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漢字風神-小學生書法美育啟蒙(自然篇) 版權信息
- ISBN：9787558910098
- 條形碼：9787558910098 ; 978-7-5589-1009-8
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢字風神-小學生書法美育啟蒙(自然篇) 本書特色
適讀人群 ：兒童
漢字書法非常講究技法，要想有所成就，非下一翻工夫不成。然而，對小學生來說，單一學習技法，乍練新奇，久則生厭。如果對漢字沒有美學的認識和儲備，只為寫字而寫字，可能永遠都是書法的門外漢。
本書作者多年研習書法理論和創作，且有多年書法教學經驗。本書圍繞漢字的風格與神采，通過對書法技法深入淺出的講解、歷代書法家各種書體的賞析，完成了一次生動有趣、豐富高雅的少兒書法審美教育。
漢字書法非常講究技法，要想有所成就，非下一翻工夫不成。然而，對小學生來說，單一學習技法，乍練新奇，久則生厭。如果對漢字沒有美學的認識和儲備，只為寫字而寫字，可能永遠都是書法的門外漢。
本書作者多年研習書法理論和創作，且有多年書法教學經驗。本書圍繞漢字的風格與神采，通過對書法技法深入淺出的講解、歷代書法家各種書體的賞析，完成了一次生動有趣、豐富高雅的少兒書法審美教育。
漢字風神-小學生書法美育啟蒙(自然篇) 內容簡介
漢字是中華傳統文化得以傳承的重要載體，識寫漢字是學習文化知識的**能力。書法自古與漢字相伴而生。本書作者深讀歷代書論，又長于書法創作，在多年教學中總結出：學習書法技法的目的，*終是為了寫出有風神的漢字。本書圍繞漢字的風格與神采，從主觀上明確和強調少兒識寫漢字的興趣所在，將枯燥單一的寫字、書法技法，變為有追求有樂趣的，為主觀審美服務的實踐。全套分為分自然、生活、人文三篇，每篇一冊，每冊二十四個象形或會意漢字。排列次序以在小學語文課本生字表出現的順序為序。每字一個主題，圍繞主題對每字的來源、本意、原形、演變進行闡釋，圖文并貌，言簡意賅。重點列舉歷代行、楷書經典范字，解讀其風姿與神采，開啟讀者豐富的聯想，提高讀者漢字審美判斷標準和能力。
漢字風神-小學生書法美育啟蒙(自然篇)漢字風神-小學生書法美育啟蒙(自然篇) 前言
文字，是記錄思想及語言的書寫符號，彌補了語言在時間和空間上交流的缺陷。我們中國的漢字很神奇，能夠表示事物的形狀、意義和聲音。史料記載，黃帝的史官倉頡，遠取諸物，近取諸身，依山石草木、花鳥蟲魚、人行獸跡等形態，創造了書契文字。那個時候，由于生產力低下，受工具材料的限制，字的使用是非常受局限的，多數是在陶器、龜甲、獸骨上契刻，在青銅上鑄造，以自然、生命的抽象原形為審美取向，大小懸殊，形態各異。即便是同一個字，形態、寫法和筆畫也并不一致。這種字被后世稱為大篆。
在今天看來，它們有著天真爛漫、率性恣肆、純樸可愛、神秘莫測的原生態之美。大篆的這種形態差異，給閱讀者及后世造成了很多誤讀、錯認、難以辨別的麻煩。隨著文明的不斷進步，人們對事物的記錄和信息的傳遞需求不斷增加，文字紛亂的狀況與其識讀的實用功能之間產生了一種矛盾，亟待解決。秦統一華夏，推行“書同文”的政策，整治文字亂象。秦始皇命令李斯從中總結出一種有代表性、很規范的字體，統一使用，后世稱為小篆。小篆的特點是字形長方、左右對稱或對應，具有婉轉、修長、挺拔之美。大篆和小篆，總稱為篆書。
東漢文學家、書法家崔瑗在其《草書勢》中記載：“……爰暨末葉，典藉彌繁。時之多僻，政之多權……惟多佐隸，舊字是刪。”也就是說：秦漢之間，抄寫記錄的工作越來越多，而寫小篆速度太慢。于是，在書寫工作者(當時稱為佐隸)們的共同努力下，改小篆豎長為橫寬，改筆畫圓轉為方折，以方便快寫。這種字體，后世稱為隸書。隸書的寫法也是多姿多彩的，但總體上，字形如神鳥展翅般扁寬，比較規范，易于辨別，且多數字在某一個橫畫上有明顯的“蠶頭”狀起筆，在某一個橫畫或捺畫上有明顯的“雁尾”狀收筆，“蠶頭”“雁尾”是其區別于其他書體的典型特征，增加了字的靈動感和穩定性。隸書具有寬闊博大、樸雅端莊之美。漢代四百多年的歷史，基本是以隸書為主的。而這期間，人們仍在不斷尋找更快更好的漢字書寫方法。
漢字風神-小學生書法美育啟蒙(自然篇) 作者簡介
耿澤峰，中國書法家協會會員，內蒙古書法家協會副秘書長，內蒙古民族大學客座副教授。從事青少年書法教學十五年，書法創作二十年。曾獲得“中國書法進萬家活動先進個人”“內蒙古書法家協會先進工作者”“優秀文藝志愿者”稱號，書法作品曾獲得全國首屆小欖杯書法大賽優秀獎，入展全國第九屆書法篆刻展、全國首屆行書大展、全國首屆草書大展、全國大字書法展、第27、28屆中日友好自作詩書大展等十余次全國書法展。
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