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孩子的一生早注定:跟奶舅學(xué)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成 版權(quán)信息
- ISBN：9787300292748
- 條形碼：9787300292748 ; 978-7-300-29274-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
孩子的一生早注定:跟奶舅學(xué)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成 本書特色
1. 作者奶舅吳斌是中科院幼兒成長(zhǎng)指導(dǎo)項(xiàng)目專家，幼兒發(fā)展研究者，微博十大科普大V。 2. 奶舅團(tuán)隊(duì)專注于1~3歲幼兒發(fā)展追蹤研究，在過(guò)去四年追蹤研究幼兒及家庭近200個(gè)，分析幼兒文本案例1000余個(gè)，研究成果得到30萬(wàn)養(yǎng)育者、相關(guān)領(lǐng)域院士專家及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。 3. 基因組學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士楊煥明，華南理工大學(xué)原校長(zhǎng)、教育家、俄羅斯工程院外籍院士劉煥彬作序推薦。 4. 張侃、張思萊、蔣佩茹、邢立達(dá)、@ 六層樓先生、@ 牙醫(yī) Lina 聯(lián)袂推薦。 5. 本書分為“常見(jiàn)的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)”“幼兒行為習(xí)慣形成的理論基礎(chǔ)”“幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)”三個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容實(shí)用。 6. 本書嚴(yán)選近 30 個(gè)真實(shí)案例，詳盡剖析養(yǎng)育大環(huán)境中的 6 個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)、不可忽視的 8 個(gè)養(yǎng)育現(xiàn)象、養(yǎng)育者的 5 個(gè)錯(cuò)誤養(yǎng)育習(xí)慣，結(jié)合幼兒發(fā)展的 3 個(gè)層次，教養(yǎng)育者培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣，提高幼兒 3 大能力。
孩子的一生早注定:跟奶舅學(xué)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在養(yǎng)育幼兒的過(guò)程中，你對(duì)以下場(chǎng)景是否熟悉？
◎ 強(qiáng)迫孩子和他人打招呼，只因你覺(jué)得這才“禮貌”？
◎ 孩子每天手機(jī)、iPad電子產(chǎn)品不離手？
◎ 給孩子吃大量的糖果、冰激凌等甜食？
◎ 孩子哭鬧，你要么不予理睬，要么立刻滿足？
◎ 在孩子哭鬧時(shí)，你常用“快看那是什么”來(lái)轉(zhuǎn)移其注意力？
◎ 家里到處都是玩具，孩子玩過(guò)后也扔得到處都是？
…………
這些問(wèn)題在育兒的過(guò)程中很常見(jiàn)，而且常常會(huì)讓養(yǎng)育者感到很棘手。如果處理不好，就會(huì)大大降低養(yǎng)育自信，并直接或間接地影響孩子的生理和心理發(fā)展。
本書作者奶舅吳斌及其團(tuán)隊(duì)開辟了一個(gè)全新的領(lǐng)域——幼兒行為發(fā)展追蹤研究。他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域經(jīng)過(guò)近10年的研究和對(duì)大量幼兒行為真實(shí)案例的持續(xù)追蹤研究，將幼兒發(fā)展劃分為三個(gè)層次——感知世界、理解成長(zhǎng)、適應(yīng)未知，并總結(jié)出了常見(jiàn)的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)、幼兒行為習(xí)慣形成理論基礎(chǔ)、幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)方法，給養(yǎng)育者提供了切實(shí)有效的指導(dǎo)。
孩子的一生早注定:跟奶舅學(xué)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成 目錄
**部分
常見(jiàn)的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)
第 1 章?? 養(yǎng)育大環(huán)境常見(jiàn)誤區(qū)?? / 003
國(guó)人的偽禮貌現(xiàn)象：強(qiáng)迫幼兒打招呼、問(wèn)好 / 003
濫用電子產(chǎn)品：兩歲幼兒手機(jī)、iPad 不離手 / 005
誤解和漠視哭鬧：幼兒哭鬧，應(yīng)不予理睬還是立刻滿足 / 007
濫用甜食：用糖果、冰激凌哄幼兒 / 009
濫用注意力轉(zhuǎn)移法：“快看那是什么？” / 010
“天生學(xué)霸論”：夸大遺傳，忽視環(huán)境 / 012
第 2 章?? 不可忽視的養(yǎng)育現(xiàn)象?? / 014
低欲望、低自尊現(xiàn)象：興趣匱乏，害怕失敗 / 014
玩具區(qū)刺激過(guò)載：拼命給幼兒買玩具 / 016
兩年極限現(xiàn)象：?jiǎn)我火B(yǎng)育者 / 018
幼兒社交障礙現(xiàn)象：躲身后、抱大腿 / 020
兩分鐘呆滯現(xiàn)象：低效率輸入 / 022
紙尿褲障礙：抗拒自主排尿 / 024
養(yǎng)育滯后現(xiàn)象：養(yǎng)育策略調(diào)整慢 / 026
幼兒發(fā)展天花板現(xiàn)象：長(zhǎng)期停滯不前 / 028
第 3 章?? 養(yǎng)育者的錯(cuò)誤養(yǎng)育習(xí)慣?? / 031
事倍功半的疊音詞：“吃飯飯”“喝水水” / 031
打罵不該成為養(yǎng)育者的發(fā)泄方式 / 033
盲目做百科全書式的養(yǎng)育者 / 035
你覺(jué)得冷并不等于幼兒也冷 / 038
獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓幼兒變得功利嗎 / 040
第二部分
幼兒行為習(xí)慣形成的理論基礎(chǔ)
第 4 章?? 幼兒行為發(fā)展追蹤研究?? / 045
人類的行為選擇過(guò)程 / 045
幼兒行為發(fā)展追蹤研究之緣起 / 049
追蹤研究視角下幼兒行為習(xí)慣形成的過(guò)程 / 051
養(yǎng)育環(huán)境影響幼兒行為習(xí)慣形成 / 056
幼兒發(fā)展需與家庭實(shí)際結(jié)合 / 060
幼兒興趣培養(yǎng)與習(xí)慣形成 / 061
幼兒早期發(fā)展需建立良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 / 063
建立健康有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣 / 067
獎(jiǎng)勵(lì)物品的選擇 / 069
第三部分
幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)
第 5 章?? 幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng)?? / 075
作息習(xí)慣培養(yǎng) / 075
吃飯習(xí)慣培養(yǎng) / 082
自主排便習(xí)慣培養(yǎng) / 087
衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng) / 093
刷牙習(xí)慣培養(yǎng) / 098
安全意識(shí)與出行安全習(xí)慣培養(yǎng) / 104
電子產(chǎn)品使用習(xí)慣培養(yǎng) / 108
早期隱私意識(shí)培養(yǎng) / 114
第 6 章?? 養(yǎng)育環(huán)境、養(yǎng)育方式與習(xí)慣培養(yǎng)?? / 118
玩具區(qū)的合理設(shè)置 / 118
閱讀區(qū)的設(shè)置與親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) / 122
更換養(yǎng)育環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響 / 127
避免養(yǎng)育單一與幼兒發(fā)展 / 132
家庭養(yǎng)育模式對(duì)行為習(xí)慣的影響 / 136
家庭權(quán)威的建立 / 141
第 7 章?? 幼兒基礎(chǔ)能力的發(fā)展與培養(yǎng)?? / 147
大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與培養(yǎng) / 147
精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展與培養(yǎng) / 151
語(yǔ)言能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 157
社交與溝通能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 161
情緒合理表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng) / 166
第 8 章?? 幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展與培養(yǎng)?? / 173
自主意識(shí)爆發(fā)與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng) / 173
專注力發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng) / 179
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng) / 185
理解早期撒謊與誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng) / 190
情感需求發(fā)展的特點(diǎn)和引導(dǎo)方式 / 195
第 9 章?? 幼兒適應(yīng)未知能力的發(fā)展與培養(yǎng)?? / 200
時(shí)間意識(shí)和時(shí)間規(guī)劃能力的培養(yǎng) / 200
風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力的培養(yǎng) / 205
粉絲寄語(yǔ)?? / 211
后記?? / 217
展開全部
孩子的一生早注定:跟奶舅學(xué)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成 節(jié)選
前言 基于近 10 年的行為決策理論研究和對(duì)大量幼兒行為的追蹤研究，我們把幼兒行為發(fā)展劃分為三個(gè)層級(jí)：感知世界、理解成長(zhǎng)、適應(yīng)未知。 面對(duì)復(fù)雜且未知的客觀世界，幼兒*開始僅依靠生理器官觀察、感受客觀世界；隨后通過(guò)一次次行為嘗試并獲得反饋后，幼兒能夠理解自身能力和成長(zhǎng)情況；在多種類型的場(chǎng)景中，積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)和技巧后，幼兒才逐漸具備適應(yīng)未知的綜合能力。 本書分為三個(gè)部分，分別是常見(jiàn)的幼兒養(yǎng)育誤區(qū)、幼兒行為習(xí)慣形成的理論基礎(chǔ)、幼兒習(xí)慣和能力培養(yǎng)。 **部分是我們?cè)谟變盒袨樽粉櫻芯窟^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的常見(jiàn)養(yǎng)育誤區(qū)及問(wèn)題，如我國(guó)特色的偽禮貌現(xiàn)象、玩具區(qū)過(guò)載以及三分之一幼兒出現(xiàn)的低欲望、低自尊現(xiàn)象等。通過(guò)梳理、分析，幫助養(yǎng)育者走出誤區(qū)，并能更為深刻地了解幼兒階段的行為發(fā)展規(guī)律、家庭環(huán)境合理設(shè)置、科學(xué)養(yǎng)育方式等。 第二部分主要介紹了過(guò)去 10 年，我們?cè)谛袨闆Q策領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的階段性成果。我們開辟了一個(gè)全新的研究領(lǐng)域——幼兒行為發(fā)展追蹤研究，即通過(guò)對(duì)幼兒行為觀察和追蹤，發(fā)現(xiàn)幼兒行為規(guī)律和特點(diǎn)，探索更多親子互動(dòng)過(guò)程中科學(xué)有效的引導(dǎo)方式和教育方法，指導(dǎo)養(yǎng)育者更全面、準(zhǔn)確地理解幼兒的早期成長(zhǎng)和行為發(fā)展。 第三部分更為實(shí)用，值得每位養(yǎng)育者精讀，并將收獲的知識(shí)運(yùn)用到養(yǎng)育實(shí)踐中，從而減少親子間的沖突，幫助幼兒更好地發(fā)展。幼兒階段的能力和意識(shí)培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)能力，可以為后續(xù)培養(yǎng)綜合能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而對(duì)幼兒每種能力的培養(yǎng)，都與現(xiàn)實(shí)養(yǎng)育環(huán)境和養(yǎng)育方式密切相關(guān)。在能力培養(yǎng)過(guò)程中，養(yǎng)育者需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并緊跟幼兒的快速發(fā)展及時(shí)調(diào)整策略，幫助幼兒更好、更全面地感知世界、理解成長(zhǎng)和適應(yīng)未知。 幼兒階段，是人類畢生發(fā)展過(guò)程中變化*快、發(fā)展*快的階段，值得全社會(huì)廣泛關(guān)注。本書的出版，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)幼兒行為追蹤研究領(lǐng)域的空白。本書既可以作為心理學(xué)和教育學(xué)（幼兒領(lǐng)域）的入門讀物；又可以幫助幼兒家長(zhǎng)、相關(guān)領(lǐng)域研究者及從業(yè)者，更全面、深入地了解幼兒階段的行為發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；還可以幫助對(duì)幼兒行為感興趣的讀者掌握與幼兒互動(dòng)的基本原則和方法。
孩子的一生早注定:跟奶舅學(xué)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成 作者簡(jiǎn)介
奶舅吳斌 中科院幼兒成長(zhǎng)指導(dǎo)項(xiàng)目專家，幼兒發(fā)展研究者，微博十大科普大V。原創(chuàng)科普內(nèi)容閱讀量超6.5億次，代表作《可改變的人們》《制約1~3歲幼兒發(fā)展的十問(wèn)題、十現(xiàn)象》等。 奶舅團(tuán)隊(duì) 奶舅團(tuán)隊(duì)專注于1~3歲幼兒發(fā)展追蹤研究，在過(guò)去四年追蹤研究幼兒及家庭近200個(gè)，分析幼兒文本案例1000余個(gè)，研究成果得到30萬(wàn)養(yǎng)育者、相關(guān)領(lǐng)域院士專家及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。 研究團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有16名博士、碩士、本科生，他們來(lái)自國(guó)內(nèi)外多所知名高校，擁有心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等專業(yè)背景。除追蹤研究外，團(tuán)隊(duì)定期梳理幼兒相關(guān)的權(quán)威中外文實(shí)證研究文獻(xiàn)，撰寫并發(fā)布高質(zhì)量的前沿文獻(xiàn)述評(píng)，為養(yǎng)育者提供符合中國(guó)實(shí)際養(yǎng)育環(huán)境的指導(dǎo)。 奶舅團(tuán)隊(duì)也致力于科普宣傳，堅(jiān)持每天通過(guò)微博“@奶舅_吳斌”、公眾號(hào)“奶舅吳斌”等自媒體發(fā)布幼兒發(fā)展原創(chuàng)文章，讓新科學(xué)研究成果切實(shí)服務(wù)于廣大養(yǎng)育者及幼兒。
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