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抓住敏感期讀懂孩子的心 版權(quán)信息
- ISBN：9787518432721
- 條形碼：9787518432721 ; 978-7-5184-3272-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
抓住敏感期讀懂孩子的心 本書特色
緊抓孩子7大敏感期，重點(diǎn)案例逐一分析，讓父母知道“只有錯(cuò)誤的成人，沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童”。 認(rèn)知敏感期→陪孩子一起探索世界 語(yǔ)言敏感期→別讓孩子錯(cuò)過(guò)說(shuō)話的好時(shí)機(jī) 社會(huì)規(guī)范敏感期→教會(huì)孩子懂規(guī)矩 人際關(guān)系敏感期→培養(yǎng)孩子的社交能力 文化敏感期→激發(fā)孩子閱讀和學(xué)習(xí)的興趣 情感敏感期→愛(ài)是*好的養(yǎng)料
抓住敏感期讀懂孩子的心 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書總結(jié)了好媽媽不吼不叫培養(yǎng)孩子的細(xì)節(jié), 列舉了翔實(shí)的案例, 從各個(gè)角度給媽媽們支招, 小到孩子吃飯、睡覺(jué)應(yīng)具備的好習(xí)慣。內(nèi)容包括: 認(rèn)知敏感期陪孩子一起探索世界 (0-6歲) ; 語(yǔ)言敏感期, 別讓孩子錯(cuò)過(guò)說(shuō)話的好時(shí)機(jī) (0-6歲) 等。
抓住敏感期讀懂孩子的心 目錄
目錄
緒言
提前做好準(zhǔn)備，迎接孩子的敏感期
part1 認(rèn)知敏感期，陪孩子一起探索世界（0~6 歲）
視覺(jué)敏感期：用眼睛初識(shí)這個(gè)世界
聽(tīng)覺(jué)敏感期：用耳朵傾聽(tīng)這個(gè)世界
口腔敏感期：用嘴巴“嘗嘗”這個(gè)世界
手部敏感期：用小手摸摸這個(gè)世界
行走敏感期：用小腳丈量這個(gè)世界
空間敏感期：哦，世界原來(lái)是立體的
part2 語(yǔ)言敏感期，別讓孩子錯(cuò)過(guò)說(shuō)話的好時(shí)機(jī)（0~6 歲）
語(yǔ)言敏感期：別忽視孩子“咿咿呀呀”的“嬰語(yǔ)”
孩子“鸚鵡學(xué)舌”，家長(zhǎng)別潑冷水
孩子詛咒罵人，家長(zhǎng)無(wú)須太緊張
孩子自言自語(yǔ)，家長(zhǎng)不要急于打斷
孩子變“小結(jié)巴”，家長(zhǎng)不要怕
不要讓孩子對(duì)說(shuō)話失去興趣
part3 社會(huì)規(guī)范敏感期，教會(huì)孩子懂規(guī)矩（2．5~6 歲）
社會(huì)規(guī)范敏感期：想讓孩子守規(guī)矩，先讓他懂規(guī)矩
給孩子定規(guī)矩，家人要先統(tǒng)一意見(jiàn)
規(guī)矩少而精，才有真正的約束力
定規(guī)矩切忌“朝令夕改”
及時(shí)獎(jiǎng)罰 + 好建議 = 成功的規(guī)矩
要讓孩子明白：規(guī)矩面前人人平等
規(guī)矩不是絕對(duì)不能打破的
不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束孩子
尊重孩子，才能讓孩子接納你的規(guī)矩
讓孩子守規(guī)矩要用情，不能用計(jì)
part4 人際關(guān)系敏感期，培養(yǎng)孩子的社交能力（3~6 歲）
人際關(guān)系敏感期： 幫孩子融入群體
微笑是搭建友誼的橋梁
有禮貌的孩子招人愛(ài)
合群的孩子更快樂(lè)
讓孩子學(xué)會(huì)合作
讓孩子學(xué)會(huì)分享，并鼓勵(lì)孩子分享
尊重他人才能贏得別人的尊重
和小伙伴發(fā)生沖突，讓孩子自己解決
做錯(cuò)了要道歉，幫孩子贏得友誼
寬容：“沒(méi)關(guān)系”比“對(duì)不起”更重要
part5 文化敏感期，激發(fā)孩子閱讀和學(xué)習(xí)的興趣（4~6 歲）
文化敏感期：因材施教，按天性來(lái)培養(yǎng)孩子
愛(ài)閱讀的孩子更聰明
別扼殺孩子的好奇心
保護(hù)孩子的想象力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
不要干涉孩子“涂鴉”
別打擊孩子對(duì)音樂(lè)的熱情
生活即教育，讓孩子輕松獲取知識(shí)
不要對(duì)學(xué)齡前孩子進(jìn)行超前教育
part6 情感敏感期，愛(ài)是*好的養(yǎng)料（4．5~5．5 歲）
情感敏感期：讓孩子感受到你的愛(ài)
別讓孩子覺(jué)得他是你的負(fù)擔(dān)
愛(ài)孩子就要尊重孩子
做個(gè)“會(huì)聽(tīng)”的家長(zhǎng)
正確使用非語(yǔ)言因素表達(dá)愛(ài)
慎重使用表示批評(píng)和懲戒的體態(tài)語(yǔ)言
不要當(dāng)著孩子的面吵架
陪伴是對(duì)孩子*長(zhǎng)情的告白
拒絕別人戲弄孩子
part7 敏感期之外的敏感，小心呵護(hù)孩子的內(nèi)心
允許孩子發(fā)泄不良情緒
幫孩子克服“怨婦”心態(tài)
去除孩子心中嫉妒的毒瘤
讓孩子正確看待“面子”問(wèn)題，拒絕虛榮
別讓孩子成為逃避責(zé)任的人
告別悲觀，讓孩子向陽(yáng)生長(zhǎng)
讓孩子感受到自信的力量
賦予孩子積極的進(jìn)取精神
展開(kāi)全部
抓住敏感期讀懂孩子的心 節(jié)選
社會(huì)規(guī)范敏感期：想讓孩子守規(guī)矩，先讓他懂規(guī)矩 要想讓孩子守規(guī)矩，家長(zhǎng)就必須在定規(guī)矩時(shí)確認(rèn)孩子是否理解自己所講的內(nèi)容。就像教孩子唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思，這樣他才能記得深刻。否則，孩子對(duì)不良行為沒(méi)有任何認(rèn)識(shí)和概念，會(huì)搞不明白規(guī)矩到底是什么，不知道大人對(duì)他行為的期望是什么，規(guī)矩也就成了一紙空文。孩子為何不懂規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)呢？主要是由于其自身局限性導(dǎo)致的。 首先，孩子對(duì)事物的理解能力不強(qiáng)，所以難以領(lǐng)會(huì)各種規(guī)矩的含義，哪怕這條規(guī)矩非常簡(jiǎn)單明了。孩子越小，語(yǔ)言表達(dá)能力越差，比如1 歲多的幼兒只能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，還無(wú)法與他人進(jìn)行正常的交流；2 歲多的孩子雖然已經(jīng)有了較好的交流能力，但對(duì)很多語(yǔ)句還是不能理解，這會(huì)直接阻礙孩子了解規(guī)矩、遵守規(guī)矩。其次，由于缺乏時(shí)間感與空間感，孩子也會(huì)難以理解父母所定的一些規(guī)矩。比如，讓孩子“站住”，他可能能聽(tīng)懂，可是如果對(duì)他說(shuō)“等一會(huì)兒再讓你看電視”，他就有些不明白了。所以家長(zhǎng)必須先讓他知道這個(gè)“一會(huì)兒”到底有多長(zhǎng)。也許在孩子看來(lái)，“一會(huì)兒”?是“立刻”。一旦家長(zhǎng)沒(méi)有立刻給他玩具，沒(méi)能及時(shí)滿足他的愿望，他就會(huì)吵鬧，進(jìn)而破壞另一個(gè)“有話好好說(shuō)，不準(zhǔn)哭鬧” 的規(guī)矩。那么，如何讓孩子懂規(guī)矩呢？ 制定的規(guī)矩必須簡(jiǎn)單易懂幼兒，尤其是 2 歲多的孩子，其理解能力還沒(méi)有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)。給孩子立規(guī)矩時(shí)，家長(zhǎng)要先從簡(jiǎn)單易行的規(guī)矩開(kāi)始，讓孩子容易遵守。比如，可以在孩子吃飯時(shí)，立“不能把飯撒在桌上”的規(guī)矩，而不能立“一頓飯必須要吃多少”的規(guī)矩。否則，不僅不能讓他們很好地守規(guī)矩，還會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)吃飯這件事產(chǎn)生抵觸情緒。制定規(guī)矩時(shí)信號(hào)要明確由于孩子的理解能力有限，他們常常會(huì)自動(dòng)過(guò)濾一些信息，只會(huì)聽(tīng)他們感興趣的話，太煩瑣、含糊不清的指令會(huì)讓他們不解。因此，家長(zhǎng)在告訴孩子一些規(guī)矩時(shí)，一定要表達(dá)清楚，要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，明確告訴他們哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；哪些事情是該做的，哪些事情是不該做的。 2 歲半的安安很愛(ài)騎小輪車。盡管安安爸爸給安安立下了規(guī)矩：“騎車時(shí)，不能騎到小區(qū)的主干道上，因?yàn)槟抢锶硕啵菀妆粊?lái)來(lái)往往的車撞到。”然而，安安偶爾還是會(huì)騎到主干道上。爸爸生氣了，又反復(fù)強(qiáng)調(diào)了好幾遍這個(gè)規(guī)矩，但安安還是無(wú)法理解爸爸說(shuō)的話，以致變得不知所措起來(lái)。于是，爸爸就在主干道入口用粉筆畫了一條線，告訴安安，不能越過(guò)這條線。后來(lái)，安安每次騎到畫線的地方，就會(huì)掉頭回來(lái)，因?yàn)樗懒俗约旱幕顒?dòng)范圍。 人際關(guān)系敏感期： 幫孩子融入群體 社會(huì)交往能力越強(qiáng)的人越容易走向成功。隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越豐富，孩子也有了更多在外表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)該怎樣幫助孩子，尤其是那些害羞靦腆的孩子更加順利地融入新的團(tuán)體中，讓孩子在學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的同時(shí)，有個(gè)好人緣呢？給孩子積極的暗示有些家長(zhǎng)為了在社交場(chǎng)合挽回面子，常常當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說(shuō)“我女兒太靦腆”“孩子有點(diǎn)兒認(rèn)生”。孩子聽(tīng)多了家長(zhǎng)對(duì)自己的這些評(píng)價(jià)，就會(huì)認(rèn)為自己的個(gè)性就是內(nèi)向的、害羞的，從而視之為理所當(dāng)然，以后還會(huì)利用這個(gè)標(biāo)志來(lái)逃避不喜歡的人，讓害羞成為有意識(shí)的行為。所以，家長(zhǎng)要正確看待和理解孩子害羞的行為，多鼓勵(lì)他們，給他們積極的暗示，而不是給他們亂貼負(fù)面標(biāo)簽。 開(kāi)心是個(gè)很容易害羞的女孩。偶爾有熟悉的長(zhǎng)輩對(duì)她開(kāi)個(gè)玩笑，她不是支吾著說(shuō)不出話來(lái)，就是哭著跑開(kāi)了。所以每次媽媽帶著開(kāi)心出門，回家后都免不了要批評(píng)她一頓：“我怎么有你這么個(gè)女兒，連句完整話都說(shuō)不出來(lái)！”為了避免尷尬，媽媽帶開(kāi)心出門的次數(shù)越來(lái)越少了。開(kāi)心很傷心，卻又不知道該怎么辦。一天，媽媽的朋友來(lái)家里做客，還帶來(lái)了一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。在開(kāi)心房間，小妹妹央求開(kāi)心跟自己一起唱兒歌，開(kāi)心起初不敢，但禁不住小妹妹的反復(fù)懇求，還是答應(yīng)了。沒(méi)想到，小妹妹居然拉著開(kāi)心來(lái)到客廳，要給大人表演。開(kāi)心不想讓小妹妹失望，結(jié)果，兩個(gè)孩子就當(dāng)著大人的面唱了歌，還跳了舞。開(kāi)心的爸爸媽媽和客人們都很高興，交口稱贊。開(kāi)心自己也很開(kāi)心。 客人離開(kāi)后，媽媽對(duì)開(kāi)心說(shuō)：“你今天的表現(xiàn)太棒了！媽媽終于知道開(kāi)心也是個(gè)開(kāi)朗大方的孩子。過(guò)去是媽媽不好，誤會(huì)了你，還總是批評(píng)你。現(xiàn)在，媽媽跟你說(shuō)對(duì)不起。”看著媽媽真誠(chéng)的樣子，一直籠罩在開(kāi)心心頭的烏云漸漸消散了。 有時(shí)候，孩子之所以在人際交往中顯得緊張慌亂，與家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞接泻艽箨P(guān)系。一個(gè)自信心嚴(yán)重受創(chuàng)的孩子，又怎么能變得開(kāi)朗大方呢？當(dāng)孩子害羞膽怯、不知所措的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的，就是無(wú)條件地支持和鼓勵(lì)他們。
抓住敏感期讀懂孩子的心 作者簡(jiǎn)介
丹妮郭原名郭丹。兒童發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，親子閱讀推廣人，家有7歲陽(yáng)光男孩一枚。曾開(kāi)辦親子閱讀館，創(chuàng)辦兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在孩子的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展方面，為家長(zhǎng)提供家庭解決方案。
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