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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū)普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)解讀/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū)
包郵 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū)普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)解讀/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū)
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16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
244
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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū)普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)解讀/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū) 版權(quán)信息
- ISBN：9787040552522
- 條形碼：9787040552522 ; 978-7-04-055252-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū)普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)解讀/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是對(duì)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的非常不錯(cuò)解讀，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)組織編寫(xiě)，普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員參加編寫(xiě)。全書(shū)共十章，對(duì)普通高中通用技術(shù)課程改革的實(shí)驗(yàn)，通用技術(shù)課程發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路與突破，學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，必修、選擇性必修和選修課程的課程內(nèi)容，教學(xué)實(shí)施與學(xué)習(xí)方式變革，學(xué)習(xí)質(zhì)量要求與評(píng)價(jià)，通用技術(shù)課程實(shí)施條件保障等進(jìn)行了詳細(xì)解讀。 本書(shū)是學(xué)習(xí)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的非常不錯(cuò)讀本，可作為高中通用技術(shù)教師的培訓(xùn)教材，也可作為高等教育相關(guān)專業(yè)和基礎(chǔ)教育管理人員、研究人員的參考書(shū)。
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū)普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)解讀/普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀叢書(shū) 目錄
**章 普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)概覽
一、普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的基本情況
二、普通高中技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的成就分析
三、普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題反思
第二章 通用技術(shù)課程發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
一、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
二、技術(shù)教育學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第三章 通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路與突破
一、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體思路
二、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要過(guò)程
三、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要內(nèi)容
四、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要突破
五、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
第四章 通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)
一、立德樹(shù)人與通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出
二、指向通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)體系構(gòu)建
三、技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容框架的國(guó)際分析
四、通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成模型
第五章 通用技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與必修課程內(nèi)容解讀
一、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)
二、通用技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系的建構(gòu)
三、必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”解讀
四、必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”解讀
第六章 通用技術(shù)選擇性必修課程內(nèi)容解讀
一、技術(shù)與生活系列現(xiàn)代家政技術(shù)模塊解讀
二、技術(shù)與生活系列服裝及其設(shè)計(jì)模塊解讀
三、技術(shù)與生活系列智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)模塊解讀
四、技術(shù)與工程系列工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊解讀
五、技術(shù)與工程系列電子控制技術(shù)模塊解讀
六、技術(shù)與工程系列機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作模塊解讀
七、技術(shù)與職業(yè)系列技術(shù)與職業(yè)探索模塊解讀
八、技術(shù)與職業(yè)系列職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊解讀
九、技術(shù)與創(chuàng)造系列創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與技術(shù)發(fā)明模塊解讀
十、技術(shù)與創(chuàng)造系列產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造模塊解讀
十一、技術(shù)與創(chuàng)造系列科技人文融合創(chuàng)新專題模塊解讀
第七章 通用技術(shù)選修課程內(nèi)容解讀
一、傳統(tǒng)工藝及其實(shí)踐模塊解讀
二、新技術(shù)體驗(yàn)與探究模塊解讀
三、技術(shù)集成應(yīng)用專題模塊解讀
四、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專題模塊解讀
第八章 通用技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施與學(xué)習(xí)方式變革
一、教學(xué)實(shí)施概述
二、技術(shù)教育的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
三、學(xué)習(xí)方式變革
四、情境設(shè)計(jì)的基本原則與策略
第九章 通用技術(shù)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量與評(píng)價(jià)
一、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的等級(jí)劃分
二、學(xué)業(yè)水平考試概述
三、學(xué)業(yè)水平考試的命題
第十章 通用技術(shù)課程實(shí)施條件保障
一、制度建設(shè)
二、教材編寫(xiě)
三、師資隊(duì)伍建設(shè)
四、通用技術(shù)教育裝備建設(shè)
第十一章 通用技術(shù)課程發(fā)展的趨勢(shì)與展望
一、通用技術(shù)課程發(fā)展的趨勢(shì)
二、我國(guó)通用技術(shù)課程發(fā)展的展望
主要參考文獻(xiàn)
一、普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的基本情況
二、普通高中技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的成就分析
三、普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題反思
第二章 通用技術(shù)課程發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
一、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
二、技術(shù)教育學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第三章 通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路與突破
一、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體思路
二、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要過(guò)程
三、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要內(nèi)容
四、通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要突破
五、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
第四章 通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)
一、立德樹(shù)人與通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出
二、指向通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)體系構(gòu)建
三、技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容框架的國(guó)際分析
四、通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成模型
第五章 通用技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與必修課程內(nèi)容解讀
一、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)
二、通用技術(shù)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系的建構(gòu)
三、必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”解讀
四、必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”解讀
第六章 通用技術(shù)選擇性必修課程內(nèi)容解讀
一、技術(shù)與生活系列現(xiàn)代家政技術(shù)模塊解讀
二、技術(shù)與生活系列服裝及其設(shè)計(jì)模塊解讀
三、技術(shù)與生活系列智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)模塊解讀
四、技術(shù)與工程系列工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊解讀
五、技術(shù)與工程系列電子控制技術(shù)模塊解讀
六、技術(shù)與工程系列機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作模塊解讀
七、技術(shù)與職業(yè)系列技術(shù)與職業(yè)探索模塊解讀
八、技術(shù)與職業(yè)系列職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊解讀
九、技術(shù)與創(chuàng)造系列創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)與技術(shù)發(fā)明模塊解讀
十、技術(shù)與創(chuàng)造系列產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造模塊解讀
十一、技術(shù)與創(chuàng)造系列科技人文融合創(chuàng)新專題模塊解讀
第七章 通用技術(shù)選修課程內(nèi)容解讀
一、傳統(tǒng)工藝及其實(shí)踐模塊解讀
二、新技術(shù)體驗(yàn)與探究模塊解讀
三、技術(shù)集成應(yīng)用專題模塊解讀
四、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專題模塊解讀
第八章 通用技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施與學(xué)習(xí)方式變革
一、教學(xué)實(shí)施概述
二、技術(shù)教育的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
三、學(xué)習(xí)方式變革
四、情境設(shè)計(jì)的基本原則與策略
第九章 通用技術(shù)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量與評(píng)價(jià)
一、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的等級(jí)劃分
二、學(xué)業(yè)水平考試概述
三、學(xué)業(yè)水平考試的命題
第十章 通用技術(shù)課程實(shí)施條件保障
一、制度建設(shè)
二、教材編寫(xiě)
三、師資隊(duì)伍建設(shè)
四、通用技術(shù)教育裝備建設(shè)
第十一章 通用技術(shù)課程發(fā)展的趨勢(shì)與展望
一、通用技術(shù)課程發(fā)展的趨勢(shì)
二、我國(guó)通用技術(shù)課程發(fā)展的展望
主要參考文獻(xiàn)
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