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創(chuàng)業(yè)管理實務(第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787121379918
- 條形碼：9787121379918 ; 978-7-121-37991-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創(chuàng)業(yè)管理實務(第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材) 本書特色
本書從大學生的實際需求出發(fā)，廣泛吸取中外有關創(chuàng)業(yè)理論、實踐與教育的精髓，總結(jié)作者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)教育指導的心得，通過大量鮮活的案例，探討創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和關鍵問題。
創(chuàng)業(yè)管理實務(第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡介
本書從大學生的實際需求出發(fā)，廣泛吸取中外有關創(chuàng)業(yè)理論、實踐與教育的精髓，總結(jié)作者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)教育指導的心得，通過大量鮮活的案例，探討創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和關鍵問題。本書既可作為高職高專院校大學生創(chuàng)業(yè)管理課程的教材和參考書，也可作為創(chuàng)業(yè)教育的培訓用書，還可作為社會上想創(chuàng)業(yè)的人士的參考讀物。
創(chuàng)業(yè)管理實務(第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材) 目錄
目 錄
第1章 創(chuàng)業(yè)概論 （1）
1．1 創(chuàng)業(yè)的概念與特點 （1）
1．1．1 創(chuàng)業(yè)的概念 （1）
1．1．2 創(chuàng)業(yè)活動的特點 （3）
1．2 創(chuàng)業(yè)的類型與創(chuàng)業(yè)的過程 （5）
1．2．1 創(chuàng)業(yè)的類型 （5）
1．2．2 創(chuàng)業(yè)的過程 （9）
1．2．3 創(chuàng)業(yè)的社會經(jīng)濟價值 （10）
1．3 創(chuàng)業(yè)管理 （13）
1．3．1 創(chuàng)業(yè)管理的概念與內(nèi)涵 （13）
1．3．2 創(chuàng)業(yè)管理的研究范式 （15）
1．3．3 創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)管理的關系 （16）
1．4 創(chuàng)業(yè)精神 （17）
1．4．1 把握機會 （17）
1．4．2 甘冒風險 （18）
1．4．3 自我超越 （19）
1．5 創(chuàng)業(yè)教育 （20）
1．5．1 我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及特點 （20）
1．5．2 美國大學生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗分析 （21）
1．5．3 借鑒美國經(jīng)驗促進我國大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的建議 （22）
本章小結(jié) （22）
本章思考與練習 （23）
第2章 創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析 （24）
2．1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述 （24）
2．1．1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念與特征 （24）
2．1．2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響因素模型及相互關系 （25）
2．1．3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境分類 （27）
2．1．4 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響 （28）
2．1．5 創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究的重要價值 （29）
2．2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析方法 （30）
2．2．1 SWOT矩陣法 （30）
2．2．2 PEST分析框架 （32）
2．2．3 GEM創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析模型 （34）
2．2．4 城市創(chuàng)業(yè)環(huán)境評估水位模型 （35）
2．2．5 轉(zhuǎn)型經(jīng)濟背景下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析框架 （37）
本章思考與練習 （38）
第3章 創(chuàng)業(yè)機會 （39）
3．1 創(chuàng)業(yè)機會概述 （39）
3．1．1 創(chuàng)業(yè)機會的概念 （39）
3．1．2 創(chuàng)業(yè)機會的特征 （40）
3．1．3 創(chuàng)業(yè)機會的類型 （41）
3．2 創(chuàng)業(yè)機會的PEST分析 （42）
3．2．1 政治法律環(huán)境 （42）
3．2．2 經(jīng)濟環(huán)境 （42）
3．2．3 社會環(huán)境 （43）
3．2．4 技術(shù)環(huán)境 （44）
3．3 創(chuàng)業(yè)機會的來源及尋找 （44）
3．3．1 創(chuàng)業(yè)機會的來源 （44）
3．3．2 宏觀上行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機會 （47）
3．3．3 大學生創(chuàng)業(yè)機會的尋找 （48）
3．4 創(chuàng)業(yè)機會的評價 （52）
3．4．1 創(chuàng)業(yè)機會的定性評價 （53）
3．4．2 創(chuàng)業(yè)機會的定量評價 （55）
本章小結(jié) （57）
本章思考與練習 （58）
第4章 創(chuàng)業(yè)者與團隊 （59）
4．1 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)及特征 （59）
4．1．1 創(chuàng)業(yè)者的概念 （59）
4．1．2 創(chuàng)業(yè)者的心理特征 （60）
4．1．3 創(chuàng)業(yè)者的個人能力 （62）
4．2 創(chuàng)業(yè)團隊的概念與意義 （63）
4．2．1 團隊概述 （63）
4．2．2 創(chuàng)業(yè)團隊概述 （64）
4．2．3 團隊與創(chuàng)業(yè)團隊的區(qū)別 （66）
4．2．4 創(chuàng)業(yè)團隊對于創(chuàng)業(yè)成功的重要性 （68）
4．3 創(chuàng)業(yè)團隊的組建和管理 （69）
4．3．1 創(chuàng)業(yè)團隊的組建途徑 （69）
4．3．2 創(chuàng)業(yè)團隊的管理方法 （72）
4．4 創(chuàng)業(yè)團隊的風險與發(fā)展 （76）
4．4．1 創(chuàng)業(yè)團隊的風險 （76）
4．4．2 創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展 （78）
本章小結(jié) （80）
本章思考與練習 （81）
第5章 創(chuàng)業(yè)條件與融資 （82）
5．1 創(chuàng)業(yè)條件 （82）
5．1．1 創(chuàng)業(yè)的客觀條件 （82）
5．1．2 創(chuàng)業(yè)的主觀條件 （84）
5．2 融資概述 （86）
5．2．1 融資渠道 （86）
5．2．2 融資分類 （87）
5．2．3 融資方式 （88）
5．3 創(chuàng)業(yè)的融資問題 （89）
5．3．1 創(chuàng)業(yè)融資的渠道 （90）
5．3．2 創(chuàng)業(yè)融資難的根源 （92）
5．3．3 創(chuàng)業(yè)融資前的準備及需要注意的問題 （93）
5．4 創(chuàng)業(yè)融資風險 （96）
5．4．1 創(chuàng)業(yè)融資需注意的問題 （97）
5．4．2 創(chuàng)業(yè)融資風險的規(guī)避 （98）
本章小結(jié) （101）
本章思考與練習 （102）
第6章 創(chuàng)業(yè)過程 （103）
6．1 理解創(chuàng)業(yè)過程 （103）
6．2 創(chuàng)業(yè)過程的階段劃分 （104）
6．2．1 創(chuàng)業(yè)過程的四個階段 （104）
6．2．2 霍爾特創(chuàng)業(yè)過程的四個階段 （108）
6．2．3 奧利夫創(chuàng)業(yè)過程的八個關鍵步驟 （108）
6．3 創(chuàng)業(yè)流程 （109）
6．3．1 制造業(yè)創(chuàng)業(yè)流程 （109）
6．3．2 知識型企業(yè)創(chuàng)業(yè)流程 （110）
6．4 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生命周期 （111）
6．4．1 種子期 （112）
6．4．2 初創(chuàng)期 （112）
6．4．3 發(fā)展期 （112）
6．4．4 成熟期 （112）
6．5 創(chuàng)業(yè)中所需的資源 （113）
6．5．1 創(chuàng)業(yè)資源的概念 （113）
6．5．2 創(chuàng)業(yè)資源的分類及作用 （113）
6．5．3 創(chuàng)業(yè)資源的整合 （114）
6．6 創(chuàng)業(yè)模型 （115）
6．6．1 薩爾曼創(chuàng)業(yè)模型 （115）
6．6．2 蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)模型 （116）
6．6．3 加德納創(chuàng)業(yè)模型 （117）
6．4．5 佐拉和喬治亞創(chuàng)業(yè)模型 （117）
6．4．5 四個模型的比較 （118）
本章小結(jié) （119）
本章思考與練習 （119）
第7章 商業(yè)計劃 （120）
7．1 初步了解商業(yè)計劃 （120）
7．1．1 什么是商業(yè)計劃 （120）
7．1．2 為什么要有商業(yè)計劃 （120）
7．1．3 商業(yè)計劃的類型 （121）
7．2 如何編寫商業(yè)計劃書 （121）
7．2．1 商業(yè)計劃書的編寫原則 （121）
7．2．2 商業(yè)計劃書的六大要素 （122）
7．2．3 編寫商業(yè)計劃書的步驟 （123）
7．2．4 編寫商業(yè)計劃書的技巧 （124）
7．2．5 編寫商業(yè)計劃書的主要形式及內(nèi)容 （125）
本章小結(jié) （138）
本章思考與練習 （139）
第8章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理 （140）
8．1 人的管理 （140）
8．1．1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)招聘的人才應具備的條件 （140）
8．1．2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)吸引優(yōu)秀人才的憑據(jù) （141）
8．1．3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的招聘渠道 （141）
8．1．4 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的薪酬設計 （143）
8．1．5 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的人員架構(gòu) （145）
8．1．6 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的人員管理制度設計 （145）
8．2 營銷管理 （146）
8．2．1 市場定位 （146）
8．2．2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的4P營銷組合 （148）
8．3 財務管理 （150）
8．3．1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資管理 （150）
8．3．2 現(xiàn)金流管理 （151）
8．3．3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務預算 （152）
8．3．4 財務分析 （156）
8．3．5 稅務管理 （158）
8．4 客戶管理 （160）
8．4．1 客戶開發(fā)管理 （160）
8．4．2 客戶促銷管理 （161）
8．4．3 客戶關系管理 （162）
本章小結(jié) （164）
本章思考與練習 （165）
第9章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的危機管理 （166）
9．1 危機管理概述 （166）
9．1．1 危機 （166）
9．1．2 危機管理 （167）
9．2 創(chuàng)業(yè)風險的特征與分類 （167）
9．2．1 創(chuàng)業(yè)風險的特征 （168）
9．2．2 創(chuàng)業(yè)風險的分類 （169）
9．3 新創(chuàng)企業(yè)成長規(guī)律與危機管理 （171）
9．3．1 新創(chuàng)企業(yè)成長階段及其特征 （171）
9．3．2 萌芽期的危機管理：調(diào)查市場危機 （173）
9．3．3 成長期的危機管理：現(xiàn)金流向危機 （177）
9．3．4 成熟期的危機管理：階層與人才危機 （178）
9．3．5 衰退期的危機管理：創(chuàng)新危機 （182）
9．4 創(chuàng)業(yè)風險的管理流程與管理方法 （185）
9．4．1 創(chuàng)業(yè)風險的管理流程 （185）
9．4．2 創(chuàng)業(yè)風險的基本管理方法 （187）
9．5 創(chuàng)業(yè)風險的管理策略 （188）
9．5．1 創(chuàng)業(yè)項目選擇風險的管理策略 （188）
9．5．2 人力資源風險的管理策略 （190）
9．5．3 市場風險的管理策略 （192）
9．5．4 財務風險的管理策略 （194）
9．5．5 技術(shù)風險的管理策略 （198）
本章思考與練習 （199）
參考文獻 （200）
展開全部
創(chuàng)業(yè)管理實務(第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材) 作者簡介
李莉，女，山東省濱州人，本科畢業(yè)于湖南師范大學，博士畢業(yè)于澳門城市大學工商管理專業(yè)，研究方向為戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)管理。參與***課題1項，主持和參與省級課題3項，主持市級課題2項。從事創(chuàng)業(yè)研究10年，在***期刊發(fā)表創(chuàng)業(yè)類論文6篇。參加2016年“創(chuàng)青春”杯全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲銀獎。指導學生團隊參加2018年廣東省“挑戰(zhàn)杯?創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲銅獎，并獲得2018年“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”***立項和廣東省“攀登杯”立項。
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