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認(rèn)識(shí)自我 版權(quán)信息
- ISBN：9787567582521
- 條形碼：9787567582521 ; 978-7-5675-8252-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
認(rèn)識(shí)自我 本書特色
新時(shí)代學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)文庫(kù)“十三五”國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃項(xiàng)目系統(tǒng)闡釋核心素養(yǎng)各個(gè)基本要點(diǎn)的基本思想、具體內(nèi)容、培養(yǎng)途徑可供家長(zhǎng)、教師和學(xué)生共同閱讀、參照實(shí)施的深入淺出的普及讀物針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分小學(xué)卷、初中卷、高中卷輯15種（小學(xué)卷5種，初中卷5種，高中卷5種）第二輯22種（小學(xué)卷12種，初中卷5種，高中卷5種）簡(jiǎn)介中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)于 2013 年 4 月由教育部黨組委托北京師范大學(xué)牽頭開展研究。2015年3月，在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，確定了“核心素養(yǎng)”的重要地位。其后，在教育部的指導(dǎo)下，成立了由上百位專家組成的課題組。在深入研究和征集社會(huì)各界意見的基礎(chǔ)上，2016年9月，專家組正式發(fā)布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的框架和內(nèi)涵。按照這個(gè)框架，核心素養(yǎng)主要指“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的推薦品格和關(guān)鍵能力”。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，既考慮了中國(guó)社會(huì)各界的期待和要求，同時(shí)也借鑒了世界各國(guó)關(guān)于核心素養(yǎng)的研究成果，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。本文庫(kù)圍繞核心素養(yǎng)課題組提出的三個(gè)方面六大核心素養(yǎng)諸基本要點(diǎn)，分小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段，分兩輯推出三十余種圖書。以系統(tǒng)闡釋核心素養(yǎng)各個(gè)基本要點(diǎn)的基本思想、具體內(nèi)容、培養(yǎng)途徑。是一套可供家長(zhǎng)、教師和學(xué)生共同閱讀、參照實(shí)施的深入淺出的普及讀物。在文化基礎(chǔ)方面，文庫(kù)重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類很好智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人；在自主發(fā)展方面，文庫(kù)重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人；在社會(huì)參與方面，文庫(kù)重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?
認(rèn)識(shí)自我 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是對(duì)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”6大核心素養(yǎng)中“健康生活”這一要點(diǎn)的具體解讀，旨在引導(dǎo)初中生能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我。其主要內(nèi)容為：如何認(rèn)識(shí)自我？應(yīng)該樹立什么樣的人生目標(biāo)？如何為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)腳踏實(shí)地？如何規(guī)劃人生？認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特點(diǎn)和特殊天賦，懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自我認(rèn)知的重要性等。
認(rèn)識(shí)自我 目錄
**章 我是誰
一、 一個(gè)15歲女孩的自我描述
二、 解憂雜貨店給了我們什么
三、 我是誰
四、 遇見未知的自己
五、 誰的青春不迷茫
六、 讓人著迷的角色體驗(yàn)
七、 自我同一性的危機(jī)
八、 偶像的作用
九、 揭開人格面具
十、 畫一幅自我肖像
第二章 喜歡自己不容易
一、 芬妮的網(wǎng)球
二、 我喜歡自己?jiǎn)?
三、 自戀和羞恥是一對(duì)雙胞胎
四、 自戀的起源
五、 自尊管理?xiàng)l例
六、 不設(shè)限的人生
第三章 我的情緒我做主
一、 陌生城市歷險(xiǎn)記
二、 有趣的情緒能量
三、 情緒的暗箱
四、 情緒與身體
五、 夢(mèng)中的情緒
六、 我就是這么不快樂
七、 做自己的情緒容器
第四章 引爆我的小宇宙
一、 《月亮和六便士》的啟示
二、 未選擇的路
三、 給動(dòng)力火車加油
四、 發(fā)揮潛能的三件法寶
五、 奇怪的課堂
第五章 設(shè)定我的旅行坐標(biāo)
一、 你害怕自由嗎
二、 設(shè)定我的旅行坐標(biāo)
三、 拖拉這只攔路虎
四、 時(shí)間都去哪兒了
五、 我是怎么失敗的
六、 絕地反擊的一刻
第六章 當(dāng)我們談?wù)夜ぷ鲿r(shí)，我們?cè)谡勑┦裁?
一、 小兔朱迪的夢(mèng)想
二、 你還有別的選擇
三、 人格職業(yè)連連看
四、 別忘了朝著遠(yuǎn)方
一、 一個(gè)15歲女孩的自我描述
二、 解憂雜貨店給了我們什么
三、 我是誰
四、 遇見未知的自己
五、 誰的青春不迷茫
六、 讓人著迷的角色體驗(yàn)
七、 自我同一性的危機(jī)
八、 偶像的作用
九、 揭開人格面具
十、 畫一幅自我肖像
第二章 喜歡自己不容易
一、 芬妮的網(wǎng)球
二、 我喜歡自己?jiǎn)?
三、 自戀和羞恥是一對(duì)雙胞胎
四、 自戀的起源
五、 自尊管理?xiàng)l例
六、 不設(shè)限的人生
第三章 我的情緒我做主
一、 陌生城市歷險(xiǎn)記
二、 有趣的情緒能量
三、 情緒的暗箱
四、 情緒與身體
五、 夢(mèng)中的情緒
六、 我就是這么不快樂
七、 做自己的情緒容器
第四章 引爆我的小宇宙
一、 《月亮和六便士》的啟示
二、 未選擇的路
三、 給動(dòng)力火車加油
四、 發(fā)揮潛能的三件法寶
五、 奇怪的課堂
第五章 設(shè)定我的旅行坐標(biāo)
一、 你害怕自由嗎
二、 設(shè)定我的旅行坐標(biāo)
三、 拖拉這只攔路虎
四、 時(shí)間都去哪兒了
五、 我是怎么失敗的
六、 絕地反擊的一刻
第六章 當(dāng)我們談?wù)夜ぷ鲿r(shí)，我們?cè)谡勑┦裁?
一、 小兔朱迪的夢(mèng)想
二、 你還有別的選擇
三、 人格職業(yè)連連看
四、 別忘了朝著遠(yuǎn)方
展開全部
認(rèn)識(shí)自我 作者簡(jiǎn)介
文庫(kù)作者來自著名高校、全國(guó)名牌中小學(xué)和知名教研機(jī)構(gòu)，包括來自復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系、有“哲學(xué)王子”之稱的王德峰教授，來自同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事王濱教授，來自華中師范大學(xué)政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院的袁方成教授，來自上海師范大學(xué)附屬中學(xué)的語文特級(jí)教師、中學(xué)生批判性思維訓(xùn)練的倡導(dǎo)者余黨緒老師，來自北京市朝陽區(qū)教研室的北京師范大學(xué)兼職教授、語文特級(jí)教師何郁老師，來自華東師范大學(xué)附屬中旭學(xué)校的上海市特級(jí)校長(zhǎng)、華東師范大學(xué)特聘教授陳珍國(guó)老師等
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