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通大教育文庫學前情境教育與兒童創造力發展研究 版權信息
- ISBN：9787305230172
- 條形碼：9787305230172 ; 978-7-305-23017-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
通大教育文庫學前情境教育與兒童創造力發展研究 內容簡介
我們堅持“守正出新，繼往開來”的課題理念，認真梳理幼兒情境教育已有理論成果和實踐經驗，積極借鑒西方創造力匯合理論、具身認知和教育神經科學研究的近期新成果，并加以有機整合，對學前語言情境教育、數學情境教育、科學情境教育、藝術情境教育、社會情境教育、健康情境教育以及區域情境活動與幼兒創造力發展進行系統的理論研究，并因此而調整學前教育活動進行實驗研究，實現了定性研究與定量研究的有機融合.
通大教育文庫學前情境教育與兒童創造力發展研究 目錄
**章 學前情境教育與兒童創造力發展論綱
**節 學前情境教育的基本結構與特征
第二節 學前情境教育促進兒童創造力發展的理論架構
第三節 學前情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第二章 學前語言情境教育與兒童創造力發展
**節 學前語言情境教育的內涵、過程與獨特優勢
第二節 學前語言情境教育促進兒童創造力發展的理論構建
第三節 學前語言情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第三章 學前數學情境教育與兒童創造力發展
**節 學前數學情境教育的內涵特征與獨特優勢
第二節 學前數學情境教育促進兒童創造力發展的理論構建
第三節 學前數學情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第四章 學前科學情境教育與兒童創造力發展
**節 學前科學情境教育的內涵、目標與獨特優勢
第二節 學前科學情境教育促進兒童創造力發展的理論構建
第三節 學前科學情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第五章 學前藝術情境教育與兒童創造力發展
**節 學前藝術情境教育的內涵、目標與獨特優勢
第二節 學前藝術情境教育促進兒童創造力發展的理論構建
第三節 學前藝術情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第六章 學前社會情境教育與兒童創造力發展
**節 學前社會情境教育的基本內涵與獨特優勢
第二節 學前社會情境教育促進兒童創造力發展的理論構建
第三節 學前社會情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第七章 學前健康情境教育與兒童創造力發展
**節 學前健康情境教育的內涵、結構與獨特優勢
第二節 學前健康情境教育促進兒童創造力發展的理論構建
第三節 學前健康情境教育促進兒童創造力發展的操作路徑
第八章 學前情境區域活動與兒童創造力發展
**節 學前情境區域活動的內涵、類型與獨特優勢
第二節 學前情境區域活動促進兒童創造力發展的理論構建
第三節 學前情境區域活動促進兒童創造力發展的操作路徑
第九章 學前情境教育促進兒童創造力發展的案例研究
**節 巧設留白，智趣橫生——以大班語言活動《要是你給老鼠吃餅干》為例
第二節 情境交融，激發創造——以大班繪本閱讀《亞歷克斯和璐璐——天生一對》為例
第三節 借助想象情境推開創想之窗——以大班繪本閱讀活動《鱷魚愛上長頸鹿》系列之《天生一對》為例
第四節 在角色情境中激發創造——以大班科學活動《有趣的平衡》為例
第五節 蜘蛛王國里的探究——以中班美術活動《可愛的蜘蛛》為例
第六節 以境生情 以情促創——以大班美術活動《神奇的沙畫》為例
第七節 讓創造之花在藝術活動中綻放——以大班民間藝術活動《花布秀》為例
第八節 播撒夢想之種，收獲創造之花——以中班語言情境教學《飛上天空的綿羊》為例
第九節 讓幼兒在民間藝術情境中體驗創造的快樂——以中班音樂活動《卷炮仗》為例
第十節 “舞者”的精彩創意——以大班美術活動《舞者》為例
第十章 學前情境教育促進兒童創造性思維發展的實驗研究
**節 學前情境教育促進兒童創造性思維發展的實驗研究（總報告）
第二節 美術情境教育促進幼兒創造性思維發展的實驗研究
第三節 民間藝術情境課程促進幼兒創造性思維發展的實驗研究
第四節 語言情境教育促進幼兒創造性思維發展的實驗研究
第五節 情境繪本閱讀促進幼兒創造性思維發展的實驗研究
附錄 構筑學前創造教育的“理想國”
參考文獻
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通大教育文庫學前情境教育與兒童創造力發展研究 作者簡介
王燦明，1965年生于江蘇如東，教授。現為中國發明協會學前創新教育分會副會長，中國發明協會學前創新教育分會專家委員會常務副主任，中國創造學會副秘書長，兒童創造力國際聯盟專家，中國心理衛生協會資深專家，中國教育學會情境教育研修與推廣中心專家，江蘇情境教育研究所所長，南通大學創造教育研究所所長、碩士生導師。
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