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基于漢語詞匯特征的二語詞匯教學實證研究 版權信息
- ISBN：9787561957387
- 條形碼：9787561957387 ; 978-7-5619-5738-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于漢語詞匯特征的二語詞匯教學實證研究 本書特色
1.遵循漢語詞匯特征和二語詞匯習得規律，力求突破詞匯教學研究、詞匯本體研究、詞匯學習研究各自的界域，在深入探討漢語詞匯特征和二語詞匯習得規律的基礎上進行詞匯教學研究。 2.在研究范式上力求基于事實和證據，努力按照實證研究的基本要求從事各方面的研究工作，比如在研究中采用了基于語料庫的統計分析方法、實驗室實驗和課堂實驗等，避免純粹的理論推導和個人的經驗判斷。 推薦漢語詞匯方面的研究者，及對漢語詞匯習得、詞匯教學感興趣的師生閱讀。
基于漢語詞匯特征的二語詞匯教學實證研究 內容簡介
本書的研究理念是, 基于漢語詞匯特征、遵律探討詞匯教學問題。圍繞復合詞、多義詞、語題進行詞匯學、詞匯習得和詞匯教學的多角度多漢語詞匯教學與詞匯學、詞匯習得研究的融通衛力求基于事實和證據, 采用多種實證研究方法范式轉型, 為擴大漢語二語學習者的詞匯量、提供科學高效的教學策略和方法。
基于漢語詞匯特征的二語詞匯教學實證研究 目錄
**章 總論
一、提高漢語第二語言詞匯教學效率的兩個前提
二、漢語第二語言教學實證研究的進展及存在的問題
第二章 漢語復合詞及其教學實證研究
一、三音詞語的韻律一結構一語義界面調適
二、復合詞內部的成分形類、韻律、語義的匹配規則及其理據
三、漢語并合造詞法的特質及形成機制
四、創造性類推構詞的類型及其認知機制
五、當代漢語[N+N]式詞法詞的詞義識解程序及機制研究
六、復合詞的形義關系對二語者詞義識解的影響及教學
七、并列式復合詞詞義識解影響因素實證研究
八、二語學習者反義復合詞詞義識解的影響因素
九、基于整詞離析度和離析形式常用度的動賓離合詞離析教學
第三章 漢語多義詞及其教學實證研究
一、多義詞本體和習得研究方法
二、并合造詞法對詞義結構與詞義發展的影響
三、正向空間量度形容詞共有義位和特異義位及其成因
四、漢語母語者心理詞匯中的多義詞研究
五、漢語二語學習者詞匯語義系統動態發展研究
六、漢語學習者多義動詞非常用義習得研究
第四章 漢語語塊及其教學實證研究
一、語境中語塊的加工及其影響因素
二、頻率、語義透明度對漢語母語者與中高水平學習者語塊加工的
影響
三、搭配強度與結構類型對泰國漢語學習者限制性搭配加工的
影響
四、不同水平漢語學習者動賓搭配能力發展規律研究
五、“直接法”和“間接法”漢語語塊教學效果的對比研究
六、“語素法”“語塊法”的要義及應用
第五章 漢語語素及其教學實證研究
一、面向語素教學法的復合詞兩個維度的語義關系分析
二、初級漢語學習者同形語素意識與詞義推測、閱讀理解的關系
三、語素義項頻率及構詞力對復合詞詞義猜測的影響
四、“語素法”“語境法”詞匯教學效果對比研究
五、詞匯教學“語素法”適用性研究
六、“語素法”對學習者詞匯能力影響的實驗研究
展開全部
基于漢語詞匯特征的二語詞匯教學實證研究 作者簡介
張博，文學博士，北京語言大學漢語國際教育研究院教授，博士生導師，研究方向為漢語詞匯學、詞源學、漢語第二語言詞匯教學。主持國家社科基金項目、教育部重點研究基地重大項目等多個科研項目，出版《漢語同族詞的系統性與驗證方法》《張博詞匯學論文集》等學術著作5部，發表論文約80篇，主編教材及論文集多種。曾獲省部級科研成果二等獎2項、全國高等學校優秀教學成果二等獎1項、國務院“政府特殊津貼”等。
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