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應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材幼兒園繪本教學(xué)概論:基礎(chǔ)理論與教學(xué)應(yīng)用/王蕾
包郵 應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材幼兒園繪本教學(xué)概論:基礎(chǔ)理論與教學(xué)應(yīng)用/王蕾
作者：王蕾
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應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材幼兒園繪本教學(xué)概論:基礎(chǔ)理論與教學(xué)應(yīng)用/王蕾 版權(quán)信息
- ISBN：9787303263202
- 條形碼：9787303263202 ; 978-7-303-26320-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材幼兒園繪本教學(xué)概論:基礎(chǔ)理論與教學(xué)應(yīng)用/王蕾 內(nèi)容簡(jiǎn)介
繪本教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的新興課程，也是目前學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中比較薄弱的領(lǐng)域。 本書(shū)針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案以及學(xué)生的特點(diǎn)，精選適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)所需的內(nèi)容編寫(xiě)，全書(shū)包括三篇共十三章內(nèi)容，分別是圖畫(huà)書(shū)基本理論、作品閱讀與創(chuàng)制、圖畫(huà)書(shū)與學(xué)前教育三編，主要內(nèi)容涉及圖畫(huà)書(shū)的基本理論、經(jīng)典作品的閱讀鑒賞、圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)編制作、圖畫(huà)書(shū)在幼兒園的運(yùn)用、很好教學(xué)案例設(shè)計(jì)等，理論與實(shí)踐相結(jié)合，并附有相關(guān)的微課視頻及活動(dòng)實(shí)錄。
應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材幼兒園繪本教學(xué)概論:基礎(chǔ)理論與教學(xué)應(yīng)用/王蕾 目錄
上編 繪本的基礎(chǔ)知識(shí)
**章 繪本的內(nèi)涵
**節(jié) 繪本的定義
第二節(jié) 繪本的獨(dú)特性
第三節(jié) 繪本的讀者
第四節(jié) 繪本的功能
一、繪本帶給幼兒“悅讀”的情感享受
二、繪本對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展起著積極的作用
三、繪本對(duì)幼兒審美能力的提高作用
四、繪本對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提升作用
五、繪本是開(kāi)啟幼兒想象力的有力工具
第二章 繪本的構(gòu)成
**節(jié) 書(shū)封
一、封面
二、封底
三、書(shū)脊
四、護(hù)封
第二節(jié) 附頁(yè)
一、環(huán)襯
二、扉頁(yè)
三、版權(quán)頁(yè)
四、其他附頁(yè)
第三節(jié) 正文
一、圖畫(huà)
二、文字
第四節(jié) 開(kāi)本
一、大開(kāi)本和小開(kāi)本
二、豎開(kāi)本和橫開(kāi)本
三、異型開(kāi)本
第三章 繪本的種類(lèi)
**節(jié) 知識(shí)繪本
一、概念知識(shí)繪本
二、科學(xué)知識(shí)繪本
第二節(jié) 故事繪本
一、現(xiàn)實(shí)生活故事繪本
二、童話(huà)故事繪本
三、其他特色類(lèi)型的故事繪本
第三節(jié) 童謠和童詩(shī)繪本
一、童謠繪本
二、童詩(shī)繪本
第四節(jié) 無(wú)字繪本
一、無(wú)字繪本的含義和特征
二、無(wú)字繪本的代表作
第五節(jié) 玩具繪本
一、硬紙板書(shū)
二、塑料書(shū)（洗澡書(shū)）
三、布書(shū)
第四章 繪本的藝術(shù)特征
**節(jié) 圖畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)
一、畫(huà)面的直觀性
二、畫(huà)面的連續(xù)性
三、畫(huà)面富有趣味性
第二節(jié) 文字的表達(dá)功能
第三節(jié) 圖畫(huà)與文字的關(guān)系
中編 作品閱讀與創(chuàng)制
第五章 繪本的發(fā)展歷史
**節(jié) 國(guó)外繪本的發(fā)展歷史
一、萌芽與成長(zhǎng)期（18-19世紀(jì)）
二、發(fā)展與成熟期（20世紀(jì)）
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)繪本的發(fā)展歷史
一、孕育和萌芽期（1949年以前）
二、成長(zhǎng)和發(fā)展期（1949年至20世紀(jì)末）
三、繁榮和探索期（21世紀(jì)以來(lái)）
第六章 經(jīng)典繪本作品賞析
**節(jié) 人與自我
一、認(rèn)識(shí)自我
二、自我成長(zhǎng)
三、自我保護(hù)
第二節(jié) 人與他人
一、友好相處
二、團(tuán)結(jié)互助
三、感悟真情
第三節(jié) 人與生命
一、探索生命
二、生命歷程
三、珍愛(ài)生命
第四節(jié) 人與自然
一、探索自然
二、自然之美
三、保護(hù)自然
第七章 繪本的創(chuàng)作與制作
**節(jié) 繪本的創(chuàng)作
一、繪本創(chuàng)作的原則
二、文字語(yǔ)言創(chuàng)作特點(diǎn)
三、圖畫(huà)的創(chuàng)作
第二節(jié) 繪本的創(chuàng)意制作
一、繪本的制作步驟
二、創(chuàng)意繪本的制作
下編 繪本與學(xué)前教育
第八章 繪本對(duì)學(xué)前教育的特殊價(jià)值
**節(jié) 繪本與早期閱讀
一、低幼繪本促使嬰兒讀寫(xiě)的萌發(fā)
二、繪本促進(jìn)幼兒視覺(jué)素養(yǎng)的發(fā)展
三、繪本給幼兒全方位體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
第二節(jié) 繪本與幼兒的審美藝術(shù)教育
一、繪本給幼兒純正的審美熏陶
二、繪本讓幼兒感受豐富多樣的藝術(shù)風(fēng)格
第九章 繪本在幼兒園的應(yīng)用
**節(jié) 繪本在幼兒園語(yǔ)言教育中的應(yīng)用
一、繪本和幼兒文學(xué)語(yǔ)言教育
二、繪本和早期閱讀
第二節(jié) 繪本在幼兒園多領(lǐng)域的應(yīng)用
一、繪本與主題教學(xué)活動(dòng)
二、繪本與區(qū)域活動(dòng)
三、繪本與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 繪本劇的編演活動(dòng)
一、繪本劇編演活動(dòng)的基本原則
二、繪本劇的創(chuàng)編活動(dòng)
三、繪本劇的演出活動(dòng)
第十章 繪本教學(xué)多維方法論
**節(jié) 繪本教學(xué)的原則
一、繪本教學(xué)基本原則的概念
二、繪本教學(xué)的基本原則
第二節(jié) 繪本教學(xué)的整體設(shè)計(jì)
一、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)方案的構(gòu)成
二、繪本主題活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)
第三節(jié) 繪本集體教學(xué)活動(dòng)中的整體設(shè)計(jì)
一、繪本集體教學(xué)活動(dòng)的概念
二、繪本集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)
三、合理設(shè)計(jì)繪本集體教學(xué)活動(dòng)的注意事項(xiàng)
第四節(jié) 繪本教學(xué)策略
一、繪本教學(xué)策略的概念
二、繪本教學(xué)策略的類(lèi)型
第五節(jié) 繪本教學(xué)評(píng)價(jià)
一、繪本教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與原則
二、繪本教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型
三、繪本教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)
四、繪本教學(xué)評(píng)價(jià)的模式
五、繪本教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
第十一章 幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)案例與解讀
**節(jié) 小班繪本教學(xué)活動(dòng)案例與解讀
一、早期閱讀中的繪本教學(xué)活動(dòng)：《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
二、領(lǐng)域課程中的繪本教學(xué)活動(dòng)：《小藍(lán)和小黃》
三、游戲化的繪本教學(xué)活動(dòng)：《蹦》
第二節(jié) 中班繪本教學(xué)活動(dòng)案例與解讀
一、早期閱讀中的繪本教學(xué)活動(dòng)：《彩虹色的花》
二、領(lǐng)域課程中的繪本教學(xué)活動(dòng)：《你看起來(lái)好像很好吃》
三、家園共育下的繪本教學(xué)活動(dòng)：《猜猜我有多愛(ài)你》
第三節(jié) 大班繪本教學(xué)活動(dòng)案例與解讀
一、早期閱讀中的繪本教學(xué)活動(dòng)：《我爸爸》
二、領(lǐng)域課程中的繪本教學(xué)活動(dòng)：《一寸蟲(chóng)》
三、主題探究下的繪本教學(xué)活動(dòng)：樹(shù)
第十二章 如何為幼兒選擇繪本
**節(jié) 幼兒的閱讀與審美認(rèn)知心理
一、幼兒的閱讀心理
二、幼兒的審美認(rèn)知心理
第二節(jié) 如何為幼兒選擇繪本
一、繪本的選擇原則
二、自主閱讀繪本的選擇
三、親子閱讀繪本的選擇
四、教師教讀繪本的選擇
第十三章 家園共育：繪本親子共讀
**節(jié) 親子共讀的含義
一、親子共讀的含義
二、親子共讀的意義
第二節(jié) 親子共讀的影響因素
一、共讀模式因素
二、共讀者因素
第三節(jié) 親子共讀的策略
一、加深家長(zhǎng)對(duì)親子共讀的認(rèn)識(shí)
二、解決共讀時(shí)間問(wèn)題
三、構(gòu)建良好閱讀環(huán)境，營(yíng)造適宜閱讀氛圍
四、精心設(shè)計(jì)共讀過(guò)程
五、家長(zhǎng)的反思與提高
第四節(jié) 親子共讀的誤區(qū)
一、價(jià)值單一性
二、識(shí)字功利性
三、家庭單一性
四、互動(dòng)虛設(shè)性
五、環(huán)境干擾性
六、選擇盲目性
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 中外經(jīng)典繪本主題書(shū)單
附錄2 各類(lèi)重要繪本獎(jiǎng)項(xiàng)介紹
展開(kāi)全部
應(yīng)用型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材幼兒園繪本教學(xué)概論:基礎(chǔ)理論與教學(xué)應(yīng)用/王蕾 作者簡(jiǎn)介
王蕾，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授，首都師范大學(xué)兒童文學(xué)教育研究基地主任，中國(guó)兒童文學(xué)教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)，北京國(guó)際兒童閱讀大會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)理事，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)中國(guó)地區(qū)特聘研究員，全國(guó)師范院校兒童文學(xué)研究會(huì)理事，北京市小學(xué)教師高研項(xiàng)目導(dǎo)師。已出版《兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《幼兒圖畫(huà)書(shū)主題賞讀與教學(xué)》《小學(xué)圖畫(huà)書(shū)主題賞讀與教學(xué)》等專(zhuān)著、高校教材等。
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