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何以為師(學前教育改革背景下幼兒園教師的身份構建研究) 版權信息
- ISBN：9787520368728
- 條形碼：9787520368728 ; 978-7-5203-6872-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
何以為師(學前教育改革背景下幼兒園教師的身份構建研究) 內容簡介
本書主要內容包括: 緒論、教師身份的理論研究、教師身份的實證研究設計、幼兒園教師身份構建情境的批判式分析、社會互動中的幼兒園教師身份構建等。
何以為師(學前教育改革背景下幼兒園教師的身份構建研究) 目錄
**章 緒論
**節 研究緣起：震撼心靈的拷問
第二節 研究背景
第三節 研究問題的提出
第四節 研究的意義
第二章 教師身份的理論研究
**節 教師身份
第二節 教師身份與情緒
第三節 幼兒園教師身份研究
第三章 教師身份的實證研究設計
**節 研究問題的闡述
第二節 研究理論視角：互動論
第三節 研究方法
第四節 實地研究的實施
第五節 研究的可靠性與倫理
第四章 幼兒園教師身份構建情境的批判式分析
**節 國家權力：監督的技術
第二節 市場話語：功利價值的入侵
第三節 性別文化：看不見的枷鎖
本章小結
第五章 社會互動中的幼兒園教師身份構建
**節 外部互動主導型：看孩子的保姆、廉價勞動力
第二節 內部互動主導型：特色的幼教專業工作者
第三節 內外部互動兼顧型：我是一名_____老師
本章小結
第六章 幼兒園教師身份構建中的情緒
**節 情緒在幼兒園教師身份構建中的作用
第二節 幼兒園教師的情緒地理
第三節 幼兒園教師的情緒勞動與策略
本章小結
第七章 結論與反思
**節 主要的研究發現
第二節 研究的理論貢獻與實踐意義
第三節 研究局限與未來研究展望
參考文獻
附錄
**節 研究緣起：震撼心靈的拷問
第二節 研究背景
第三節 研究問題的提出
第四節 研究的意義
第二章 教師身份的理論研究
**節 教師身份
第二節 教師身份與情緒
第三節 幼兒園教師身份研究
第三章 教師身份的實證研究設計
**節 研究問題的闡述
第二節 研究理論視角：互動論
第三節 研究方法
第四節 實地研究的實施
第五節 研究的可靠性與倫理
第四章 幼兒園教師身份構建情境的批判式分析
**節 國家權力：監督的技術
第二節 市場話語：功利價值的入侵
第三節 性別文化：看不見的枷鎖
本章小結
第五章 社會互動中的幼兒園教師身份構建
**節 外部互動主導型：看孩子的保姆、廉價勞動力
第二節 內部互動主導型：特色的幼教專業工作者
第三節 內外部互動兼顧型：我是一名_____老師
本章小結
第六章 幼兒園教師身份構建中的情緒
**節 情緒在幼兒園教師身份構建中的作用
第二節 幼兒園教師的情緒地理
第三節 幼兒園教師的情緒勞動與策略
本章小結
第七章 結論與反思
**節 主要的研究發現
第二節 研究的理論貢獻與實踐意義
第三節 研究局限與未來研究展望
參考文獻
附錄
展開全部
何以為師(學前教育改革背景下幼兒園教師的身份構建研究) 作者簡介
張麗敏，1985年生，香港中文大學教育學院教育學博士。主要研究領域為學前教育、教師教育、學前教育政策，F就職于廣州大學教育學院，任碩士生導師。在《學前教育研究》、《教育學報》、《教師教育研究》、《全球教育展望》、Teaching and Teacher Education、Journalof Education for Teaching等中英文核心期刊發表論文30余篇，其中2篇被人大復印報刊資料轉載；主持并參與國家社科基金項目、教育部人文社科研究項目和廣東省十三五教育科學規劃項目等7項。
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