾獲佛山市青年教師教學技能大賽特等獎（2017年）、佛山市高中化學教師解題大賽特等獎（2017年）。近年來在《化學教學》《中學化學教學參考》《化學教與學》《實驗教學與儀器》《廣東教育》等上發(fā)表論文十余篇。現主持廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃課題1項、佛山市教育科學。
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