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讓孩子聽話的溝通心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518078851
- 條形碼：9787518078851 ; 978-7-5180-7885-1
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
讓孩子聽話的溝通心理學(xué) 本書特色
親子專家傳授溝通技巧！掌握溝通智慧，讓孩子從拒絕溝通到聽你說話。
讓孩子聽話的溝通心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
父母是孩子的啟蒙導(dǎo)師，是孩子人生路上的引路人，而父母只有了解孩子的心理特征、內(nèi)心需求，才能找到適合與孩子的溝通方式，才能使親子溝通變得順暢無阻。 本書從心理學(xué)的角度出發(fā)，針對(duì)很多家長(zhǎng)的教育苦惱而編寫，用凝練的文字告訴父母科學(xué)、經(jīng)典的溝通智慧，幫助父母有效處理孩子各種不聽話的行為，進(jìn)而促進(jìn)親子溝通，讓孩子健康、快樂、出色地成長(zhǎng)。
讓孩子聽話的溝通心理學(xué) 目錄
第1章 讓孩子聽話，要從有效溝通開始 001
讓孩子聽話，要找對(duì)溝通方法 002
溝通，是家庭教育的核心內(nèi)容 005
你越是說教，孩子越是不聽話 009
命令和壓制孩子，真的能讓孩子聽話嗎 013
父母不要讓孩子盲目聽話 017
第2章 讀懂你的孩子，得到理解的孩子才會(huì)聽話 021
親子代溝，孩子就是不聽話怎么辦 022
讓孩子聽話，先要了解孩子在想什么 026
引導(dǎo)孩子說出心里話 029
教導(dǎo)孩子聽話，也要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法 032
再忙，也要抽出時(shí)間多陪陪孩子 036
第3章 用心交流，家長(zhǎng)會(huì)說話，孩子才會(huì)聽話 041
表達(dá)信任，孩子才愿意敞開心扉 042
拉近親子關(guān)系，在互動(dòng)中穿插溝通 044
掌握溝通技巧，讓孩子對(duì)你說真心話 047
與孩子交流，別把關(guān)心變嘮叨 051
用引導(dǎo)代替教訓(xùn)，孩子才愿意和你說話 054
第4章 高效的溝通，需要合適的溝通方法 059
與孩子溝通，找點(diǎn)新鮮話題 060
選擇合適的場(chǎng)所溝通，易于讓孩子接受你的意見 063
打罵毫無作用，巧妙引導(dǎo)更有效 066
風(fēng)趣幽默的溝通方法，讓孩子輕松接納 069
換位思考，多從孩子的角度溝通 074
第5章 做知心父母，讓孩子聽話先要聽孩子說話 077
傾聽孩子的心聲，讓他暢所欲言 078
多聽少說，別總是對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令 081
放下父母的架子，孩子的心事需要傾聽 084
在傾聽中了解并接納孩子的情緒 087
傾聽后給予反饋，表達(dá)你的認(rèn)同和理解 090
第6章 平等交流，孩子才愿意暢所欲言 095
與孩子平等溝通，溫柔細(xì)語讓孩子更聽話 096
敞開心扉說些心里話，讓孩子也了解你 100
真正把孩子當(dāng)成家庭成員，被認(rèn)可的孩子更聽話 103
孩子會(huì)聽你真誠的建議，而絕非是命令 106
鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見，讓孩子感受到被尊重 109
第7章 鼓勵(lì)孩子，在賞識(shí)教育中引導(dǎo)孩子更聽話 115
贊揚(yáng)你的孩子，聽話的孩子是夸出來的 116
鼓勵(lì)孩子，聰明家長(zhǎng)不說孩子“笨” 119
想讓孩子聽話，就別拿孩子與別人比較 122
別當(dāng)著外人的面宣揚(yáng)孩子的過錯(cuò) 125
第8章 營造良好的溝通氛圍，消除孩子的抵觸情緒 129
營造寬松和諧的家庭氛圍，讓孩子樂于溝通 130
與孩子一起運(yùn)動(dòng)時(shí)溝通，嚴(yán)肅的問題輕松說 133
寓教于樂，帶孩子一起玩！136
和孩子一起讀書，享受親密的親子時(shí)光 140
有幽默感的父母，能活躍家庭氣氛 143
第9章 嘗試非語言溝通，拉近親子之間的心理距離 147
非語言溝通，更能表達(dá)你的愛 148
非語言溝通的形式有哪些 151
蹲下身子，聽聽孩子想要說什么 154
和孩子一起做游戲，是親子溝通的重要方式 157
陪孩子一起探索未知世界，是一種支持和認(rèn)可 161
第10章 調(diào)動(dòng)教育力量，多角度讓孩子接納我們的指令 165
父母間相互支持，溝通時(shí)要態(tài)度一致 166
父母爭(zhēng)執(zhí)吵架，不要當(dāng)著孩子的面 169
協(xié)助老師的工作，讓孩子在學(xué)校聽老師的話 172
孩子不愿意上學(xué)如何解決 176
曲徑通幽，與孩子的好朋友保持溝通 178
第11章 面對(duì)特殊問題，父母如何讓孩子聽你的話 183
如何溝通，才能讓孩子戒掉網(wǎng)癮 184
孩子說謊，如何溝通才能杜絕 187
如何在溝通中糾正孩子說臟話的習(xí)慣 191
發(fā)現(xiàn)孩子有偷竊行為如何溝通引導(dǎo) 195
第12章 告別溝通誤區(qū)，讓孩子聽話要避免這幾點(diǎn) 199
關(guān)心孩子，不要一回家就問孩子的學(xué)習(xí) 200
家庭溝通，父親絕不能缺席 203
讓孩子聽話，并非無條件滿足孩子 206
不要向孩子灌輸你曾經(jīng)的夢(mèng)想 209
犯錯(cuò)了向孩子道歉，并不有損家長(zhǎng)威信 212
參考文獻(xiàn) 216
讓孩子聽話，要找對(duì)溝通方法 002
溝通，是家庭教育的核心內(nèi)容 005
你越是說教，孩子越是不聽話 009
命令和壓制孩子，真的能讓孩子聽話嗎 013
父母不要讓孩子盲目聽話 017
第2章 讀懂你的孩子，得到理解的孩子才會(huì)聽話 021
親子代溝，孩子就是不聽話怎么辦 022
讓孩子聽話，先要了解孩子在想什么 026
引導(dǎo)孩子說出心里話 029
教導(dǎo)孩子聽話，也要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法 032
再忙，也要抽出時(shí)間多陪陪孩子 036
第3章 用心交流，家長(zhǎng)會(huì)說話，孩子才會(huì)聽話 041
表達(dá)信任，孩子才愿意敞開心扉 042
拉近親子關(guān)系，在互動(dòng)中穿插溝通 044
掌握溝通技巧，讓孩子對(duì)你說真心話 047
與孩子交流，別把關(guān)心變嘮叨 051
用引導(dǎo)代替教訓(xùn)，孩子才愿意和你說話 054
第4章 高效的溝通，需要合適的溝通方法 059
與孩子溝通，找點(diǎn)新鮮話題 060
選擇合適的場(chǎng)所溝通，易于讓孩子接受你的意見 063
打罵毫無作用，巧妙引導(dǎo)更有效 066
風(fēng)趣幽默的溝通方法，讓孩子輕松接納 069
換位思考，多從孩子的角度溝通 074
第5章 做知心父母，讓孩子聽話先要聽孩子說話 077
傾聽孩子的心聲，讓他暢所欲言 078
多聽少說，別總是對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令 081
放下父母的架子，孩子的心事需要傾聽 084
在傾聽中了解并接納孩子的情緒 087
傾聽后給予反饋，表達(dá)你的認(rèn)同和理解 090
第6章 平等交流，孩子才愿意暢所欲言 095
與孩子平等溝通，溫柔細(xì)語讓孩子更聽話 096
敞開心扉說些心里話，讓孩子也了解你 100
真正把孩子當(dāng)成家庭成員，被認(rèn)可的孩子更聽話 103
孩子會(huì)聽你真誠的建議，而絕非是命令 106
鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見，讓孩子感受到被尊重 109
第7章 鼓勵(lì)孩子，在賞識(shí)教育中引導(dǎo)孩子更聽話 115
贊揚(yáng)你的孩子，聽話的孩子是夸出來的 116
鼓勵(lì)孩子，聰明家長(zhǎng)不說孩子“笨” 119
想讓孩子聽話，就別拿孩子與別人比較 122
別當(dāng)著外人的面宣揚(yáng)孩子的過錯(cuò) 125
第8章 營造良好的溝通氛圍，消除孩子的抵觸情緒 129
營造寬松和諧的家庭氛圍，讓孩子樂于溝通 130
與孩子一起運(yùn)動(dòng)時(shí)溝通，嚴(yán)肅的問題輕松說 133
寓教于樂，帶孩子一起玩！136
和孩子一起讀書，享受親密的親子時(shí)光 140
有幽默感的父母，能活躍家庭氣氛 143
第9章 嘗試非語言溝通，拉近親子之間的心理距離 147
非語言溝通，更能表達(dá)你的愛 148
非語言溝通的形式有哪些 151
蹲下身子，聽聽孩子想要說什么 154
和孩子一起做游戲，是親子溝通的重要方式 157
陪孩子一起探索未知世界，是一種支持和認(rèn)可 161
第10章 調(diào)動(dòng)教育力量，多角度讓孩子接納我們的指令 165
父母間相互支持，溝通時(shí)要態(tài)度一致 166
父母爭(zhēng)執(zhí)吵架，不要當(dāng)著孩子的面 169
協(xié)助老師的工作，讓孩子在學(xué)校聽老師的話 172
孩子不愿意上學(xué)如何解決 176
曲徑通幽，與孩子的好朋友保持溝通 178
第11章 面對(duì)特殊問題，父母如何讓孩子聽你的話 183
如何溝通，才能讓孩子戒掉網(wǎng)癮 184
孩子說謊，如何溝通才能杜絕 187
如何在溝通中糾正孩子說臟話的習(xí)慣 191
發(fā)現(xiàn)孩子有偷竊行為如何溝通引導(dǎo) 195
第12章 告別溝通誤區(qū)，讓孩子聽話要避免這幾點(diǎn) 199
關(guān)心孩子，不要一回家就問孩子的學(xué)習(xí) 200
家庭溝通，父親絕不能缺席 203
讓孩子聽話，并非無條件滿足孩子 206
不要向孩子灌輸你曾經(jīng)的夢(mèng)想 209
犯錯(cuò)了向孩子道歉，并不有損家長(zhǎng)威信 212
參考文獻(xiàn) 216
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讓孩子聽話的溝通心理學(xué) 節(jié)選
引導(dǎo)孩子說出心里話 在現(xiàn)實(shí)的生活中，家長(zhǎng)都希望孩子能把自己當(dāng)成知心朋友，接受我們的建議，然而，不少家長(zhǎng)為孩子不和自己說心里話感覺到很苦悶。一方面他們很想了解自己的孩子，另一方面孩子根本不和你說心里話。但你不了解孩子，又怎么能讓孩子對(duì)你敞開心扉呢？是不是我們的孩子天生就不和父母說心里話呢？恐怕也不是。一般孩子不愿和父母說心里話大多數(shù)是父母的原因。 甚至有些孩子渴望與家長(zhǎng)溝通，但家長(zhǎng)卻以“忙”“沒時(shí)間”等為理由拒絕，孩子甚至被家長(zhǎng)壓制、呵斥，所以，他們想傾訴的愿望并沒有得到家長(zhǎng)的理解和尊重，甚至一些孩子每次與家長(zhǎng)談心里話都受到不同程度的傷害，慢慢地就與家長(zhǎng)疏遠(yuǎn)了。 劉女士的女兒今年四歲，一天，小家伙坐在沙發(fā)上嘟囔著嘴，使勁兒地捏平時(shí)玩的布偶，外婆在廚房忙著做飯，劉女士剛從外面回來，就直接進(jìn)了廚房，看看晚上吃什么。 外婆說：“你去看看你姑娘怎么了，一直生氣到現(xiàn)在呢！ 劉女士好像沒聽見似的，在廚房拿起碗筷就去餐廳擺起來，外婆關(guān)了油煙機(jī)，也從廚房出來，對(duì)女兒說：“做媽媽的，就是再忙，也不要忽視孩子的想法！ 劉女士頓時(shí)明白了，于是，她停下手中的事，走到女兒身邊，牽著她的手問：“寶寶，你怎么了。俊 女兒看著媽媽說：“隔壁小胖今天欺負(fù)我，她搶了我手上的棉花糖，我想拿回來，他不給。”女兒說完，豆大的淚水從眼睛里掉下來。 這時(shí)，劉女士過去抱住女兒，對(duì)她說：“我的乖女兒，媽媽知道你受了委屈，這件事是小胖不對(duì)，但是我們不能生悶氣呀，這樣不漂亮喲，對(duì)嗎？而且，下次小胖要是再這樣，我們就告訴他，他這樣做令你很生氣，好嗎？” 聽到媽媽這么說，女兒破涕為笑，擦了擦眼睛說：“媽媽，我餓了。” 這里，劉女士的教育方法值得我們學(xué)習(xí)，在孩子外婆的建議下，她停下手中事，鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，這樣便幫助孩子疏解了心中的壞情緒。 不得不說，孩子在成長(zhǎng)的過程中，有煩惱，有快樂，也有悲傷，但無論是什么，孩子都希望能與人分享，如果我們的父母能理解孩子，讓孩子愿意敞開心扉傾訴，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是大有裨益的。 有這樣一個(gè)教育小故事： 一個(gè)小女孩，她在畫紙上畫畫，過了一會(huì)兒，她畫完了， 拿著她的“大作”給媽媽看？墒牵瑡寢尶吹降氖瞧岷谝黄漠嫾，媽媽好奇地問： “寶貝，畫紙上畫的是什么？” 小女孩說：“媽媽，我畫了很多花，還有很多在旁邊飛舞的蝴蝶。它在飛呀飛呀！ “那蝴蝶呢？”媽媽繼續(xù)問。 “蝴蝶*后飛累了，天也黑了，就變成了漆黑一團(tuán)！ 很多父母遇到這種情況，也許還沒來得及好好聽孩子說話，就給孩子當(dāng)頭一棒，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為孩子是亂畫一通。而這樣做，孩子會(huì)覺得十分委屈和茫然，在他看來，他的畫如此美麗，他也用了很多心去畫，但卻被父母孩說得一文不值，那他以后還怎么敢去大膽地想象？更嚴(yán)重的是，他怎么還會(huì)有畫畫的興趣呢？ 還有一位上五年級(jí)的女孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，人緣也很好。有一天她收到同學(xué)的一封求愛信，心里很驚慌，于是，她就把信交給了媽媽，本想從父母處求得應(yīng)對(duì)的方法，沒想到媽媽卻用“蒼蠅不叮無縫的蛋”惡語相傷。從此后，孩子再也不和家長(zhǎng)講心里話了。 其實(shí)，家長(zhǎng)此時(shí)不該輕易地責(zé)備孩子，而是要理解孩子，然后給予她需要的幫助。孩子雖然不希望家長(zhǎng)管束，但卻也不是完全獨(dú)立的，很多時(shí)候，他們希望父母能幫助自己，而有些父母的態(tài)度卻讓他們退卻了。 當(dāng)孩子想做或不想做某件事時(shí)，家長(zhǎng)不要馬上教育他，可以停下手中的活兒，先聽聽孩子想說什么。在傾聽時(shí)，家長(zhǎng)和孩子要有目光交流，有點(diǎn)頭、微笑等表情和肢體語言的反饋，但不要隨意打斷，讓孩子覺得你在用心聽他說話，他就愿意繼續(xù)往下說，也能說得清楚。這也是對(duì)孩子表達(dá)感受和需求的一種鼓勵(lì)。 總之，在家庭教育中，我們要想讓孩子聽話，就要理解孩子，讓孩子有傾訴的欲望，當(dāng)孩子想說時(shí)，就更要停下手頭的事聽聽他想說什么。他也需要知道他的想法、感覺、欲望和意見，從而獲得安全感和父母的理解與幫助。 教導(dǎo)孩子聽話，也要鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法 為人父母，我們都希望自己的孩子能省心、聽話，可是，一味地聽話的孩子只能生活在父母的臂彎里，因?yàn)闆]有主見，更不能自立；而我們的孩子在未來社會(huì)需要面對(duì)更大的困難，需要不懈的自我奮斗，可以說，我們父母必須給孩子自立的機(jī)會(huì)，他才能獨(dú)立的面對(duì)問題、解決問題。 以下是兩個(gè)孩子的不同表現(xiàn)： 一位媽媽問一位教育專家：“如何讓我的兒子有主見呢？我兒子從小就很聽話，可*近他剛?cè)肓擞變簣@大班，老師經(jīng)常要求小朋友說出自己的想法。這時(shí)候，他聽話的優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)，因?yàn)樗鲜秋@得沒有主見和缺乏應(yīng)變能力，老師說他做事不夠積極主動(dòng)。我一下覺得壓力挺大的。對(duì)于這樣聽話的孩子，我不知道該用什么樣的方式讓他積極主動(dòng)？” 在第二個(gè)故事中：一個(gè)周末，在一個(gè)小公園里，許多小孩正在快樂地游戲，其中一個(gè)小孩不知絆到了什么東西，突然摔倒了，并開始哭泣。這時(shí)，旁邊有一個(gè)小男孩立即跑過來，別人都以為這個(gè)小男孩會(huì)伸手把摔倒的小女孩拉起來或安慰鼓勵(lì)她站起來。但出乎意料的是，這個(gè)小男孩竟在哭泣著的小女孩身邊也故意摔了一跤，同時(shí)一邊看著小女孩一邊笑個(gè)不停。淚流滿面的小女孩看到這幅情景，也覺得十分可笑，于是破涕為笑，兩人滾在一起玩得非常開心。 同樣面對(duì)的是問題，這兩個(gè)男孩卻有不同的表現(xiàn)，明顯，第二個(gè)男孩更富有自主和創(chuàng)新的精神？梢哉f，這樣的孩子更能適應(yīng)未來社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。 誠然，孩子聽話讓父母安心，因?yàn)檫@樣的孩子在小時(shí)候可以避免許多不必要的危險(xiǎn)和麻煩。孩子的聽話也讓父母欣慰，因?yàn)槁犜挼暮⒆涌隙ú槐，理解力?qiáng)，善解人意。然而，這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的年代，如果習(xí)慣于聽話，在孩子獨(dú)立面對(duì)世界的時(shí)候，他會(huì)迷失自己，因?yàn)槿绻也坏侥莻(gè)權(quán)威的發(fā)話人，他就不知道該聽誰的。 那么，父母，在溝通中，該如何讓孩子表達(dá)出自己的想法呢？ 1.日常溝通中減少對(duì)孩子“真乖”“真聽話”這樣的評(píng)價(jià) 一位媽媽總是喜歡夸獎(jiǎng)兒子“真聽話”，慢慢地孩子便會(huì)事事按照媽媽的話去做。可是一旦讓他自己拿主意，他就表現(xiàn)得無所適從。后來，媽媽不再夸孩子聽話了，而是使用其他更具體的評(píng)價(jià)。比如，當(dāng)孩子吃完零食，自己收拾垃圾時(shí)，媽媽就表揚(yáng)他：“對(duì)，吃完東西就收拾干凈，這樣既整潔又衛(wèi)生！”慢慢地，孩子開始知道自己該做什么，不該做什么，而不用等待媽媽的吩咐了。 2.尊重孩子的感覺 孩子都有自己的想法，盡管他們的想法可能是幼稚的，甚至是錯(cuò)誤的，但我們不能輕易否定他，要尊重他的感覺和選擇。 媽媽帶著丁丁去買衣服，丁丁看中一件上面印有奧特曼的外套。媽媽一看，那是一件質(zhì)量很差的衣服，做工非常粗糙。于是，媽媽給丁丁選了另外一件。丁丁很不高興。媽媽耐心地跟他說：“那件質(zhì)量不好，而且不適合你。這件質(zhì)量好，比那件還貴呢！”可是丁丁說：“這件雖然好，但是沒有奧特曼，不是我喜歡的。” 其實(shí)，孩子并不想買多么高檔的東西，他們更注重自己的興趣。只要孩子喜歡，就是買一件質(zhì)量差的又有什么關(guān)系呢？ 3.給孩子一些選擇的機(jī)會(huì) 在聽話的孩子身邊，往往有個(gè)細(xì)心、周到、能干且具有絕對(duì)權(quán)威的家長(zhǎng)，他為孩子計(jì)劃好了一切，卻忘記了詢問孩子的意見。父母應(yīng)該多聽聽孩子的意見，多給孩子一些選擇的權(quán)利。比如，家長(zhǎng)可以問問孩子“今天咱們是去游樂場(chǎng)還是去植物園呢”“明天奶奶過生日，咱們送給奶奶什么生日禮物好呢”。要記住，一旦你把選擇的權(quán)利給了孩子，就要接受孩子的選擇。 4.給孩子更多做事的機(jī)會(huì) 當(dāng)孩子想要你幫忙拿掛在高處的東西時(shí)，你可以不直接幫助他，而是換個(gè)方式：“你自己有辦法拿到嗎”“如果站到沙發(fā)上，可能會(huì)站不穩(wěn)……對(duì)，站椅子上是個(gè)好辦法”“我想這個(gè)椅子對(duì)你有些大，你可能搬不動(dòng)……嗯，這個(gè)小椅子很合適”“哇，你居然用晾衣叉自己拿下來啦，真聰明”。 5.孩子的自由規(guī)定原則 給孩子*大限度的自由，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。不過即使這樣，我們也不能讓孩子任意妄為。父母應(yīng)該給孩子定下一個(gè)原則，在這個(gè)原則之下，給孩子充分探索、自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，不要緊盯孩子的一舉一動(dòng)。比如，父母可以定下規(guī)矩：在外面玩不能去馬路上，只能在樓前的這片空地上玩。但至于怎么玩、和誰玩，由孩子自己決定。 家長(zhǎng)是孩子的**任老師，溝通方式的正確與否直接影響著孩子的一生，古今中外的成功人士身上，都有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是有主見、有思想、有魄力，這樣的人正是做大事的人，也是歷經(jīng)社會(huì)折磨和苦難的人。因此，家長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)到，雖然我們要教導(dǎo)孩子聽話，但是“為孩子拿主意”的想法是永遠(yuǎn)行不通的，鼓勵(lì)孩子大聲說出自己的想法，才能讓他慢慢自立起來，成為一個(gè)有用的人！
讓孩子聽話的溝通心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介
孫平，男，漢族，中共黨員。1971年3月出生于山東省萊州市驛道村。雙語學(xué)校專職心理輔導(dǎo)教師，高級(jí)教師，國家二級(jí)心理咨詢師，學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，山東省心理健康教育研究會(huì)會(huì)員，煙臺(tái)市心理健康教育兼職教研員，煙臺(tái)市首批小學(xué)心理健康教育學(xué)科骨干教師，煙臺(tái)市初中學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員。積極心理健康教育踐行者，致力于中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究與實(shí)踐，以推動(dòng)班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課為途徑，做好學(xué)生心理問題的預(yù)防與輔導(dǎo)。擅長(zhǎng)解決考試焦慮、厭學(xué)、恐學(xué)等心理問題。 沈云倩，女，漢族，大學(xué)畢業(yè)，1979年1月出生于山東省萊州市朱家會(huì)。萊州市雙語學(xué)校音樂部主任，高級(jí)教師，山東省第四屆齊魯名師工程建設(shè)人選，山東省教學(xué)能手，煙臺(tái)市名師，遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)專家，煙臺(tái)市藝術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人，省優(yōu)質(zhì)課一獎(jiǎng)、音樂教師基本功比賽一獎(jiǎng)獲得者，在音樂和美術(shù)教育中滲透心理健康教育，有豐富的與學(xué)生溝通的經(jīng)驗(yàn)。
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