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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ):案例教學與情境模擬 版權(quán)信息
- ISBN：9787300289168
- 條形碼：9787300289168 ; 978-7-300-28916-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ):案例教學與情境模擬 內(nèi)容簡介
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——案例教學與情境模擬（21世紀通識教育系列教材）》立足大學生創(chuàng)業(yè)、成長和發(fā)展特點，系統(tǒng)介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和實踐要點。全書采取模塊化編寫方式，包括10個模塊，如創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)計劃、客戶與營銷、團隊與人才、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)等。 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——案例教學與情境模擬（21世紀通識教育系列教材）》突出情境教學、案例教學、創(chuàng)業(yè)企業(yè)導師交流，輔以資源庫建設(shè)、開放考核設(shè)計等，堅持中國問題導向，形成具有鮮明本土特色的課程體系與教育體系，切切實實地為大學生和創(chuàng)業(yè)者提供理解中國國情、解決中國問題的創(chuàng)業(yè)教育。 《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——案例教學與情境模擬（21世紀通識教育系列教材）》適合用作全校通開課創(chuàng)業(yè)學、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等的配套教材，也適合有志于創(chuàng)業(yè)者閱讀參考。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ):案例教學與情境模擬 目錄
第1章導論
1．1中外創(chuàng)業(yè)發(fā)展概述
1．2創(chuàng)業(yè)的概念和辨析
1．3創(chuàng)業(yè)的要素與類型
1．4創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
第2章創(chuàng)新思維
2．1創(chuàng)新的概念與思想
2．2創(chuàng)新的來源
2．3創(chuàng)新不僅僅是點子
2．4創(chuàng)新的類型
2．5創(chuàng)意產(chǎn)生過程
2．6創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
第3章創(chuàng)業(yè)計劃
3．1創(chuàng)業(yè)機會
3．2創(chuàng)業(yè)計劃概述
3．3創(chuàng)業(yè)項目調(diào)研
3．4創(chuàng)業(yè)計劃書
3．5創(chuàng)業(yè)計劃大賽
第4章客戶與營銷
4．1**批顧客
4．2客戶到底想要什么
4．3每單生意都全力以赴
4．4適合創(chuàng)業(yè)者的營銷
4．5什么才是*好的公關(guān)
第5章團隊與人才
5．1創(chuàng)業(yè)團隊
5．2成長中的團隊
5．3重水平還是重文憑
5．4凝聚人心的秘密
5．5正確認識創(chuàng)業(yè)者困境
第6章財務(wù)與籌資
6．1花小錢辦大事
6．2公私財產(chǎn)要分開
6．3理財術(shù)還是金手指
6．4估值與吸引投資
6．5從創(chuàng)業(yè)到上市
第7章商業(yè)模式與產(chǎn)品
7．1商業(yè)模式構(gòu)建
7．2通用工具：商業(yè)模式畫布
7．3揚長避短：核心競爭力
7．4打造拳頭產(chǎn)品還是服務(wù)
7．5老字號都源于小公司
7．6文化制勝
第8章互聯(lián)網(wǎng)+
8．1人人都是電商
8．2互聯(lián)網(wǎng)改變了一切嗎
8．3創(chuàng)業(yè)的藍海
8．4互聯(lián)網(wǎng)思維
8．5融合創(chuàng)新
8．6互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式
第9章規(guī)則與風險
9．1創(chuàng)業(yè)的規(guī)定動作
9．2正確認識政策與規(guī)制
9．3人情與生意
9．4江湖騙術(shù)預(yù)防
9．5危機、商機與轉(zhuǎn)機
第10章創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)
10．1創(chuàng)業(yè)者的基本特點
10．2創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
10．3企業(yè)家精神
10．4差異化的創(chuàng)業(yè)者
10．5激情與夢想
10．6創(chuàng)業(yè)生涯曲線與鴻溝曲線
第11章數(shù)字時代的創(chuàng)業(yè)
11．1已經(jīng)到來的數(shù)字時代
11．2數(shù)字時代的變革邏輯
11．3數(shù)字創(chuàng)業(yè)展望
第12章創(chuàng)業(yè)綜合案例：一公斤盒子
12．1引言
12．2一公斤：裝得下一個世界
12．3傻瓜化的教學工具包：一公斤盒子
12．4理念之爭：一盒教育，半盒創(chuàng)新，半盒公平
12．5二次創(chuàng)業(yè)：從鄉(xiāng)村教育與公平出發(fā)的涅槃重生
12．6再造盒子：工欲善其事，必先利其器
12．7未來：挑戰(zhàn)永無止境
第13章創(chuàng)業(yè)綜合案例：老爸評測
13．1包書皮引爆的故事
13．2一位老爸的篳路藍縷
13．3“檢測網(wǎng)紅”是怎樣“煉成”的
13．4達則兼濟天下
13．5長風破浪會有時
參考文獻
1．1中外創(chuàng)業(yè)發(fā)展概述
1．2創(chuàng)業(yè)的概念和辨析
1．3創(chuàng)業(yè)的要素與類型
1．4創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
第2章創(chuàng)新思維
2．1創(chuàng)新的概念與思想
2．2創(chuàng)新的來源
2．3創(chuàng)新不僅僅是點子
2．4創(chuàng)新的類型
2．5創(chuàng)意產(chǎn)生過程
2．6創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
第3章創(chuàng)業(yè)計劃
3．1創(chuàng)業(yè)機會
3．2創(chuàng)業(yè)計劃概述
3．3創(chuàng)業(yè)項目調(diào)研
3．4創(chuàng)業(yè)計劃書
3．5創(chuàng)業(yè)計劃大賽
第4章客戶與營銷
4．1**批顧客
4．2客戶到底想要什么
4．3每單生意都全力以赴
4．4適合創(chuàng)業(yè)者的營銷
4．5什么才是*好的公關(guān)
第5章團隊與人才
5．1創(chuàng)業(yè)團隊
5．2成長中的團隊
5．3重水平還是重文憑
5．4凝聚人心的秘密
5．5正確認識創(chuàng)業(yè)者困境
第6章財務(wù)與籌資
6．1花小錢辦大事
6．2公私財產(chǎn)要分開
6．3理財術(shù)還是金手指
6．4估值與吸引投資
6．5從創(chuàng)業(yè)到上市
第7章商業(yè)模式與產(chǎn)品
7．1商業(yè)模式構(gòu)建
7．2通用工具：商業(yè)模式畫布
7．3揚長避短：核心競爭力
7．4打造拳頭產(chǎn)品還是服務(wù)
7．5老字號都源于小公司
7．6文化制勝
第8章互聯(lián)網(wǎng)+
8．1人人都是電商
8．2互聯(lián)網(wǎng)改變了一切嗎
8．3創(chuàng)業(yè)的藍海
8．4互聯(lián)網(wǎng)思維
8．5融合創(chuàng)新
8．6互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式
第9章規(guī)則與風險
9．1創(chuàng)業(yè)的規(guī)定動作
9．2正確認識政策與規(guī)制
9．3人情與生意
9．4江湖騙術(shù)預(yù)防
9．5危機、商機與轉(zhuǎn)機
第10章創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)
10．1創(chuàng)業(yè)者的基本特點
10．2創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
10．3企業(yè)家精神
10．4差異化的創(chuàng)業(yè)者
10．5激情與夢想
10．6創(chuàng)業(yè)生涯曲線與鴻溝曲線
第11章數(shù)字時代的創(chuàng)業(yè)
11．1已經(jīng)到來的數(shù)字時代
11．2數(shù)字時代的變革邏輯
11．3數(shù)字創(chuàng)業(yè)展望
第12章創(chuàng)業(yè)綜合案例：一公斤盒子
12．1引言
12．2一公斤：裝得下一個世界
12．3傻瓜化的教學工具包：一公斤盒子
12．4理念之爭：一盒教育，半盒創(chuàng)新，半盒公平
12．5二次創(chuàng)業(yè)：從鄉(xiāng)村教育與公平出發(fā)的涅槃重生
12．6再造盒子：工欲善其事，必先利其器
12．7未來：挑戰(zhàn)永無止境
第13章創(chuàng)業(yè)綜合案例：老爸評測
13．1包書皮引爆的故事
13．2一位老爸的篳路藍縷
13．3“檢測網(wǎng)紅”是怎樣“煉成”的
13．4達則兼濟天下
13．5長風破浪會有時
參考文獻
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ):案例教學與情境模擬 節(jié)選
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——案例教學與情境模擬》是我們2016—2020年基于“教學做合一”的“創(chuàng)業(yè)故事+情境模擬”新模式探索的成果之一。我國大學生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學已開展多年，取得了輝煌成績。但目前仍存在諸多痛點問題，包括目標定位、教學方式等方面的問題。也包括案例教學中學生缺乏深度參與、流于形式，能力提升有限，師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏積極性。如何破解這些難題？我們認為，必須回歸到大學生創(chuàng)業(yè)教育是實踐性的教育項目這個本質(zhì)問題上來。基于此，我們在2016年啟動了創(chuàng)業(yè)教育的教改計劃，把握理念創(chuàng)新這個根本、“四位一體”新模式這個抓手，通過在中國人民大學構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)故事與情境模擬”的全新課程體系，希望在情境模擬課堂、新模式教材、學生參與式案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等方面取得突破。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ):案例教學與情境模擬 作者簡介
王強，經(jīng)濟學博士，中國人民大學商學院副教授，博士生導師，尤努斯中心副主任，中國商業(yè)經(jīng)濟學會副會長。主要研究方向為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理、社會創(chuàng)業(yè)、零售管理、物流與供應(yīng)鏈管理。為中國人民大學商學院本科生、碩博連讀研究生和MBA學生講授創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理、社會創(chuàng)業(yè)、零售管理、物流學等課程。陳姚，傳播學博士，現(xiàn)為中國人民大學創(chuàng)業(yè)學院執(zhí)行副院長，兼任中國高等教育學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會副秘書長、全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟副秘書長，中國青年報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專欄作家。主要研究方向為創(chuàng)新管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，指導學生獲得“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。
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