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家長教育學 3 蘇霍姆林斯基講美德故事 版權信息
- ISBN：9787512719231
- 條形碼：9787512719231 ; 978-7-5127-1923-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
家長教育學 3 蘇霍姆林斯基講美德故事 本書特色
本書收錄了蘇聯教育家蘇霍姆林斯基創作的美德故事。由蘇霍姆林斯基所著的有關勞動教育的專著和論文中，精選出的一些內容集結而成。本書整理了蘇霍姆林斯基寫的一篇篇童話小故事，通過講童話故事起到美德教育之目的。生動有趣的故事、哲理深邃的童話，是人們喜聞樂見的一種文學形式。它不但在孩子們面前閃爍出迷人的色彩，還能給他們增添無窮盡的歡樂和遐想，它既熏陶了一代又一代孩子們的心靈，又被視為少年健康成長的不可缺少的良師益友。
家長教育學 3 蘇霍姆林斯基講美德故事 內容簡介
蘇堆姆林斯基一生中，用心血和汗水寫出數千部很好著作、數百篇論文和千余篇童話和故事，凝結成聞名世界的教育遺產，形成了蘇霍姆林斯基的教育理論。而作為他數學、課外活動以及從事教育著述方面不可或缺的童話與故事，也一直被他視為心中之重。本書為編著者多年精心沉淀之稿，故事生動有趣，又富有深刻的寓意。現在把那些童話、故事、短文集中起來，以一種文學的形式呈現給讀者，并附以蘇霍姆林斯基的教育箴言和編寫者的點滴感悟，從中體味到童話、故事背后那些歡樂和深意！
家長教育學 3 蘇霍姆林斯基講美德故事 目錄
目??錄
少先隊員尤拉的英雄故事 ………… 001
一片傲慢的花瓣 ………… 004
感到自己身上有個人 ………… 006
有失必有所得 ………… 009
不做謊花草 ………… 011
把路坑填平了吧 ………… 013
勤勞人與懶惰人 ………… 015
為什么對亞歷山大憤怒了 ………… 017
當他人遇到不幸時，你怎么辦 ………… 019
勇敢的戰士與小鳥 ………… 021
難道可以掐菊花嗎 ………… 023
在小夜鶯面前多羞呀 ………… 025
就讓夜鶯和甲蟲都有吧 ………… 027
連蒼蠅也不要欺侮 ………… 029
云雀之歌 ………… 031
大自然的美 ………… 033
大家動手掃掃院子吧 ………… 035
都不愿被壓在“石頭”下 ………… 037
自以為是美人的牛蒡花 ………… 039
蚊子與大木桶 ………… 041
是誰把墻弄臟了 ………… 043
不騙別人，也不要騙自己 ………… 045
為什么他臉紅了 ………… 047
決不能默不作聲 ………… 049
高尚的旅行者 ………… 051
不要播下傷人的種子 ………… 053
七個女兒對母親的愛 ………… 055
奶奶的吻 ………… 057
爸爸的病好了 ………… 059
爺爺的心愿落空了 ………… 061
活著的烈士 ………… 062
行路人與鷹 ………… 065
什么*好呀 ………… 067
沃洛佳做得太棒了 ………… 069
在受傷的樹枝面前 ………… 071
蒲公英 ………… 073
卓婭為什么不哭了 ………… 075
請原諒，老爺爺 ………… 077
偉大的母親教育出的好兒子 ………… 079
蜜蜂媽媽 ………… 081
孩子，給你家帶去歡樂吧 ………… 083
美與丑 ………… 085
仙鶴的顏色為什么就不同呢 ………… 087
點燃學生們的思維之火 ………… 089
后 記 ………… 092
展開全部
家長教育學 3 蘇霍姆林斯基講美德故事 節選
蘇霍姆林斯基小傳 蘇霍姆林斯基的名字及其著作已廣為世人矚目。他的全名叫瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基。他是蘇聯時期杰出的教育實踐家和理論家、俄羅斯聯邦教育科學院和蘇聯教育科學院通訊院士。 蘇霍姆林斯基于1918年9月28日出生在烏克蘭基洛夫格勒州奧努弗里耶夫斯克區瓦西里耶夫卡村的一個貧苦農民家庭。 1926年，小瓦西里上了小學，就讀于瓦西里耶夫斯克的一所七年制學校，成績突出，成為該校*有才華的學生之一。 1933年，蘇霍姆林斯基從七年制學校畢業。在那個年代，由于蘇聯大力發展教育，中小學校急劇增加，迫切需要大量的師資。他毅然前往克列明楚格師范學院進行師資培訓班的學習。 1934年，蘇霍姆林斯基從師資培訓班畢業。正是在這里，他立下誓言，要將自己的畢生精力奉獻給祖國的教育事業。 從1935年開始，蘇霍姆林斯基先后在奧努弗里耶夫斯克區的瓦西里耶夫斯克和濟布科夫兩所七年制學校教烏克蘭語和文學，也就在這時，他加入了共青團。 1936年，蘇霍姆林斯基去波爾塔瓦師范學院繼續深造。在學院里，他先后獲得了烏克蘭語文初級中學教師、烏克蘭語文高級中學教師資格。 1938年，他從波爾塔瓦師范學院畢業，回到奧努弗里耶夫斯克。從1938年到偉大的衛國戰爭爆發，蘇霍姆林斯基一直在奧努弗里耶夫斯克中學擔任烏克蘭語文教師，后又兼任教導主任。 1939年8月，蘇霍姆林斯基在該中學被吸納為共產黨員，當時年僅21歲。 1941年6月22日，德國開始進攻蘇聯。這年7月的一天，蘇霍姆林斯基接到軍事委員會的通知，讓他去軍事學院學習。7月28日，蘇霍姆林斯基被授予初級政治指導員稱號。一個星期后，被任命為連政治指導員的蘇霍姆林斯基，為保衛祖國已戰斗在硝煙彌漫的防線上了。 1942年，蘇霍姆林斯基在爾熱夫市市郊受了重傷，在烏瓦鎮和烏德穆爾特住了幾個月醫院。傷愈出院后，蘇霍姆林斯基作為殘疾軍人復員，到教育人民委員部報到，重返教育崗位。他成為烏瓦鎮工人村一所中學的校長。 1944年秋天，蘇霍姆林斯基同妻子安娜·伊萬諾夫娜·蘇霍姆林斯卡婭回到了烏克蘭，在烏克蘭的基洛夫格勒州奧努弗里耶夫斯克區工作了4年，任區國民教育局局長，同時還在中學里兼課。 1948年，根據蘇霍姆林斯基的請求，他被任命為帕夫雷什中學校長。從此直到去世，長達32年之久，他就沒有離開過這所學校，一直擔任這所中學的校長、教師。 在這32年中，作為帕夫雷什中學的校長，蘇霍姆林斯基一心撲在教育上。他不僅是一位優秀的學校領導、教師的楷模，更是學生的良師益友，他把每一個學生視為“我的孩子”。他付出了極大的精力，使帕夫雷什這所極為普通的農村中學，在辦學上達到了蘇聯當時*優秀的水平，成為先進教育的實驗地。 1959年，蘇霍姆林斯基被選為代表，出席烏克蘭教師代表大會。這次大會授予他“功勛教師”的稱號。1960年，他被選為全俄教師代表大會的代表；1968年6月，被選為全蘇教師代表大會的代表，也就是在這次全蘇教師代表大會上，他光榮地獲得了“社會主義勞動英雄”的稱號。另外，他還曾榮獲兩枚列寧勛章、多枚蘇聯獎章和一枚馬卡連柯獎章。 同時，蘇霍姆林斯基在教育方面的創作也進入到一個新的階段。他撰寫了大量的教育專著和論文，創作專著41部，論文600多篇，寓言、童話和小故事1000多篇。他的首部專著《學生集體主義的培養》于1955年問世。20世紀60年代，他迎來了創作的高峰期，相繼出版了《學生的精神世界》《年輕一代共產主義信念的形成》《帕夫雷什中學》《我把心給了孩子們》等。特別是《我把心給了孩子們》一書，再版多次，榮獲了烏克蘭蘇維埃社會主義共和國教育協會一等獎（1973年）和烏克蘭國家獎（1974年）。 教育家、著作家蘇霍姆林斯基在生命的*后幾年，還創作了《公民的誕生》《培養集體的方法》《和青年校長的談話》《給教師的100條建議》《給兒子的信》《全面發展的人的培養問題》《怎樣培養真正的人》等重要著作。它們和前面提及的著作一起匯成了蘇霍姆林斯基教育科學思想寶庫。他的專著被譯成30多種文字在國內外出版，引起了世界范圍內的教育科學研究者、教師、教育專家們的重視并得到研究，獲得了高度的評價和贊譽。由于蘇霍姆林斯基著作甚豐、理論研究成果卓著、才華出眾，1968年2月，他被推選為蘇聯教育科學院通訊院士。 在這32年中，蘇霍姆林斯基還發揮了一個教育活動家的作用。他積極參加了各種教育科學研究方面的學術報告會、會議、座談會等。蘇聯教育科學院和教育部多次派他出國訪問、講學，他先后去過古巴、民主德國、保加利亞、匈牙利、羅馬尼亞等國。 1970年9月2日晚8時30分，蘇霍姆林斯基由于病情惡化，心臟停止了跳動。他的去世引起了世界許多國家人民的關注，以各種方式對他的去世表示哀悼的人數不勝數。蘇霍姆林斯基已在人們心中樹立起一座不朽的豐碑，他永遠活在人們的心里。 蘇霍姆林斯基在生前總愛重復一句話:“人生下來，并不是為了像無人問津的塵埃那樣無影無蹤地消失。人生下來是為了在自己身后留下痕跡——永久的痕跡。”這句警句，正是他本人的寫照。 2007年3月9日 2020年12月修改 作者簡介 蔡汀，原名蔡興文，翻譯家、著作家。1933年10月25日生于吉林省海龍縣。1950年11月參加抗美援朝戰爭，在中央軍委技術部工作。轉業后，先后在文化部社管局、北京圖書館工作。1994年2月退休。一生幾乎都在與俄語打交道，從1958年起開始翻譯與寫作，直至今日從未停筆。他曾寫自題詩一首：“我本平庸，不甘寂寞，耕之不懈，為之求索。投之以苦，報之以果，刻雕痕跡，身后留歌。” 主要作品： 主編《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本，約300萬字），2001年由教育科學出版社出版，曾獲國家圖書獎提名獎和教育類圖書一等獎，2011年再版。 主編《莫泊桑中短篇小說全集》（四卷本，約200萬字），1996年由花山文藝出版社出版。 著譯作品有《怎樣培養真正的人》《書成就夢想》《俄羅斯名畫的誕生》《名畫的誕生》《馬克思的自白》《馬克思的青年時代》《列寧三次被害記》《走進教育家蘇霍姆林斯基》《禮貌城的故事》《小淘氣漫游童話國》《一只神秘的漂流瓶》《小馬戲演員》《偵察員與女嫌疑犯》《挽救》《女子風采大全》等30余部。 傳記錄入《中國圖書館名人辭典》《中國當代著作家大辭典》《中國專家大辭典》《中華名人大典》。 少先隊員尤拉的英雄故事 這是一個真實的故事，就發生在蘇霍姆林斯基的身邊。后來，他把它編寫成一則小故事，收進他所編的《倫理學文選》里。這部著作中的短篇故事，都蘊含著一個中心思想：人首先應具有一種精神力量。蘇霍姆林斯基在任教期間，幾乎每一年都要向加入少先隊的孩子們講述少先隊員尤拉的英雄故事。 蘇霍姆林斯基在晚年，精力全部貫注在寫《怎樣培養真正的人》一書上。就在他寫該書的**篇《真正的人應當什么樣》時，首先提到“人要有一種精神”，他說：“我竭力追求使教育在每一個學生身上樹立人的自豪感，即為共產主義理想而斗爭的戰士那種高尚品格和英勇精神……”他還說：“我竭力把勇敢思想的種子植入到兒童的心靈中去。”讓這些故事終生銘刻在學生們的記憶里。 也就在這一篇，提到了這個在法西斯侵占時期犧牲的年僅10歲的少先隊員尤拉的英雄故事。不過，在該書出版時，略去了這個故事的全文，現在我把這個故事翻譯出來，呈現在大家面前。 當德國人進村的時候，尤拉和母親沒有離開村子，他的父親和哥哥參加了紅軍。德國人命令母子倆搬到一個小房間里去，一個法西斯軍官住進了大房間。 尤拉從屋里出來，走到院子里，德國軍官正坐在梨樹下喝咖啡。他問尤拉： “小孩，你叫什么名字？” “尤拉。” “你是少先隊員嗎？” “是的。” “那么，你的紅領巾呢？” “放在箱子里了。” “為什么把它放在箱子里呢？” “因為在法西斯面前不能戴紅領巾，應該把它珍藏起來，等我們的人回來……” 那個德國軍官氣得臉色發白，雙手發抖。但他抑制住自己的情緒，把自己裝扮成一個對政治不感興趣的幼稚的士兵。 “吃點兒糖果吧！”他說。 “我不能吃你們給的糖果……” “為什么？” “因為我恨你們這些法西斯分子。” 那個軍官睜大眼睛看著小孩，他把手中的咖啡杯往桌上一放，站起身來。 “尤拉，要是我把自己的手槍交給你，會怎么樣呢？” “手槍里有子彈嗎？” “是的，有子彈。” “那我就會斃了你。” 那個德國軍官顫抖著雙手從槍套里拔出手槍，對準尤拉的胸膛開了一槍。 孩子們，你們肯定都知道，那個少先隊員尤拉倒下了，犧牲了。可尤拉那種英勇不屈、忠于祖國的精神卻永世長存，被人民稱頌為祖國的好兒子。 一個人從小就應樹立對祖國、對人民那種道德上神圣的信仰。沒有任何信仰的人，不可能具有巨大的精神力量，也不可能有英雄少年尤拉那樣的英雄事跡。 總有個別人，去像花瓣那樣炫耀自己，傲視別人。其實，花朵離開花瓣仍是一朵花，而花瓣離開花朵就什么也不是了。 一片傲慢的花瓣 蘇霍姆林斯基經常領著學生們一起到果園、田野、森林中去，他稱之為激發學生們創作思維的一種思維課。他認為另一種書本就是周圍的世界，如太陽、樹木、鮮花、蝴蝶等，并把每一次出游都看作在讀一頁有關大自然的書。 有一次出游，學生們看見果樹下跳動的斑駁光影、樹上的白色花朵、忙碌的蜜蜂……興奮極了。就在此時，有一位學生突然問道：“老師，我看見地上掉下來的花瓣，慢慢變暗、變黑，多可惜呀！它為什么要掉下來呀？”蘇霍姆林斯基聽到那個學生的發問，認為問得非常好，便立即對學生們說：“你們就以此為題，寫一篇故事吧。” 《花瓣與花朵》這篇童話，就是蘇霍姆林斯基的學生塔尼婭編寫的。老師看到后非常重視，經過加工，不但收進《共同的創作》里，在他寫《讓學生精神生活與智力發展的三大支柱》一文時，還特意把這篇童話放在文章中的重要位置上。 1朵白色的大理花開放了。花朵上面飛來蜜蜂和丸花蜂，它們忙著采花蜜。 這朵花有42片花瓣，其中1片花瓣炫耀地說： “我*美，沒有我，花朵就不能開放。我*重要，我要是走了，看你們怎么辦？” 花瓣憋足勁兒掙脫了花朵，跳到地上，又躥到1叢玫瑰花中坐觀花朵怎么辦。 花朵不動聲色，只是朝太陽微微一笑，并把蜜蜂和丸花蜂招呼 過來。花瓣坐不住了，又起身走了，路上碰見了螞蟻。 “你是誰？”螞蟻問道。 “我是花瓣呀。我*重要，我*美麗。沒有我，花朵就不能綻放。” “你是花瓣？我只知道花瓣是長在花朵上的，你這長著2只小腳的家伙我可不認識。” 花瓣走呀走，走到傍晚就干枯了。而花朵仍在盛開。 花朵離開1片花瓣仍是1朵花，而花瓣離開花朵就什么也不是了。 這篇童話，不但文字優美，也蘊含著一條值得深思的哲理，那就是：任何人都離不開他人。任何人，無論他地位有多高、學識有多淵博、財產有多豐厚、名聲有多大，他也是離不開人的，離不開集體、社會和國家。只有生活在人當中，才能展現出人的美。 “感到自己身上有個人。”這句話就是一個人做人的警句，話中的人，指的就是良心。 感到自己身上有個人 蘇霍姆林斯基在書寫《怎樣培養真正的人》的時候，想到了一句話：“使良心成為孩子行為敏銳的衛兵。”當然，做到這一點不容易，但只要你一步一步向前，一點一滴積累，那個高貴的人——良心，總會在你身上體現。 有一次，蘇霍姆林斯基領著孩子們到田里去挖土豆。當時他還對學生們說：“干活就該像個樣兒，一個土豆也不該留在地里。”干著干著，有個叫費佳的學生不想干了。他只撿土上面的土豆，埋在下面的就不想撿了。蘇霍姆林斯基看在眼里，便對他說： “你這樣干活兒不感到羞愧嗎？有人在看著你，而且能夠看到這一切。” 費佳驚奇地朝四周打量了一下，并說： “那人在哪兒呢？他看到什么啦？” “費佳啊，他就在你身上，是人。他會看到一切、發現一切，不過，他對你說的那些話你一向不去細心傾聽而已。只要你試著去細心聽一下，就會聽到你身上那個人的聲音，他會對你說你是怎樣干活兒的。” “他是人？他究竟在我身上什么地方？”費佳更為驚奇地問道。 “就在你的頭腦里、思想里和情感之中。” 費佳去找新秧，撿躺在上面的土豆，本想撿完上面的就走……這時，仿佛有人在責備他：“費佳，你這是在干什么？要知道土下面還有土豆呢。”費佳驚奇了，往四周看了看，同學們都在干活兒，他們不在旁邊，沒人聽見他們的談話。雖說身邊沒有旁人，可是仿佛又有人在看著他干活兒，為他感到羞愧。 “也許，真的有人在看我干活兒。”費佳想了想，于是他扒開土，又找到了幾個大土豆。費佳輕松多了，他輕輕地舒了一口氣，甚至高興地哼起了小曲兒來。 費佳干了1小時、2小時……越來越感到吃驚。他想：干嗎扒土要扒得那么深，也許那里沒有土豆呢？但這個念頭剛在頭腦里一閃，仿佛有人就看出他這個念頭，使費佳感到羞愧，但又感到高興。為什么高興，他自己也搞不清楚；可為什么感到羞愧，他明白了，這是因為他不想做個壞孩子。 過了22年，費佳30歲了，已是2個孩子的父親，他對我講起當時的情感和感受…… “現在一想起當時不愿意扒開土把所有的土豆都挖出來，我就感到羞愧……”他說。 “感到自己身上有個人”，這往往是品德高尚的人具備的優秀品質。凡是真正珍惜自己身上做人品德的人，會常常坐下來捫心自問：自己有沒有做錯什么？有什么令自己感到羞愧的行為？如果有的話，那就應當去自責、律己，即使這件事不為人知，也要去責備自己。要使良心成為個人行為的哨兵，也就是說，要用良心去責備自己。“感到自己身上有個人”，這句話中的人，就是良心。
家長教育學 3 蘇霍姆林斯基講美德故事 作者簡介
編著者：蔡興文(筆名：蔡汀)，國家圖書館副研究員，長期從事圖書館和翻譯工作。主要作品有：主編《蘇霍姆林斯基選集》和《莫泊桑中短篇小說全集》，翻譯出版《怎樣培養真正的人》《名畫的誕生》《俄羅斯名畫的誕生》《走進教育家蘇霍姆林斯基》等30多部譯著。
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