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當代前沿教學設計譯叢聚焦學習目標:幫助學生看見每天學習的意義/當代前沿教學設計譯叢(第3輯) 版權信息
- ISBN：9787533486891
- 條形碼：9787533486891 ; 978-7-5334-8689-1
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當代前沿教學設計譯叢聚焦學習目標:幫助學生看見每天學習的意義/當代前沿教學設計譯叢(第3輯) 內容簡介
本書是兩位美國教育實踐專家為中小學教師編寫的有關如何確立學習目標，通過學習目標為幫助學生理解學習內容，開展意義學習和評價真實能力。全書文字十分流暢，圖文并茂，操作性很強，篇幅適宜，是一本難得的有關教學目標和學習目標方面的好書。
當代前沿教學設計譯叢聚焦學習目標:幫助學生看見每天學習的意義/當代前沿教學設計譯叢(第3輯) 目錄
致謝
作者簡介
引論：我們為什么要聚焦學習目標
**章 學習目標行動理論
第二章 如何設計學習目標
第三章 與學生一起分享學>——d目標
第四章 運用學習目標提供有效反饋
第五章 培養具有自我評估能力的學生
第六章 運用學習目標展開差異化教學
第七章 運用學習目標促進高階思維
第八章 運用學習目標指導總結性評估
第九章 學習目標行動理論和教育領導：構建證據文化
附錄：行動工具
術語
參考文獻
譯后記
作者簡介
引論：我們為什么要聚焦學習目標
**章 學習目標行動理論
第二章 如何設計學習目標
第三章 與學生一起分享學>——d目標
第四章 運用學習目標提供有效反饋
第五章 培養具有自我評估能力的學生
第六章 運用學習目標展開差異化教學
第七章 運用學習目標促進高階思維
第八章 運用學習目標指導總結性評估
第九章 學習目標行動理論和教育領導：構建證據文化
附錄：行動工具
術語
參考文獻
譯后記
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當代前沿教學設計譯叢聚焦學習目標:幫助學生看見每天學習的意義/當代前沿教學設計譯叢(第3輯) 作者簡介
康妮·M. 莫斯（Connie M. Moss）是杜肯大學教育學院的教育基礎系和學校教育領導系副教授，也是教與學研發研究中心（CASTL）主任。她作為一名K-12教育工作者服務了25年，其中在幼兒園和中小學教育上花了17年時間；作為學區、大區以及州教育領導者，她在課程與教學方面一直以來提供多種服務，獲得眾多教學獎項，她曾在600多個學區，100所大學，以及許多教育協會和組織擔任邀請演講者和主持人。她與蘇珊M.布魯克哈特共同編寫了《推進課堂形成性評估》（Advancing Formative Assessment in Every Classroom）一書。可以通過moss@castl.duq.edu與她聯系。 蘇珊·布魯克哈特（Susan M.Brookhart）博士是位于蒙大拿州海倫娜的獨立教育顧問。她曾任教過小學和初中。她是杜肯大學教育基礎與和領導系主任，教授，也是教與學研發研究中心（CASTL）主任高級研究員。她為蒙大拿州的州評估咨詢委員會開展服務。她是國家論壇（National Forum）的教育專欄作家，Phi Kappa Phi期刊和《教育測量：問題與實踐》（國家教育測量理事會會刊）雜志編輯。她是《如何為學生提供有效反饋》《如何評估課堂高階思維》等書的作者。她與康妮·莫斯共同編寫了《推進課堂形成性評估》（Advancing Formative Assessment in Every Classroom）一書。可以通過susanbrookhart@bresnan.net與她聯系。
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