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墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520378871
- 條形碼：9787520378871 ; 978-7-5203-7887-1
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書主要研究墨家教育思想的現(xiàn)代詮釋和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化問題, 發(fā)掘其有益于建設(shè)現(xiàn)代教育的精神資源。墨家在科技教育、形式邏輯教育、政治教育和德育等領(lǐng)域取得了卓著成效, 孟子論及“天下之言, 不歸楊則歸墨”, 韓非子言稱“世之顯學(xué), 儒墨也”, 可見其教育成就之大、社會(huì)影響之深遠(yuǎn)。在復(fù)興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代背景下, 在我國(guó)大力發(fā)展現(xiàn)代教育的內(nèi)生動(dòng)力中, 深入發(fā)掘其中可為當(dāng)代教育改革所用的教育智慧及理論財(cái)富, 是本書的主旨所在。
墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究 目錄
引言
**章 墨家教育思想考源
**節(jié) 夏商文明與墨家教育思想的互動(dòng)
第二節(jié) 墨家教育思想的時(shí)代性
第三節(jié) 墨家身份之確立
第二章 墨家教育思想之建構(gòu)
**節(jié) 兼愛、交利：墨家教育思想的人性論
第二節(jié) 以名舉實(shí)：墨家教育思想的本體論
第三節(jié) 貴義：墨家教育思想的價(jià)值觀
第四節(jié) 非命、節(jié)用：墨家教育思想的社會(huì)觀
第三章 儒墨教育思想之爭(zhēng)
**節(jié) 儒墨教育思想爭(zhēng)論的結(jié)構(gòu)性張力
第二節(jié) 儒墨教育思想的主要分歧
第三節(jié) 儒墨教育思想爭(zhēng)論的歷史影響
第四節(jié) 儒墨教育思想之爭(zhēng)的現(xiàn)代啟示
第四章 墨家教育思想的宗教性
**節(jié) 天志、明鬼：墨家宗教社會(huì)的神道設(shè)教
第二節(jié) 賞賢、懲暴：墨家宗教社會(huì)的政治功能
第三節(jié) 義白天出：墨家宗教社會(huì)的運(yùn)行方式
第四節(jié) 墨家宗教社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義
第五章 墨家教育思想的現(xiàn)代性
**節(jié) 何謂現(xiàn)代性
第二節(jié) 墨家教育思想的現(xiàn)代性表征
第三節(jié) 理性、功利：墨家教育思想的現(xiàn)實(shí)承諾
第四節(jié) 尚賢、尚同：墨家教育思想與政治建構(gòu)
第五節(jié) 為承認(rèn)而斗爭(zhēng)：教育正義與底層民眾的精英意識(shí)
第六節(jié) 墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
**章 墨家教育思想考源
**節(jié) 夏商文明與墨家教育思想的互動(dòng)
第二節(jié) 墨家教育思想的時(shí)代性
第三節(jié) 墨家身份之確立
第二章 墨家教育思想之建構(gòu)
**節(jié) 兼愛、交利：墨家教育思想的人性論
第二節(jié) 以名舉實(shí)：墨家教育思想的本體論
第三節(jié) 貴義：墨家教育思想的價(jià)值觀
第四節(jié) 非命、節(jié)用：墨家教育思想的社會(huì)觀
第三章 儒墨教育思想之爭(zhēng)
**節(jié) 儒墨教育思想爭(zhēng)論的結(jié)構(gòu)性張力
第二節(jié) 儒墨教育思想的主要分歧
第三節(jié) 儒墨教育思想爭(zhēng)論的歷史影響
第四節(jié) 儒墨教育思想之爭(zhēng)的現(xiàn)代啟示
第四章 墨家教育思想的宗教性
**節(jié) 天志、明鬼：墨家宗教社會(huì)的神道設(shè)教
第二節(jié) 賞賢、懲暴：墨家宗教社會(huì)的政治功能
第三節(jié) 義白天出：墨家宗教社會(huì)的運(yùn)行方式
第四節(jié) 墨家宗教社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義
第五章 墨家教育思想的現(xiàn)代性
**節(jié) 何謂現(xiàn)代性
第二節(jié) 墨家教育思想的現(xiàn)代性表征
第三節(jié) 理性、功利：墨家教育思想的現(xiàn)實(shí)承諾
第四節(jié) 尚賢、尚同：墨家教育思想與政治建構(gòu)
第五節(jié) 為承認(rèn)而斗爭(zhēng)：教育正義與底層民眾的精英意識(shí)
第六節(jié) 墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究 作者簡(jiǎn)介
黃慶麗，女，1979年生，安徽定遠(yuǎn)人，教育學(xué)博士，青島大學(xué)教育發(fā)展研究院特聘教授（副教授職稱），碩士生導(dǎo)師。先后就讀于東北師范大學(xué)和山東師范大學(xué)，主要研究墨家教育思想和現(xiàn)代教育倫理問題，對(duì)教育愛、教師權(quán)威、教育中的暴力以及教育懲戒問題展開過豐富的探討和哲學(xué)層面的審視。在《教師教育研究》《教育學(xué)報(bào)》《外國(guó)教育研究》和《北京社會(huì)科學(xué)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中CSSCI論文8篇，兩篇被人大復(fù)印報(bào)刊資料（教育學(xué)）全文轉(zhuǎn)載，1篇被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》摘要轉(zhuǎn)載。主持省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“墨家教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究”和市級(jí)及校級(jí)項(xiàng)目。
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