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包郵 新書(shū)--智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè):躬行求真:提升家庭的學(xué)習(xí)能力
作者：張鐵斌
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32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
165
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新書(shū)--智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè):躬行求真:提升家庭的學(xué)習(xí)能力 版權(quán)信息
- ISBN：9787547616673
- 條形碼：9787547616673 ; 978-7-5476-1667-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
新書(shū)--智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè):躬行求真:提升家庭的學(xué)習(xí)能力 本書(shū)特色
適讀人群 ：廣大讀者家庭教育與學(xué)校教育的蕞大不同之處，就在于學(xué)校教育以文化學(xué)習(xí)為主，兼顧德育、體育等，而家庭教育則反之，以孩子人格的健全發(fā)展和身體的良好發(fā)育為主要目標(biāo)，兼顧文化學(xué)習(xí)。可現(xiàn)實(shí)中，很多家庭卻把家庭變成了第二課堂。《躬行求真：提升家庭的學(xué)習(xí)能力》，從健康、學(xué)習(xí)、情感與社會(huì)性、家庭建設(shè)等多個(gè)方面，幫助家長(zhǎng)提高孩子乃至整個(gè)家庭的學(xué)習(xí)能力，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的孩子，建設(shè)幸福美滿(mǎn)家庭。
新書(shū)--智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè):躬行求真:提升家庭的學(xué)習(xí)能力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)為上海家長(zhǎng)學(xué)校“智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè)”之一，叢書(shū)關(guān)注父母的成長(zhǎng)啟迪和智慧生成，側(cè)重傳遞家庭教育與指導(dǎo)中“愛(ài)”“情”“智”“養(yǎng)”“權(quán)”的意識(shí)激發(fā)和能力培養(yǎng)，從家庭之愛(ài)、情緒管理、學(xué)習(xí)能力、過(guò)度教養(yǎng)、權(quán)利邊界五個(gè)方面，讓家長(zhǎng)在閱讀和學(xué)習(xí)中積聚能量，生成智慧，指導(dǎo)家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中成長(zhǎng)為“智慧父母”。適合廣大家長(zhǎng)閱讀。本書(shū)從運(yùn)動(dòng)與健康、認(rèn)知與學(xué)習(xí)、情感與社會(huì)性、家庭建設(shè)與發(fā)展四個(gè)方面，展示了當(dāng)今家庭生活和教育中凸顯的一系列看似簡(jiǎn)單平常而實(shí)際上十分重要的問(wèn)題，案例分析合情合理，行動(dòng)策略具有很強(qiáng)的實(shí)用性，適合家長(zhǎng)和孩子共同閱讀和學(xué)習(xí)。
新書(shū)--智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè):躬行求真:提升家庭的學(xué)習(xí)能力 目錄
總序
序
一、運(yùn)動(dòng)與健康
一起運(yùn)動(dòng)身體好——如何與家人一起健康運(yùn)動(dòng)？
好睡眠勝過(guò)藥物——怎樣培養(yǎng)好的睡眠習(xí)慣？
一日之計(jì)在于晨——如何規(guī)劃好家庭早上時(shí)光？
健康是吃出來(lái)的——如何安排家庭一日三餐才更健康？
為君洗手做羹湯——家庭溫暖何以從一起做飯獲得？
二、認(rèn)知與學(xué)習(xí)
用親子閱讀陪伴孩子——如何讓孩子養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣？
家庭作業(yè)不等于家長(zhǎng)作業(yè)——家長(zhǎng)如何高效陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)？
從培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)始——培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)需要家長(zhǎng)做什么？
游戲是孩子的“工作”——家庭親子游戲的利弊如何評(píng)判？
英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開(kāi)通向世界的窗戶(hù)——如何看待孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果？
三、情感與社會(huì)性
父親角色不可或缺——父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用
凡今之人，莫如兄弟——父母如何讓孩子們友好相處？
傾聽(tīng)通向孩子的心靈——父母應(yīng)如何傾聽(tīng)孩子心聲？
做“花言巧語(yǔ) ”的父母 —— 什么樣的交流才是親子有效溝通模式？
不以規(guī)矩，不能成方圓——父母管教的有效方法
四、家庭建設(shè)與發(fā)展
把節(jié)假日還給孩子——如何不讓孩子“虛度”節(jié)假日？
家庭旅行快樂(lè)多——家庭旅行如何其樂(lè)融融？
需要和孩子談錢(qián)嗎——家庭理財(cái)從孩子開(kāi)始
從小學(xué)會(huì)家務(wù)活——孩子主動(dòng)做家務(wù)意味著什么？
我的房間我做主——如何從整理房間培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)？
后記
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新書(shū)--智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè):躬行求真:提升家庭的學(xué)習(xí)能力 節(jié)選
不以規(guī)矩,不能成方圓——父母管教的有效方法 案例 小濤從小學(xué)開(kāi)始就每個(gè)月有自己的零花錢(qián)，可以自由支配。家長(zhǎng)和小濤約定，小濤如果每次使用零花錢(qián)都能記錄，下次可以繼續(xù)獲得零花錢(qián)。如果花了錢(qián)，但是無(wú)法說(shuō)明零花錢(qián)的用途，那么下個(gè)月就不能得到零花錢(qián)。一開(kāi)始，這項(xiàng)規(guī)則都執(zhí)行得很好。直到一年春節(jié)的時(shí)候。這一年的春節(jié)，小濤和父母回到老家。老家的親戚們?cè)诖汗?jié)期間相互走動(dòng)，給了不少紅包。這些紅包有的是小濤父母收的，有的是小濤自己收的。春節(jié)假期過(guò)后，一家人回到自己家里。小濤父母把他們收到的紅包都一筆筆記錄下來(lái)，然后問(wèn)小濤記錄的情況。小濤一下子愣住了。他拿出了春節(jié)期間親戚們給的紅包，但是顯然紅包的數(shù)量和實(shí)際金額之間有不少差異。小濤父母讓小濤回憶一下，這些錢(qián)都花在什么地方。小濤雖然補(bǔ)了一些賬目，但究竟自己收了多少紅包，又有多少錢(qián)花出去，都是糊涂賬。由于小濤沒(méi)能?chē)?yán)格管理自己的零花錢(qián)，下個(gè)月就沒(méi)有得到零花錢(qián)，由此，小濤懂得了記賬的意義。 分析 孩子經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，那么父母該如何應(yīng)對(duì)呢？有的父母會(huì)采用懲罰的方法，但是懲罰 不一定能糾正孩子的行為。而過(guò)度懲罰或無(wú)效規(guī)則可能讓家庭陷入重重矛盾之中。自然結(jié)果處置方法能讓孩子學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。案例中，小濤父母所使用的方法就是自然結(jié)果處置方法。那么這種自然結(jié)果處置方法與懲罰方法有什么不同呢？ 結(jié)果是指一個(gè)人做事情或做出錯(cuò)誤決定所得到的自然結(jié)果。采用自然結(jié)果處置法能以積極的方式教育和改變孩子的行為。它與懲罰的區(qū)別在于，懲罰旨在“報(bào)復(fù)”某人所做的事，目的是傷害，以留下印象。當(dāng)孩子違反了規(guī)則時(shí)，很容易受到嚴(yán)厲懲罰。父母所發(fā)出的信息就是：“因?yàn)槲沂悄愕母改福阅愕寐?tīng)我的。”不幸的是，懲罰并不是改變孩子行為的有效方法，也不是樹(shù)立父母權(quán)威的好辦法。當(dāng)父母采用自然結(jié)果處置法時(shí)，一般父母會(huì)和孩子事先約定，如果孩子沒(méi)有履行他的職責(zé)或有什么不當(dāng)行為時(shí)，將會(huì)面臨怎樣的處置。這時(shí)父母向孩子闡明界限所在。自然結(jié)果處置法只是父母管教孩子的眾多方法之一，那么為什么父母要管教孩子，或者說(shuō)紀(jì)律管教的意義何在？ 紀(jì)律管教不僅僅是給孩子帶來(lái)自然后果，更重要的是它使孩子成為負(fù)責(zé)任的人。紀(jì)律管教有助于孩子控制焦慮，做出正確選擇，保證自己的安全。孩子會(huì)經(jīng)常測(cè)試父母所能給予的界限范圍。孩子只是想了解安全的尺度在哪里。當(dāng)父母回饋給孩子各種正面或者負(fù)面的測(cè)試結(jié)果時(shí)，孩子就知道他們應(yīng)該怎么做。那些父母過(guò)于放縱的孩子則經(jīng)常會(huì)感到焦慮，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ω改钢笇?dǎo)，而這恰恰會(huì)讓孩子們非常不安。適當(dāng)?shù)墓芙炭梢越毯⒆尤绾巫龀稣_選擇。孩子經(jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練，可以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的技巧以及自我調(diào)節(jié)的技巧。父母應(yīng)能明確區(qū)分自然后果法和懲罰的區(qū)別，這一點(diǎn)很重要。當(dāng)孩子們受到紀(jì)律處置并承擔(dān)適當(dāng)后果時(shí)，他們會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。然而，懲罰往往意味著孩子們很快就會(huì)學(xué)會(huì)如何在行為不端時(shí)不被抓住。紀(jì)律的*終目標(biāo)是保護(hù)孩子安全，例如在日常生活中遵守交通規(guī)則和其他安全守則，以及讓孩子懂得如何控制自己的飲食，保證身體健康，等等。 紀(jì)律管教對(duì)于兒童的健康發(fā)展，和健康食物等一樣重要。如果沒(méi)有紀(jì)律約束，孩子們就缺乏必要手段來(lái)駕馭生活中的人際關(guān)系挑戰(zhàn)，比如自律、尊重他人以及與同齡人合作等。與很多家長(zhǎng)的想法恰恰相反，沒(méi)得到管教的孩子并不快樂(lè)。不守紀(jì)律的孩子很難交到朋友，而且常常心懷怨恨。對(duì)于學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)如何管理自己的行為及調(diào)節(jié)情緒。如果他們學(xué)會(huì)自我約束，今后將能自如應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和誘惑。 父母不想管教孩子有很多原因。有些父母是為了避免發(fā)生沖突，不想讓孩子生他們的氣。也有的父母無(wú)法或不愿意投入時(shí)間和精力來(lái)管教孩子。還有的父母因?yàn)樗麄冏约盒r(shí)候受到紀(jì)律約束有不愉快的回憶，于是他們想用寬松的規(guī)則和更多的自由來(lái)讓自己和孩子更容易相處。管教并不是要與孩子產(chǎn)生沖突，更不是為了讓父母發(fā)泄情緒。管教孩子，不是為了控制孩子，而是教孩子如何控制他們自己的行為。不要因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)了事而懲罰他們，而是事先設(shè)定明確的規(guī)則和相應(yīng)后果，讓孩子知道違反規(guī)定的后果，從而學(xué)會(huì)如何約束自己。 策略 沒(méi)有完美的父母，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。孩子的進(jìn)步也不會(huì)一帆風(fēng)順，如果父母避免一些紀(jì)律管教方面的錯(cuò)誤，則可以大大改善孩子的行為。 父母往往會(huì)關(guān)注孩子的不良行為。的確孩子的一些不良行為很難被忽視。但是，當(dāng)孩子采用這種行為來(lái)尋求父母的關(guān)注時(shí)，父母的關(guān)注恰好強(qiáng)化了孩子的行為。孩子們渴望父母積極地關(guān)注他們良好的行為。但當(dāng)孩子表現(xiàn)出安安靜靜地玩耍等良好行為時(shí)，常常會(huì)被父母忽視。因此，為了獲得父母更多的關(guān)注，孩子就會(huì)故意表現(xiàn)給父母看。所以，父母應(yīng)當(dāng)忽略那些故意吸引注意力的輕微不當(dāng)行為。 父母有時(shí)會(huì)為了制止孩子的不良行為而采用妥協(xié)或者“賄賂”的方式。這種處理方式只關(guān)注短期效果。父母許諾獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)“賄賂”孩子表現(xiàn)得好一點(diǎn)，只會(huì)教會(huì)孩子： 如果他們先表現(xiàn)得不好，只要改正就會(huì)得到獎(jiǎng)品。這樣做，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，反而會(huì)讓孩子行為問(wèn)題變得更嚴(yán)重。這種妥協(xié)和讓步會(huì)讓孩子認(rèn)為用這些不良行為對(duì)付父母很有效。從此，孩子就會(huì)依賴(lài)這種方式，以達(dá)到控制他人的目的，甚至用在其他人身上。如果想讓孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，需要讓他們知道這些行為會(huì)有負(fù)面結(jié)果。父母應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的底線(xiàn)要求，保持公平一致的行事策略，讓孩子學(xué)會(huì)正確的處事之道。 父母有時(shí)沒(méi)有為孩子提供明確的規(guī)則，這時(shí)孩子可能根本不明白父母的期望是什么。當(dāng)然，有時(shí)在家里父親和母親可能主張不同的規(guī)則，或者父母對(duì)規(guī)則的看法見(jiàn)解略有不同，又或者有時(shí)父母沒(méi)能把規(guī)則堅(jiān)持到底，原因是父母執(zhí)行規(guī)則的意愿可能會(huì)隨著心情不同而有所不同。家里每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一份明確的家庭規(guī)則清單。當(dāng)孩子清楚父母的界限和越界的后果時(shí)，他們就明白應(yīng)當(dāng)怎么做了。 父母在管教孩子的時(shí)候，有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣。雖然孩子的行為有時(shí)讓人難以忍受，但父母應(yīng)該盡量避免在生氣的時(shí)候管教他們。父母自己情緒失控，采用咒罵甚至是體罰的方式管教孩子，往往會(huì)給孩子立下榜樣，讓他們學(xué)會(huì)在處理人際關(guān)系時(shí)，采用類(lèi)似的暴力方式。無(wú)論是打屁股，還是其他任何方式打孩子都是無(wú)效的。當(dāng)父母感到情緒沸騰時(shí)，應(yīng)當(dāng)花幾秒鐘或幾分鐘的時(shí)間安靜一下，整理自己的情緒。而孩子們對(duì)成人冷靜、合理的處理方法是*能接受的。 有時(shí)父母會(huì)采用不相關(guān)的后果進(jìn)行處置。只有孩子行為的后果自然發(fā)生時(shí)，效果才*好。一定要避免采用無(wú)關(guān)的后果，如，孩子因?yàn)橥泩D書(shū)館借書(shū)期限，而錯(cuò)過(guò)還書(shū)日期，卻被罰不能出門(mén)，這樣的后果無(wú)法起效果。孩子如果自己把房間弄臟了，那么相應(yīng)的后果應(yīng)該是孩子自己來(lái)把房間打掃干凈。當(dāng)結(jié)果與違規(guī)行為不符時(shí)，孩子就不一定能吸取教訓(xùn)。 從上述父母常見(jiàn)的紀(jì)律管教錯(cuò)誤中，我們已經(jīng)能掌握一些基本原則了。顯然，父母首先需要與孩子保持健康關(guān)系。如果父母和孩子的關(guān)系不融洽，管教就不可能奏效。當(dāng)孩子尊重父母的意見(jiàn)時(shí)，他會(huì)更愿意傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)，父母的工作效率也會(huì)大大提高。 父母需要將紀(jì)律管教作為教孩子為人處事的工具。如果紀(jì)律管教只是為了糾正孩子的不良行為，那么不會(huì)很有效。如果總是嘮叨不要這樣，不要那樣，卻沒(méi)有用心教孩子正確的為人處事之道，那就永遠(yuǎn)學(xué)不到正確的方式。這意味著孩子還會(huì)再次犯同樣的錯(cuò)誤。如果想要真正幫助孩子改變行為，父母要學(xué)會(huì)教孩子正確的方式。所以，與其告訴孩子不要打人，不如父母花時(shí)間教孩子如何與他人以建設(shè)性的方式解決沖突。 父母需要保證紀(jì)律執(zhí)行的一致性，同時(shí)要讓孩子看到直接后果。如果孩子不是每次做錯(cuò)事都得到相同處置，他就不會(huì)在意。要想取得成效，就必須始終如一地遵守紀(jì)律。如果孩子在每次做出不當(dāng)行為后，都會(huì)被禁足在家一段時(shí)間，那么他就會(huì)把結(jié)果和他的錯(cuò)誤行為聯(lián)系起來(lái)，久而久之，他會(huì)意識(shí)到不當(dāng)?shù)男袨闀?huì)導(dǎo)致這個(gè)負(fù)面后果。同時(shí)，直接后果會(huì)使孩子把行為和后果聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)因?yàn)槠渌颍改笡](méi)有及時(shí)進(jìn)行處理。例如，有時(shí)幾個(gè)小時(shí)甚至幾天后，才發(fā)現(xiàn)孩子違反了規(guī)則。在這種情況下，遲到的處理結(jié)果成為唯一選擇。但*重要的是千萬(wàn)要避免說(shuō)“等你父親回家再說(shuō)”，因?yàn)閹讉(gè)小時(shí)后發(fā)生的后果就不會(huì)那么有效了。 父母處理的結(jié)果要盡量保證公平。有時(shí)孩子忘了做作業(yè)，而被罰一個(gè)月不能用手機(jī)，孩子會(huì)覺(jué)得不公平。那么他可能會(huì)自己偷偷用手機(jī)。如果他認(rèn)為不公平，他就不愿意承擔(dān)相應(yīng)的后果。當(dāng)孩子們認(rèn)為自己受到了不公正待遇時(shí)，他們會(huì)采用各種或明或暗的手段與父母抗?fàn)帲炊殃P(guān)系弄僵了。當(dāng)然這并不意味著父母要與孩子談判，在孩子抗議時(shí)妥協(xié)，但這確實(shí)意味著父母應(yīng)該確保處置的結(jié)果與孩子的行為相符，不要過(guò)于嚴(yán)厲。
新書(shū)--智慧父母成長(zhǎng)手冊(cè):躬行求真:提升家庭的學(xué)習(xí)能力 作者簡(jiǎn)介
張軼斌，上海開(kāi)放大學(xué)人文學(xué)院副教授，教育學(xué)博士。從事英語(yǔ)教學(xué)及遠(yuǎn)程教育研究，致力于開(kāi)放教育資源、技術(shù)支持學(xué)習(xí)方面研究。2012年9月至2013年8月在英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院（IOE）倫敦知識(shí)實(shí)驗(yàn)室訪(fǎng)學(xué)，師從Diana Laurillard教授，專(zhuān)攻技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。目前從事技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究。
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