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包郵 合作學(xué)習(xí)技能35課 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和未來競爭力
作者：哈維·斯莫基·丹尼爾斯
開本：
16
頁數(shù)：
312
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合作學(xué)習(xí)技能35課 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和未來競爭力 版權(quán)信息
- ISBN：9787515340524
- 條形碼：9787515340524 ; 978-7-5153-4052-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
合作學(xué)習(xí)技能35課 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和未來競爭力 本書特色
《合作學(xué)習(xí)技能35課：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和未來競爭力》這本書認(rèn)識(shí)到了建立一個(gè)情感健康課堂的重要性——在這種課堂中，學(xué)生們能學(xué)會(huì)控制自己的情緒，建立起人際關(guān)系，并相互間進(jìn)行高效的合作學(xué)習(xí)。通過賦予學(xué)生們更多的責(zé)任、更多的控制和更多的選擇，本書中那些便于使用的課程和學(xué)生們緊密地聯(lián)系了起來。正如丹尼爾斯和斯坦尼克所說的那樣，好的課堂是能允許學(xué)生們自由發(fā)展的課堂。而本書則能幫助教師們打造這樣的課堂。我向你們極力推薦它。 ——?jiǎng)P莉·加拉格爾，《這才是寫作》作者 哈維·斯莫基·丹尼爾斯和南！に固鼓峥擞糜哪恼Z言和常識(shí)描述了讓各式各樣的學(xué)生在每個(gè)學(xué)年里都能融洽相處所面臨的挑戰(zhàn)……書中不僅包含了對(duì)課堂運(yùn)行方式的研究，而且還給我們提供了改變課堂運(yùn)行方式的工具。書中包含35課（每課對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)周），而且還有思慮周全、聰慧過人的專家同行對(duì)每一課的重要性以及可能遇到的障礙進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。通過本書，教師們將能學(xué)會(huì)用靈活高效的方式來指導(dǎo)學(xué)生們的分組活動(dòng)。 ——潘妮·基特爾，《書的熱愛》作者
合作學(xué)習(xí)技能35課 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和未來競爭力 內(nèi)容簡介
合作學(xué)習(xí)是世界教育的發(fā)展趨勢，要求學(xué)生就某個(gè)學(xué)習(xí)主題以“兩人搭檔或小組以及群體討論”的形式進(jìn)行有效的合作。但很多教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到諸多困難，比如小組中積極思考和發(fā)言的總是那幾個(gè)人，個(gè)別學(xué)生則毫無貢獻(xiàn)；在討論時(shí)，學(xué)生們?nèi)菀灼x主題，開始閑聊；或者在表達(dá)不同觀點(diǎn)時(shí)惡言相向甚至人身攻擊，導(dǎo)致討論無法繼續(xù)，等等。 《合作學(xué)習(xí)技能35課：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和未來競爭力》提供了35堂隨時(shí)可用的課程，幫助解決教師們所遇到的關(guān)于組織合作學(xué)習(xí)的一系列問題： 雙人小組的合作學(xué)習(xí) ◎教會(huì)學(xué)生如何熟悉搭檔 ◎如何就學(xué)習(xí)主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)并準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和記錄搭檔的觀點(diǎn) ◎如何根據(jù)兩人觀點(diǎn)的共同點(diǎn)和相異處進(jìn)行更深入的思考和討論 ◎如何總結(jié)討論結(jié)果 3~5人的小組合作學(xué)習(xí) ◎如何保證小組里每一個(gè)學(xué)生都友好相處且不開小差 ◎如何讓每個(gè)人都能在不重復(fù)他人觀點(diǎn)的情況下有話可說 ◎如何論證正反兩方的觀點(diǎn)并文明地表達(dá)異議 《合作學(xué)習(xí)技能35課：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和未來競爭力》中的35個(gè)課程，可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)期的任何時(shí)候開始使用，每個(gè)課程需要5~45分鐘不等，包含6~25張隨時(shí)可以在課堂上放映的PPT，每張PPT對(duì)應(yīng)有系統(tǒng)的指導(dǎo)來輔助你完成課程，包括提示（比如，“在孩子們練習(xí)的時(shí)候，一定要在他們中間來回走動(dòng)”）、各種變化形式以及對(duì)任何可能出現(xiàn)問題的警告，尤其是提供了具體的教學(xué)用語供你試用。此外，每個(gè)課程還附有教學(xué)參考資料，列出了建議使用該課程的zuijia時(shí)間、需要準(zhǔn)備的教學(xué)材料以及課前需要考慮的要點(diǎn)等。
合作學(xué)習(xí)技能35課 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和未來競爭力 目錄
**部分 合作學(xué)習(xí)技能：缺失的鏈條
**章 我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ探o學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能？
第二章 創(chuàng)造更友好、互助、高效的課堂環(huán)境
第三章 如何使用這本書
第二部分 合作學(xué)習(xí)技能35課
第四章 相互熟悉
課程1. 組成搭檔
課程2. 采訪你的搭檔
課程3. 主場優(yōu)勢
課程4. 友誼和支持
課程5. 課堂氛圍海報(bào)
第五章 培養(yǎng)合作技能
課程6. 安靜信號(hào)
課程7. 使用安靜的聲音
課程8. 提出后續(xù)的問題
課程9. 思考—分組—分享
課程10. 好搭檔的特征
第六章 進(jìn)階雙人合作
課程11. 積極傾聽
課程12. 展開交談
課程13. 用約會(huì)時(shí)鐘擴(kuò)大熟人圈
課程14. 社交拼圖
第七章 轉(zhuǎn)向小組模式
課程15. 成員資格表格采訪
課程16. 分享發(fā)言時(shí)間
課程17. 留下zui后一句話
課程18. 傳紙條
課程19. 作品展覽
第八章 長期合作的討論組
課程20. 制定小組基本規(guī)則
課程21. 克服開小差的誘因
課程22. 小組進(jìn)步目標(biāo)
課程23. 用桌牌來加強(qiáng)合作
課程24. 贊美卡片
第九章 和而不同
課程25. 文本中的金礦：尋找證據(jù)
課程26. 人類連續(xù)體
課程27. 你站在哪兒？
課程28. 先聽聽每個(gè)人的觀點(diǎn)
課程29. 論證正反兩方的觀點(diǎn)
課程30. 文明地表達(dá)異議
第十章 小組長期合作項(xiàng)目
課程31. 制定一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
課程32. 計(jì)劃小組項(xiàng)目
課程33. 記錄個(gè)人的項(xiàng)目日志
課程34. 中途修改
課程35. 做一個(gè)專心的聽眾
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合作學(xué)習(xí)技能35課 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和未來競爭力 節(jié)選
課程5. 課堂氛圍海報(bào) ◎?yàn)槭裁词褂盟?因?yàn)檫@些技能是所有合作小組的基石（是的，我們又這么說了一次），它能幫助形成一種學(xué)生們每天都能參考的永久的有形提醒。與搭檔合作，制作一張宣傳某種技能的海報(bào)能起到鼓勵(lì)學(xué)生們重溫并重新想象這種技能的作用，這是讓這些技能成為學(xué)生們永久性行為一部分的重要步驟。此外，一旦這些海報(bào)被貼到了墻上，它們就會(huì)變成分組程序的一部分。無論學(xué)生們?cè)谑裁磿r(shí)候進(jìn)行合作，我們總是提醒他們看一眼墻上的海報(bào)，然后思考一下怎樣才能使自己的小組成為主場并同時(shí)用友誼和支持對(duì)待自己的組員。而且，如果哪個(gè)學(xué)生出了錯(cuò)，你所要做的就是指一指墻上的海報(bào)！ ◎什么時(shí)候使用它？ 本課程是緊跟在“主場”和“友誼與支持”之后的一個(gè)極好的后續(xù)和復(fù)習(xí)課程。它是一個(gè)zui適合在周五上的課程，因?yàn)槊康街芪鍖W(xué)生們都會(huì)變得心浮氣躁，而在海報(bào)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪畫所帶來的鎮(zhèn)靜作用是令人印象深刻的。而且要確保這些海報(bào)在學(xué)校舉辦秋季開放參觀日的時(shí)候能及時(shí)地張貼出來。家長們總是會(huì)很樂意看到你正在努力給他們的孩子創(chuàng)造一個(gè)能得到友好和尊重對(duì)待的環(huán)境。 ◎準(zhǔn)備 ·準(zhǔn)備好搭檔們制作海報(bào)所需要的大號(hào)海報(bào)紙或者新聞紙、較細(xì)的彩色馬克筆、鉛筆、鋼筆以及膠帶等。 ·提前確定好學(xué)生們的分組方式。 ·學(xué)生們需要檢索并參考他們關(guān)于“主場”和“友誼與支持”課程的筆記。 ◎課程 幻燈片1 標(biāo)題：課堂氛圍海報(bào) 幻燈片2 記住，球隊(duì)因?yàn)榫哂兄鲌鰞?yōu)勢才能在主場贏得更多的比賽。而那就是我們想要在這間教室里得到的相同的優(yōu)勢。在我們合作的時(shí)候，我們就是彼此的隊(duì)友和粉絲。 在進(jìn)行合作的時(shí)候，我們所有人都希望盡zui大的努力去友好相處并幫助彼此感受到尊重和贊賞。 幻燈片3 對(duì)各雙人小組進(jìn)行從1到2的報(bào)數(shù)，給每一對(duì)都分配一個(gè)數(shù)字，要么是1，要么是2。 為了避免混亂，讓各小組寫下他們被分配到的數(shù)字。 幻燈片4 用舉手的方式再次確認(rèn)一下每一個(gè)雙人小組都清楚了他們的數(shù)字： ·分到了數(shù)字1的小組，舉一下手。很好。你們就是友誼和支持技能的專家了。 ·現(xiàn)在，讓我們看一下分到了數(shù)字2的小組。非常好！你們是主場優(yōu)勢技能的專家。 讓學(xué)生們打開他們所做的關(guān)于“主場”以及“友誼和支持”的筆記。 你還可以把在前面的課程中所做的關(guān)于這些技能的班級(jí)筆記投影出來。 幻燈片5 解釋說明每一個(gè)小組都要以指定給他們的技能為主題制作一個(gè)微型廣告牌。 分發(fā)新聞紙或繪圖紙（如果需要的話，你可以把它剪成兩半以便適合每個(gè)人的海報(bào)）和馬克筆。 首先，讓學(xué)生們把自己的姓名工整地打印在海報(bào)正面的右下角。把他們的全名放在海報(bào)的正面通常會(huì)減少那些可能并不完全適于學(xué)校的藝術(shù)夸張成分。 我們總是會(huì)建議學(xué)生們?cè)谏仙跋扔勉U筆畫出他們的設(shè)計(jì)草圖。 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彼此的文字進(jìn)行互相校對(duì)。 幻燈片6 回顧一下標(biāo)準(zhǔn)，放映并大聲讀出這張幻燈片。 幻燈片7 給學(xué)生們展示幾個(gè)例子能給他們開始動(dòng)筆帶來幫助。 學(xué)生們可能需要花費(fèi)多達(dá)30分鐘的時(shí)間來完成自己的海報(bào)，根據(jù)他們想要達(dá)到的藝術(shù)效果，以及你給他們提供的時(shí)間長短。 在學(xué)生們完成制作的時(shí)候，準(zhǔn)備好膠帶，這樣他們就能馬上把海報(bào)張貼起來了。 幻燈片8 向你富有創(chuàng)造力的搭檔表示感謝吧！ 幻燈片9 積極地鼓勵(lì)學(xué)生們傳閱并欣賞他們自己的以及別人的作品。 附加說明 保存好每年的zui佳海報(bào)，以便用它們給你的下一個(gè)班級(jí)做示范。
合作學(xué)習(xí)技能35課 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和未來競爭力 作者簡介
哈維·斯莫基·丹尼爾斯（Harvey "Smokey" A. Daniels）：擁有43年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，榮獲美國英語教師協(xié)會(huì)（NCTE）模范獎(jiǎng)。新墨西哥大學(xué)教授，著有13本關(guān)于合作學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、小組討論等方面的研究型著作，是北美地區(qū)數(shù)十家中小學(xué)教學(xué)咨詢專家。 南希·斯坦尼克（Nancy H. Steineke）：超過30年的英語全職教師，著有6本教學(xué)策略方面的著作。
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