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專門用途英語一體兩翼教學體系構建:醫(yī)學院校視角的研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787569280920
- 條形碼：9787569280920 ; 978-7-5692-8092-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
專門用途英語一體兩翼教學體系構建:醫(yī)學院校視角的研究與實踐 本書特色
全景解讀宋真宗作為大宋朝**位合法繼承的皇帝，給大宋帶來的繼往開來的作用。讀懂大宋，才能讀懂今日之中國。用大歷史眼光，解讀宋朝三百年政變、殺戮、征戰(zhàn)、信仰與文明推演的史詩。既忠于歷史，又縝密評判，考證渲染相得益彰，不乏真知灼見，敘事宏大廣闊，生動有趣，余味無窮，為解讀歷史提供了一個新范本。
專門用途英語一體兩翼教學體系構建:醫(yī)學院校視角的研究與實踐 內容簡介
大學英語教學是我國高等教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，歷來在課時數、學分數量等方面占有很大的比重。然而，進入21世紀以來，隨著我國社會、經濟發(fā)生的深刻變革，受到基礎教育階段英語教學水平不斷提高、對外交流與合作的深度和廣度不斷加大等因素的影響，傳統(tǒng)的以通用英語為主的大學英語教學已經不能滿足人才培養(yǎng)的需要而面臨重大的挑戰(zhàn)。在這一時代大背景下，ESP教學方興未艾，引起了高校外語界乃至整個高等教育層面的關注。鑒于ESP教學在我國起步較晚，在理論研究層面尚存在很多的爭鳴，而在實踐領域也有很多的問題懸而未決。本書正是圍繞ESP當前發(fā)展中需要探索和解答的一些核心問題而作，將ESP教學的普遍理論與我國高校的ESP教學實踐尤其是醫(yī)學院校的相關領域實踐相結合，在開展理論研究的同時，用相關理論指導教學實踐，從而對理論進行驗證，期望實現理論與實踐相互推動，共同促進的良性發(fā)展。全書分為上中下三篇，共十二個章節(jié)。上篇為發(fā)展方向篇，主要通過分析比較論證了ESP是我國大學英語教學未來的主要發(fā)展方向。其中章在分析了傳統(tǒng)大學英語教學所面臨的挑戰(zhàn)的基礎上，重點關注了整個英語教育體系的“很后一公里”現象；第二章簡要分析了大學英語通識教育轉向的背景與歷程，并對其理據提出質疑，從而對通識教育英語與ESP兩個教學發(fā)展方向進行了比較；第三章通過對我國高等教育界的雙語教學實踐進行反思，提出開展ESP教學更適合作為高校開展專業(yè)英語教學的路徑。中篇為理論研究篇，主要對ESP的核心理論問題進行深入解析和發(fā)展。其中，第四章在對ESP需求分析理論系統(tǒng)的回顧的基礎上，指出了當前教學實踐中普遍存在的將學生的主觀愿望（wants）與客觀需求（Needs）相混淆的誤區(qū)，并構建了全新的ESP分析模型；第五章對EGAP教學進行了分析，提出構建“一體兩翼”的ESP課程體系；第六章從分析關于ESP師資來源的爭論入手，提出ESP教師應具備的知識能力結構以及實現途徑；在師資隊伍的整體建設與管理并對如何建立ESP教師專業(yè)培養(yǎng)體系進行了思考與展望；第七章著重探討了ESP教材編寫所特有的規(guī)律與原則；第八章針對ESP測試原則與實踐進行了探討，分析提出相對于真實性，特殊性才是ESP測試不同于EGP測試的根本性特征；第九章在對基于現代信息技術的大學英語網絡自主學習實踐進行反思的基礎上，分析了在ESP教學中應用網絡自主學習模式的優(yōu)勢所在。下篇為實踐探索篇，重點對作者所在學校上海中醫(yī)藥大學所開展的ESP教學實踐進行了介紹。其中，第十章主要介紹了針對職前與職中學習者開展的專業(yè)英語需求分析實證研究以及上海中醫(yī)藥大學專業(yè)英語課程體系設置情況；第十一章主要介紹了《中醫(yī)英語基礎》《醫(yī)學英語學術實踐》課程教學實踐以及在醫(yī)護英語聽說教學中開展醫(yī)學人文精神“共情式”培育的探索；第十二章主要介紹了基于ESP理論的中醫(yī)英語教材編寫、“中醫(yī)外語水平考試”的設計與實施以及上海中醫(yī)藥大學醫(yī)學英語網絡自主學習平臺建設情況。 相較于國內已出版的ESP專著，本書的特色在于并不追求對ESP既往研究理論和成果的大而全式的面面俱到性總結，而是以醫(yī)學英語、中醫(yī)英語等具有鮮明ESP特征的學科作為落腳點，將理論研究與實踐中存在的問題緊密結合，用理論解答問題，用實踐對理論進行辨析、發(fā)展和驗證，并介紹了相關理論所指導下的教學實踐，從而保證一定的可操作性。希望本書能為我國的ESP教學事業(yè)尤其是醫(yī)學院校的ESP教學發(fā)展提供借鑒和參考。由于ESP學科尚未接近成熟，理論研究與實踐中的許多問題還處于探索階段，對于本書中的某些學術觀點難免會存在不同意見，衷心希望業(yè)界專家、學者以及廣大讀者不吝賜教，共同交流探討。
專門用途英語一體兩翼教學體系構建:醫(yī)學院校視角的研究與實踐 目錄
上篇 發(fā)展方向篇
**章 困境與抉擇
**節(jié) 后大學英語時代通用英語教學的尷尬
第二節(jié) 大學英語教學未來發(fā)展方向的抉擇
第二章 EGE還是ESP：大學英語發(fā)展方向之辨
**節(jié) 大學英語通識教育轉向的背景
第二節(jié) 大學英語通識教育轉向的理據質疑
第三節(jié) “英語通識教育”與“通識教育英語”
第四節(jié) 大學英語教學通識教育轉向的動因及其弊端分析
第三章 雙語教學還是ESP：高校專業(yè)英語教學之辨
**節(jié) 高校雙語教學的相關背景與概念
第二節(jié) 中醫(yī)院校雙語教學的現狀與評述
第三節(jié) 高校雙語教學之辨
中篇 理論研究篇
第四章 Wants還是Needs：ESP需求分析之辨
**節(jié) 需求分析理論研究回顧
第二節(jié) ESP需求分析理論及實踐辨析
第三節(jié) 新的ESP需求分析模型
第五章 EGAP還是ESP：ESP課程體系設置思考
**節(jié) ESP課程設置的理論依據
第二節(jié) ESP教學EGAP轉向及思考
第三節(jié) 國內外高校ESP課程體系設置介紹
第四節(jié) “一體兩翼”的ESP課程體系設置
第六章 ESP教師標準、管理及專業(yè)培養(yǎng)
**節(jié) ESP教師的標準及實現途徑
第二節(jié) ESP教師隊伍的整體建設與管理
第三節(jié) 探索建立ESP教師專業(yè)培養(yǎng)體系
第七章 “大眾科普”還是“學術前沿”：ESP教材的編寫
**節(jié) ESP教材的相關理論研究
第二節(jié) ESP教材編寫的特有原則分析
第八章 考知識還是考語言：ESP測試原則與實踐
**節(jié) ESP測試的相關理論研究
第二節(jié) 代表性的社會化ESP考試舉隅
第三節(jié) 考知識還是考語言：ESP測試中的專業(yè)知識分析
第九章 網絡自主學習模式在ESP教學中的運用
**節(jié) 當前大學英語網絡自主學習培養(yǎng)實踐反思
第二節(jié) 網絡自主學習與ESP教學的契合點
下篇 實踐探索篇
第十章 醫(yī)學英語ESP需求分析與課程設置
**節(jié) 醫(yī)學院校專業(yè)英語需求分析的實證研究
第二節(jié) 上海中醫(yī)藥大學專業(yè)英語課程體系設置
第十一章 上海中醫(yī)藥大學ESP課程教學實踐
**節(jié) “中醫(yī)英語基礎”探究式教學模式構建
第二節(jié) “醫(yī)學英語學術實踐”“一條龍”課程設置
第三節(jié) 醫(yī)護英語聽說教學中醫(yī)學人文精神“共情式”培育探索
第十二章 中醫(yī)院校ESP教材、測試及自主學習平臺建設
**節(jié) 基于ESP理論的中醫(yī)英語教材編寫
第二節(jié) “中醫(yī)外語水平考試”的設計與實施
第三節(jié) 醫(yī)學英語網絡自主學習平臺建設實踐
參考文獻
附錄
展開全部
專門用途英語一體兩翼教學體系構建:醫(yī)學院校視角的研究與實踐 作者簡介
任榮政，1978年4月出生，具有醫(yī)學和語言學復合型教育背景，先后獲得山東中醫(yī)藥大學醫(yī)學學士學位、上海外國語大學英語語言文學學士學位、上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)學博士學位，復旦大學外文學院博士后證書。現為上海中醫(yī)藥大學外語教學中心專業(yè)英語教研室主任、教授、MTI碩士研究生導師，美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）訪問學者，兼任中華中醫(yī)藥學會翻譯分會副秘書長。
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