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有趣的科學思維課 版權(quán)信息
- ISBN：9787115540904
- 條形碼：9787115540904 ; 978-7-115-54090-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
有趣的科學思維課 本書特色
適讀人群 ：小學生及家長、老師覆蓋學科關(guān)鍵知識點，腦洞大開的問題，奇思妙想的解答，巧妙的問答模式。從生活中常見的現(xiàn)象和場景出發(fā)，設置故事情節(jié)與人物角色，極強的代入感。 適合親子共讀，家長和孩子可以扮演不同的“角色”，在游戲與對話中，輕松學知識。 1.通俗生動的文字，豐富的插圖，有趣的實驗。 2.從身邊現(xiàn)象出發(fā)，繼而引出現(xiàn)象背后蘊含的科學原理，更能為青少年接受和理解。 3.知識點歸類清晰明確。每本書的篇幅適中，更便于閱讀和攜帶。 4.生活化的素材，在觀察和實驗中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
有趣的科學思維課 內(nèi)容簡介
本套裝書全3冊，分為一起來訓練數(shù)學思維、一起來提升理科素養(yǎng)和一起來認識人工智能3本，從3個角度、3個層次提高小學生的科技素養(yǎng)。全書以各種有趣的實驗和圖片為主，孩子閱讀起來一定會興趣十足，而且沒有閱讀障礙。理科素養(yǎng)一冊，將介紹如何思考身邊不可思議的科學現(xiàn)象和各種各樣的自然現(xiàn)象的技巧；數(shù)學思維一冊，以應用題等為例，將介紹整理提煉重點、動手繪制圖表等思考“數(shù)學”問題的要領(lǐng)；人工智能一冊，全面的介紹人工智能的歷史發(fā)展和各種應用。
有趣的科學思維課 目錄
《有趣的科學思維課：一起來訓練數(shù)學思維》
目錄
序言2
這本書的使用方法3
算數(shù)的目的是思考
就像讀故事一樣享受過程吧6
看圖想故事7
語言在算數(shù)中也是很重要的
大家知不知道表示數(shù)量增加都有哪些說法呢8
大家知不知道表達數(shù)量減少的說法呢10
大家知不知道成為倍數(shù)時的表達方式呢12
大家知不知道分類的表達方式呢14
問題文章是詞匯的匯集
要求出什么呢16
考慮數(shù)量關(guān)系18
文章算術(shù)題是各種詞匯的匯總題
我們需要求什么呢20
用語言來描述小數(shù)吧22
一起來解釋公式吧24
符合邏輯
“邏輯”是什么26
要按照邏輯思考27
解釋一下邏輯28
畫圖
動手吧30
制表32
畫分段直線圖33
看不見的內(nèi)容
一起來想象吧34
動腦筋想一想36
一起來想一想
比較一下資料吧38
一起來想一想吧40
【想一想】的答案與解釋43
《有趣的科學思維課：一起來提升理科素養(yǎng)》
序言2
這本書的使用方法3
理科是不可思議事物的綜合體
要重視“為什么？”6
一起在大自然尋找很多“為什么？”吧7
重視失敗8
失敗例子也值得思考9
找出問題
一起來想想觀察的目的10
比較兩個12
想一想?yún)^(qū)別點13
為了生存而采取多種方式保護自己的植物14
控制植物的成長15
物體的重量會有變化嗎16
以溶于水的量多少來區(qū)別吧17
我們身邊的生物
昆蟲的不可思議之處18
不可思議的發(fā)芽過程19
人類的不可思議之處20
唾液的不可思議之處21
身邊的物質(zhì)
空氣的不可思議之處-22
升溫后的空氣會怎樣變化呢？23
物體融化的不可思議之處-24
看圖思考25
電氣和力
電氣的不可思議之處-26
電磁鐵的強度27
杠桿的不可思議之處28
擺的不可思議之處29
地球
月亮圓缺的不可思議之處30
天氣變化的不可思議之處31
河流的不可思議之處32
大地變化的不可思議之處33
正確使用實驗儀器
一起來學習量筒的使用方法吧34
學習過濾方法35
想一想
植物吃什么呢？36
空氣和水的性質(zhì)38
擺完成一次往復時的時間41
燃燒所需要的條件是什么？42
看圖思考43
《有趣的科學思維課：一起來認識人工智能》
這也能做到嗎？！靠人工智能實現(xiàn)的未來生活52
序言 人工智能改變未來6
第 一部分 原來是這樣！人工智能的真相
人工智能尚未完成8
具備人工智能的機器人和未具備人工智能的機器人10
人工智能具有不同的聰明之處12
人類的生活是靠技術(shù)發(fā)展來改變的16
無限進化的人工智能20
有關(guān)人工智能我們必須要考慮的事項22
請關(guān)注這個關(guān)鍵詞① “數(shù)據(jù)”領(lǐng)域不可或缺的人工智能24
第二部分 這樣發(fā)展至今的！人工智能的歷史
用圖表來了解人工智能的發(fā)展26
人工智能的親生父母是四位研究學者28
尋找人工智能的可能性 利用計算機進行研究30
向計算機提供知識 嘗試在社會各領(lǐng)域加以應用34
用數(shù)據(jù)和機械學習挑戰(zhàn)解難題36
計算機也有自己不擅長的38
請關(guān)注這個關(guān)鍵詞② 讓社會更加便利的“IoT”40
第三部分 迅速成長！人工智能
深度學習登場 搭建通往人工智能的新道路42
提高深度學習的精準度46
深度學習能使人工智能變得更加聰明48
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能①】駕駛就交給它們吧！自動駕駛車輛52
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能②】在家庭、在公共場合與人對話的機器人54
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能③】能創(chuàng)造文學作品嗎？！“我是作家”項目56
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能④】根據(jù)數(shù)據(jù) 計算機有了新發(fā)現(xiàn)58
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能⑤】和外國人進行交流的自動翻譯程序60
人類和人工智能共同創(chuàng)造未來社會61
目錄
序言2
這本書的使用方法3
算數(shù)的目的是思考
就像讀故事一樣享受過程吧6
看圖想故事7
語言在算數(shù)中也是很重要的
大家知不知道表示數(shù)量增加都有哪些說法呢8
大家知不知道表達數(shù)量減少的說法呢10
大家知不知道成為倍數(shù)時的表達方式呢12
大家知不知道分類的表達方式呢14
問題文章是詞匯的匯集
要求出什么呢16
考慮數(shù)量關(guān)系18
文章算術(shù)題是各種詞匯的匯總題
我們需要求什么呢20
用語言來描述小數(shù)吧22
一起來解釋公式吧24
符合邏輯
“邏輯”是什么26
要按照邏輯思考27
解釋一下邏輯28
畫圖
動手吧30
制表32
畫分段直線圖33
看不見的內(nèi)容
一起來想象吧34
動腦筋想一想36
一起來想一想
比較一下資料吧38
一起來想一想吧40
【想一想】的答案與解釋43
《有趣的科學思維課：一起來提升理科素養(yǎng)》
序言2
這本書的使用方法3
理科是不可思議事物的綜合體
要重視“為什么？”6
一起在大自然尋找很多“為什么？”吧7
重視失敗8
失敗例子也值得思考9
找出問題
一起來想想觀察的目的10
比較兩個12
想一想?yún)^(qū)別點13
為了生存而采取多種方式保護自己的植物14
控制植物的成長15
物體的重量會有變化嗎16
以溶于水的量多少來區(qū)別吧17
我們身邊的生物
昆蟲的不可思議之處18
不可思議的發(fā)芽過程19
人類的不可思議之處20
唾液的不可思議之處21
身邊的物質(zhì)
空氣的不可思議之處-22
升溫后的空氣會怎樣變化呢？23
物體融化的不可思議之處-24
看圖思考25
電氣和力
電氣的不可思議之處-26
電磁鐵的強度27
杠桿的不可思議之處28
擺的不可思議之處29
地球
月亮圓缺的不可思議之處30
天氣變化的不可思議之處31
河流的不可思議之處32
大地變化的不可思議之處33
正確使用實驗儀器
一起來學習量筒的使用方法吧34
學習過濾方法35
想一想
植物吃什么呢？36
空氣和水的性質(zhì)38
擺完成一次往復時的時間41
燃燒所需要的條件是什么？42
看圖思考43
《有趣的科學思維課：一起來認識人工智能》
這也能做到嗎？！靠人工智能實現(xiàn)的未來生活52
序言 人工智能改變未來6
第 一部分 原來是這樣！人工智能的真相
人工智能尚未完成8
具備人工智能的機器人和未具備人工智能的機器人10
人工智能具有不同的聰明之處12
人類的生活是靠技術(shù)發(fā)展來改變的16
無限進化的人工智能20
有關(guān)人工智能我們必須要考慮的事項22
請關(guān)注這個關(guān)鍵詞① “數(shù)據(jù)”領(lǐng)域不可或缺的人工智能24
第二部分 這樣發(fā)展至今的！人工智能的歷史
用圖表來了解人工智能的發(fā)展26
人工智能的親生父母是四位研究學者28
尋找人工智能的可能性 利用計算機進行研究30
向計算機提供知識 嘗試在社會各領(lǐng)域加以應用34
用數(shù)據(jù)和機械學習挑戰(zhàn)解難題36
計算機也有自己不擅長的38
請關(guān)注這個關(guān)鍵詞② 讓社會更加便利的“IoT”40
第三部分 迅速成長！人工智能
深度學習登場 搭建通往人工智能的新道路42
提高深度學習的精準度46
深度學習能使人工智能變得更加聰明48
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能①】駕駛就交給它們吧！自動駕駛車輛52
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能②】在家庭、在公共場合與人對話的機器人54
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能③】能創(chuàng)造文學作品嗎？！“我是作家”項目56
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能④】根據(jù)數(shù)據(jù) 計算機有了新發(fā)現(xiàn)58
【活躍在社會各領(lǐng)域的人工智能⑤】和外國人進行交流的自動翻譯程序60
人類和人工智能共同創(chuàng)造未來社會61
展開全部
有趣的科學思維課 作者簡介
宮本哲也 1959 年生，畢業(yè)于日本早稻田大學，“聰明格”游戲的發(fā)明人。1993 年創(chuàng)立宮本數(shù)學教室，倡導“培養(yǎng)孩子自主探究能力”的教育理念，用“聰明格”游戲作為教學素材，培養(yǎng)的學生備受日本名校的追捧。主要著作有“變聰明的拼圖”系列、“變聰明的數(shù)學”系列，曾在20 多個國家引起熱潮。 小森榮治 日本教師、理科教育顧問，擁有獨特的理科教學理念。1980 年畢業(yè)于東京大學，1987 年獲得日本上越教育大學碩士學位。以“理科需要興趣”為口號，創(chuàng)立了獨特的理科教室。曾任日本文部科學省、省立教育中心的委員，2008 年4 月開始擔任理科教育顧問。主要著作有 《科學之窗》《思考的力量》《讓孩子迷上理科的教學》等。 松尾豐，1997年畢業(yè)于東京大學工學部電子情報工學科。2002年，在母校修完博士課程，取得博士（工學）學位。同年，任日本產(chǎn)業(yè)技術(shù)綜合研究所研究員。從2005年，任斯坦福大學客座研究員。2007年開始，在東京大學大學院工學系研究科，特聘為準教授。專業(yè)為人工智能、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等。2014年開始，任日本人工智能學會的副會長。 松尾豐 日本人工智能專家。1997 年畢業(yè)于東京大學電子信息工學科，2002 年獲得東京大學工學博士學位，專業(yè)方向為網(wǎng)絡數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、大數(shù)據(jù)分析。曾任日本深度學習協(xié)會主 席和軟銀集團外部董事、斯坦福大學客座研究員、日本人工智能學會總編。現(xiàn)為東京大學技術(shù)管理戰(zhàn)略學專業(yè)教授、人工智能學會道德委員會主任。2007 年獲日本信息處理學會“長尾真紀念特別獎”。他提出了“社交傳感器”的概念，該概念從社交媒體的角度探討了探討了未來世界的發(fā)展趨勢，促進了深度學習和人工智能在日本的普及。著有多部作品。
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