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漢語(yǔ)靠前教育專業(yè)用書對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法講義 版權(quán)信息
- ISBN：9787301240175
- 條形碼：9787301240175 ; 978-7-301-24017-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
漢語(yǔ)靠前教育專業(yè)用書對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法講義 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書以《語(yǔ)法等級(jí)大綱》為依據(jù)，雖以傳統(tǒng)的語(yǔ)法單位為線索，卻另辟蹊徑，不講理論語(yǔ)法，轉(zhuǎn)而圍繞課堂上語(yǔ)法教學(xué)的重難點(diǎn)展開敘述，并結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)際例子，提出切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。視角獨(dú)特，例句精辟，對(duì)策簡(jiǎn)明、系統(tǒng)、易于操作。
漢語(yǔ)靠前教育專業(yè)用書對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法講義 目錄
目錄
引論1
0.1 漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)
0.1.1 漢語(yǔ)缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)變化
0.1.2 漢語(yǔ)的詞類和句法成分不一一對(duì)應(yīng)
0.1.3 漢語(yǔ)是注重話題的語(yǔ)言
0.1.4 漢語(yǔ)注重意合
0.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的特點(diǎn)
0.2.1 實(shí)用
0.2.2 管用
0.2.3 相對(duì)穩(wěn)定
0.2.4 科學(xué)排序
0.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用
0.3.1 句法條件
0.3.2 語(yǔ)法意義和語(yǔ)義背景
0.3.3 語(yǔ)用特征
第1講關(guān)于語(yǔ)素的教學(xué)21
1.0 概述
1.1語(yǔ)素教學(xué)的內(nèi)容
1.1.1 成詞語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素
1.1.2 常用語(yǔ)素
1.1.3 語(yǔ)素構(gòu)詞的規(guī)律
1.1.4 語(yǔ)素義與詞義
1.2 語(yǔ)素教學(xué)的設(shè)想
1.2.1 生詞表添加新元素
1.2.2 語(yǔ)素教學(xué)納入語(yǔ)法項(xiàng)目
1.2.3 練習(xí)方式
第2講關(guān)于實(shí)詞的教學(xué)39
2.0 概述
2.1 實(shí)詞的教學(xué)分布
2.1.1 分布在單句句型中
2.1.2 分布在表達(dá)式中
2.1.3 構(gòu)成語(yǔ)法項(xiàng)目
2.2 數(shù)詞和時(shí)間詞的教學(xué)提示
2.2.1 數(shù)詞的教學(xué)提示
2.2.2 時(shí)間詞的教學(xué)提示
2.3 量詞和能愿動(dòng)詞的教學(xué)思考
2.3.1 量詞教學(xué)的思考
2.3.2 能愿動(dòng)詞的教學(xué)要點(diǎn)
第3講關(guān)于虛詞的教學(xué)61
3.0 概述
3.1 虛詞的教學(xué)分布
3.1.1 獨(dú)立構(gòu)成語(yǔ)言點(diǎn)
3.1.2 分布在句式中
3.1.3 分布在常用結(jié)構(gòu)中
3.2 虛詞教學(xué)的提示
3.2.1 副詞的位置
3.2.2 介詞的位置
3.2.3 關(guān)于虛詞的搭配條件
3.3 虛詞意義教學(xué)的思考
3.3.1 轉(zhuǎn)化成果充實(shí)虛詞意義的教學(xué)
3.3.2 語(yǔ)義指向分析在虛詞教學(xué)中的運(yùn)用
3.3.3 比較分析在虛詞教學(xué)中的運(yùn)用
3.3.4 關(guān)注虛詞的主觀評(píng)價(jià)
第4講關(guān)于詞組的教學(xué)81
4.0 概述
4.1 詞組教學(xué)的地位
4.2 關(guān)于詞組教學(xué)的思考
4.2.1 在詞組的基礎(chǔ)上描寫句法
4.2.2 加強(qiáng)詞組搭配中語(yǔ)義選擇的描寫
4.2.3 揭示固定詞組的句法功能
第5講關(guān)于主語(yǔ)和謂語(yǔ)的教學(xué)93
5.0 概述
5.0.1 關(guān)于句法成分
5.0.2 關(guān)于主語(yǔ)和謂語(yǔ)
5.1 主語(yǔ)和謂語(yǔ)的教學(xué)狀況
5.2 對(duì)主語(yǔ)和謂語(yǔ)教學(xué)的構(gòu)想
5.2.1 介紹“漢語(yǔ)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)”
5.2.2 引入“主語(yǔ)、話題”，以及“話題-陳述”結(jié)構(gòu)模式
5.2.3 引入“話題句”
5.2.4 介紹“篇章連接中主語(yǔ)或話題的功能”
第6講關(guān)于定語(yǔ)和狀語(yǔ)的教學(xué)107
6.0 概述
6.1 定語(yǔ)的教學(xué)
6.1.1 關(guān)于定語(yǔ)位置的教學(xué)
6.1.2 關(guān)于定語(yǔ)帶結(jié)構(gòu)助詞“的”的教學(xué)
6.1.3 兩項(xiàng)和三項(xiàng)定語(yǔ)的順序
6.2 狀語(yǔ)的教學(xué)
6.2.1 關(guān)于狀語(yǔ)位置的教學(xué)
6.2.2 關(guān)于狀語(yǔ)帶結(jié)構(gòu)助詞“地”的教學(xué)
6.2.3 關(guān)于多項(xiàng)狀語(yǔ)順序的教學(xué)
6.2.4 狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的選擇
第7講關(guān)于賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)133
7.0 概述
7.1 賓語(yǔ)的教學(xué)
7.1.1 賓語(yǔ)的識(shí)別
7.1.2 動(dòng)賓詞組的語(yǔ)義類型及釋義法
7.1.3 雙賓語(yǔ)的教學(xué)
7.2 補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)
7.2.1 補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)提示
7.2.2 簡(jiǎn)化補(bǔ)語(yǔ)系統(tǒng)的構(gòu)想
第8講關(guān)于句型的教學(xué)157
8.0 概述
8.1 單句的教學(xué)
8.1.1 動(dòng)詞謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.1.2 形容詞謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.1.3 名詞謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.1.4 主謂謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.2 復(fù)句的教學(xué)
8.2.1 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用條件
8.2.2 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義
8.2.3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析
第9講關(guān)于句類的教學(xué)197
9.0 概述
9.1 陳述句的教學(xué)參考
9.1.1 肯定句和否定句
9.1.2 陳述句中的語(yǔ)氣助詞
9.2 疑問(wèn)句的教學(xué)參考
9.2.1 教學(xué)中疑問(wèn)句的類型及名稱
9.2.2 疑問(wèn)句式的選擇
9.2.3 疑問(wèn)句中的語(yǔ)氣助詞
9.3 祈使句的教學(xué)參考
9.3.1 祈使句語(yǔ)氣的強(qiáng)和弱
9.3.2 祈使句的尊卑色彩
9.4 感嘆句的教學(xué)參考
第10講關(guān)于句式的教學(xué)221
10.0 概述
10.1 “是”字句的教學(xué)參考
10.1.1 “是”字句類型繁多，語(yǔ)義多樣
10.1.2 “是”字的有無(wú)
10.1.3 “是”表示存在
10.2 “有”字句的教學(xué)參考
10.2.1 “有”字句的語(yǔ)義類型
10.2.2 “有”字句的泛用
10.2.3 “有”表示存在
10.3 連動(dòng)句的教學(xué)參考
10.4 兼語(yǔ)句的教學(xué)參考
10.5 “把”字句的教學(xué)參考
10.5.0 概述
10.5.1 “把”字句教學(xué)內(nèi)容的選
引論1
0.1 漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)
0.1.1 漢語(yǔ)缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)變化
0.1.2 漢語(yǔ)的詞類和句法成分不一一對(duì)應(yīng)
0.1.3 漢語(yǔ)是注重話題的語(yǔ)言
0.1.4 漢語(yǔ)注重意合
0.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的特點(diǎn)
0.2.1 實(shí)用
0.2.2 管用
0.2.3 相對(duì)穩(wěn)定
0.2.4 科學(xué)排序
0.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用
0.3.1 句法條件
0.3.2 語(yǔ)法意義和語(yǔ)義背景
0.3.3 語(yǔ)用特征
第1講關(guān)于語(yǔ)素的教學(xué)21
1.0 概述
1.1語(yǔ)素教學(xué)的內(nèi)容
1.1.1 成詞語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素
1.1.2 常用語(yǔ)素
1.1.3 語(yǔ)素構(gòu)詞的規(guī)律
1.1.4 語(yǔ)素義與詞義
1.2 語(yǔ)素教學(xué)的設(shè)想
1.2.1 生詞表添加新元素
1.2.2 語(yǔ)素教學(xué)納入語(yǔ)法項(xiàng)目
1.2.3 練習(xí)方式
第2講關(guān)于實(shí)詞的教學(xué)39
2.0 概述
2.1 實(shí)詞的教學(xué)分布
2.1.1 分布在單句句型中
2.1.2 分布在表達(dá)式中
2.1.3 構(gòu)成語(yǔ)法項(xiàng)目
2.2 數(shù)詞和時(shí)間詞的教學(xué)提示
2.2.1 數(shù)詞的教學(xué)提示
2.2.2 時(shí)間詞的教學(xué)提示
2.3 量詞和能愿動(dòng)詞的教學(xué)思考
2.3.1 量詞教學(xué)的思考
2.3.2 能愿動(dòng)詞的教學(xué)要點(diǎn)
第3講關(guān)于虛詞的教學(xué)61
3.0 概述
3.1 虛詞的教學(xué)分布
3.1.1 獨(dú)立構(gòu)成語(yǔ)言點(diǎn)
3.1.2 分布在句式中
3.1.3 分布在常用結(jié)構(gòu)中
3.2 虛詞教學(xué)的提示
3.2.1 副詞的位置
3.2.2 介詞的位置
3.2.3 關(guān)于虛詞的搭配條件
3.3 虛詞意義教學(xué)的思考
3.3.1 轉(zhuǎn)化成果充實(shí)虛詞意義的教學(xué)
3.3.2 語(yǔ)義指向分析在虛詞教學(xué)中的運(yùn)用
3.3.3 比較分析在虛詞教學(xué)中的運(yùn)用
3.3.4 關(guān)注虛詞的主觀評(píng)價(jià)
第4講關(guān)于詞組的教學(xué)81
4.0 概述
4.1 詞組教學(xué)的地位
4.2 關(guān)于詞組教學(xué)的思考
4.2.1 在詞組的基礎(chǔ)上描寫句法
4.2.2 加強(qiáng)詞組搭配中語(yǔ)義選擇的描寫
4.2.3 揭示固定詞組的句法功能
第5講關(guān)于主語(yǔ)和謂語(yǔ)的教學(xué)93
5.0 概述
5.0.1 關(guān)于句法成分
5.0.2 關(guān)于主語(yǔ)和謂語(yǔ)
5.1 主語(yǔ)和謂語(yǔ)的教學(xué)狀況
5.2 對(duì)主語(yǔ)和謂語(yǔ)教學(xué)的構(gòu)想
5.2.1 介紹“漢語(yǔ)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)”
5.2.2 引入“主語(yǔ)、話題”，以及“話題-陳述”結(jié)構(gòu)模式
5.2.3 引入“話題句”
5.2.4 介紹“篇章連接中主語(yǔ)或話題的功能”
第6講關(guān)于定語(yǔ)和狀語(yǔ)的教學(xué)107
6.0 概述
6.1 定語(yǔ)的教學(xué)
6.1.1 關(guān)于定語(yǔ)位置的教學(xué)
6.1.2 關(guān)于定語(yǔ)帶結(jié)構(gòu)助詞“的”的教學(xué)
6.1.3 兩項(xiàng)和三項(xiàng)定語(yǔ)的順序
6.2 狀語(yǔ)的教學(xué)
6.2.1 關(guān)于狀語(yǔ)位置的教學(xué)
6.2.2 關(guān)于狀語(yǔ)帶結(jié)構(gòu)助詞“地”的教學(xué)
6.2.3 關(guān)于多項(xiàng)狀語(yǔ)順序的教學(xué)
6.2.4 狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的選擇
第7講關(guān)于賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)133
7.0 概述
7.1 賓語(yǔ)的教學(xué)
7.1.1 賓語(yǔ)的識(shí)別
7.1.2 動(dòng)賓詞組的語(yǔ)義類型及釋義法
7.1.3 雙賓語(yǔ)的教學(xué)
7.2 補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)
7.2.1 補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)提示
7.2.2 簡(jiǎn)化補(bǔ)語(yǔ)系統(tǒng)的構(gòu)想
第8講關(guān)于句型的教學(xué)157
8.0 概述
8.1 單句的教學(xué)
8.1.1 動(dòng)詞謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.1.2 形容詞謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.1.3 名詞謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.1.4 主謂謂語(yǔ)句的教學(xué)
8.2 復(fù)句的教學(xué)
8.2.1 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用條件
8.2.2 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義
8.2.3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析
第9講關(guān)于句類的教學(xué)197
9.0 概述
9.1 陳述句的教學(xué)參考
9.1.1 肯定句和否定句
9.1.2 陳述句中的語(yǔ)氣助詞
9.2 疑問(wèn)句的教學(xué)參考
9.2.1 教學(xué)中疑問(wèn)句的類型及名稱
9.2.2 疑問(wèn)句式的選擇
9.2.3 疑問(wèn)句中的語(yǔ)氣助詞
9.3 祈使句的教學(xué)參考
9.3.1 祈使句語(yǔ)氣的強(qiáng)和弱
9.3.2 祈使句的尊卑色彩
9.4 感嘆句的教學(xué)參考
第10講關(guān)于句式的教學(xué)221
10.0 概述
10.1 “是”字句的教學(xué)參考
10.1.1 “是”字句類型繁多，語(yǔ)義多樣
10.1.2 “是”字的有無(wú)
10.1.3 “是”表示存在
10.2 “有”字句的教學(xué)參考
10.2.1 “有”字句的語(yǔ)義類型
10.2.2 “有”字句的泛用
10.2.3 “有”表示存在
10.3 連動(dòng)句的教學(xué)參考
10.4 兼語(yǔ)句的教學(xué)參考
10.5 “把”字句的教學(xué)參考
10.5.0 概述
10.5.1 “把”字句教學(xué)內(nèi)容的選
展開全部
漢語(yǔ)靠前教育專業(yè)用書對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法講義 作者簡(jiǎn)介
呂文華，北京語(yǔ)言大學(xué)教授。自1964年以來(lái)一直從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究工作，曾赴意大利、德國(guó)、澳大利亞、新加坡、越南以及中國(guó)香港、澳門地區(qū)講學(xué)或做學(xué)術(shù)訪問(wèn)。主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法。著有《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法探索》(1994，增訂本2008)、《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系研究》(1999)，主編《基礎(chǔ)漢語(yǔ)課本·教師手冊(cè)》(1981—1985)、《商務(wù)館學(xué)漢語(yǔ)詞典》(2006)，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文數(shù)十篇。
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