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幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303262595
- 條形碼：9787303262595 ; 978-7-303-26259-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書以幼兒園課程整合的思想為導(dǎo)向，考慮到要便于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，除**章“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述”之外，后文以幼兒園教育活動(dòng)組織形式為基本框架將內(nèi)容分為四章，分別是“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”“幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”“幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”“幼兒園整合課程實(shí)踐模式”。本書未涉及幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，以避免與幼兒園健康教育課程的內(nèi)容重復(fù)。本書包含**章“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述”；第二章“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”；第三章“幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”；第四章“幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”；第五章“幼兒園整合課程實(shí)踐模式”五章內(nèi)容。
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(第2版) 目錄
**章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述
**節(jié) “幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課程的性質(zhì)
一、課程的由來(lái)
二、課程的定位
三、課程的學(xué)習(xí)方法
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵
一、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型
二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的普遍概念
二、幼兒教師進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義
三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)和要素
四、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提
第二章 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
**節(jié) 幼兒特征分析
一、幼兒智力特征差異
二、幼兒學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
三、幼兒左右腦優(yōu)勢(shì)差異
四、幼兒氣質(zhì)類型差異——華德福幼兒教育對(duì)幼兒的解讀
第二節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的來(lái)源
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述與制訂
第三節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和編排
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇
三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的編排
第四節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的思維模式
一、歸納式與演繹式教學(xué)思維模式
二、幼兒園集體教學(xué)實(shí)踐的思考
第五節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)方法的選擇與運(yùn)用
一、講授法
二、示范法
三、提問(wèn)法
第六節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)傳播方式的設(shè)計(jì)
一、有效的圖片的選擇和設(shè)計(jì)——突出教學(xué)關(guān)鍵特征
二、不同類型圖片的使用
三、圖片的使用要避免產(chǎn)生認(rèn)知負(fù)擔(dān)
第七節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
二、中間環(huán)節(jié)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
第三章 幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
**節(jié) 幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值
一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的概念
二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的必要性和價(jià)值
第二節(jié) 幼兒園室內(nèi)區(qū)域環(huán)境的類型和布局
一、幼兒園室內(nèi)區(qū)域環(huán)境的類型
二、幼兒園室內(nèi)區(qū)域布局的程序及要點(diǎn)
第三節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)
二、區(qū)域材料投放設(shè)計(jì)
三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施
第四節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)
一、區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)的時(shí)機(jī)策略
二、采用有效的指導(dǎo)策略，有效推動(dòng)活動(dòng)開展
三、區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察
第五節(jié) 高質(zhì)量區(qū)域?qū)W習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐困惑和原則
一、區(qū)域活動(dòng)中物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐困惑和原則
二、區(qū)域活動(dòng)中社會(huì)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐困惑和原則
第四章 幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
**節(jié) 幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)概述
一、幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)的內(nèi)容及特性
二、幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值
三、當(dāng)前幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織中存在的問(wèn)題
第二節(jié) 幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與保教策略
一、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的一日生活流程
二、幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及保教指導(dǎo)
三、幼兒園一日生活常規(guī)活動(dòng)的評(píng)價(jià)
第五章 幼兒園整合課程實(shí)踐模式
**節(jié) 幼兒園整合課程概述
一、整合課程是當(dāng)今幼兒園課程發(fā)展的必然選擇
二、幼兒園整合課程的價(jià)值取向
第二節(jié) 幼兒園整合課程的建構(gòu)
一、幼兒園整合課程建構(gòu)的基本原則
二、幼兒園整合課程建構(gòu)的基本模式
第三節(jié) 幼兒園主題式整合課程
一、幼兒園主題教育活動(dòng)
二、幼兒園主題教育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)
三、幼兒園主題教育活動(dòng)的特點(diǎn)
四、幼兒園主題教育活動(dòng)的類型
五、幼兒園主題式整合課程的設(shè)計(jì)思路
六、幼兒園主題式教育組合課程的實(shí)踐策略
第四節(jié) 幼兒園項(xiàng)目教學(xué)課程實(shí)踐
一、幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法的概念及內(nèi)涵
二、項(xiàng)目教學(xué)對(duì)幼兒的意義
三、項(xiàng)目課程的基本架構(gòu)及實(shí)施
參考文獻(xiàn)
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