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項目學習:進入學科的課程智慧 版權信息
- ISBN：9787576005783
- 條形碼：9787576005783 ; 978-7-5760-0578-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
項目學習:進入學科的課程智慧 本書特色
項目學習方法設計，課堂品質提升，小學案例 《項目學習：進入學科的課程智慧》分別圍繞小學的語文、數學、英語、音樂、體育、美術、自然七門課程，展示了特色各異的多種項目學習方式，項目方案設計、項目實施路徑、項目評價做精、做深、做細，為一線學校提供了強操作性案例。
項目學習:進入學科的課程智慧 內容簡介
本書力圖通過重組學科教材, 優化教學內容, 合理配置教學時間等方式, 設計項目學習方案, 對國家課程進行校本化實施。在項目化學習的過程中, 轉變師生角色關系, 從而變革教與學的方式使學生在好奇與興趣、專注與堅持、自主與合作、遷移與運用、想象與創造等方面的學習品質得到提升。項目學習是一種以幫助學生提出問題、探索問題, 培養批判思維、提高合作能力和動手實踐能力為核心的學習方式, 是推進教學變革的主要學習方式。
項目學習:進入學科的課程智慧 目錄
前言
**章 同類聚焦：語文課程的項目學習
一、同化遷移與情境作文項目設計
二、同類題材作文的集合化遷移
三、同類作文的自我評價量規
第二章 問題解決：數學課程的項目學習
一、開放性項目學習方案設計
二、指向學科核心能力的項目實施路徑
三、關注核心素養的項目評價
第三章 思維激活：英語課程的項目學習
一、英語核心素養與思維技能培養
二、基于話題的思維與表達
三、提高思維技能的項目評價
第四章 階梯強化：音樂課程的項目學習
一、關注音樂素養培育的項目設計
二、體現音樂表現力的項目實施路徑
三、促進項目優化的表現性評價實施策略
第五章 優化整合：體育課程的項目學習
一、基于兒童身心發展特點的體育項目設計
二、體現優化整合的項目實施路徑
三、促進運動技能發展的項目評價
第六章 主題統領：美術課程的項目學習
一、基于兒童經驗的學習主題設計
二、體現深度整合的項目實施路徑
三、促進美術鑒賞力發展的項目評價
第七章 真實情境：自然課程的項目學習
一、基于真實問題解決的項目設計
二、體現能力提升的項目實施路徑
三、促進自然核心素養落實的項目評價
后記
展開全部
項目學習:進入學科的課程智慧 作者簡介
楊四根，筆名楊四耕，上海市教科院普教所課程與教學研究室主任，研究員。華東師范大學教育學系教育學原理專業畢業，獲教育碩士學位，主要研究方向為教育基本理論、課程與教學論。
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