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大學(xué)英語學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探究 版權(quán)信息
- ISBN：9787568023481
- 條形碼：9787568023481 ; 978-7-5680-2348-1
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)英語學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探究 本書特色
本書既有扎實的理論基礎(chǔ)支撐，又有生動的教學(xué)案例剖析，對于高校英語教師有很好的借鑒作用。
大學(xué)英語學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探究 內(nèi)容簡介
本書為“華中科技大學(xué)外國語學(xué)院大學(xué)外語系教學(xué)反思系列”之四。本書通過實際案例思考與探索大學(xué)英語課堂中的素質(zhì)教育問題。所選案例涉及面廣，有的關(guān)注“人本”理念，探析素質(zhì)教育中教師應(yīng)扮演的角色；有的側(cè)重教學(xué)實踐，通過合作學(xué)習(xí)導(dǎo)入中西方文化，以項目式任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力；有的通過讀寫結(jié)合的任務(wù)滲透道德教育；有的關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升，探討大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的道德情感教育問題。總之，對于如何通過大學(xué)英語課堂多方面提升學(xué)生素質(zhì)，本書做了一次有益的反思與探討。
大學(xué)英語學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探究 目錄
**章大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的實踐與反思1
1素質(zhì)與素質(zhì)教育1
2當(dāng)代大學(xué)生的個性特點和英語課堂主要存在的問題4
3利用大學(xué)英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)5
4結(jié)語10
第二章大學(xué)英語課堂實施德育的理論和方法探討12
1道德認(rèn)知和語言文化認(rèn)知13
2道德行為和語言行為17
3在語言活動中升華道德情感19
4結(jié)論23
第三章讀寫結(jié)合寫作任務(wù)模式下大學(xué)英語教學(xué)中德育滲透——以《全新版大學(xué)英語綜合教程》第3、4冊為例25
1道德教育、高校育人與課程教學(xué)25
2道德教育應(yīng)被納入大學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)26
3讀寫結(jié)合寫作任務(wù)模式下大學(xué)英語教學(xué)與道德教育的結(jié)合29
4讀寫結(jié)合寫作任務(wù)模式下道德教育實踐30
5結(jié)語38
第四章教育生態(tài)學(xué)視野下大學(xué)英語教師角色探析41
1研究背景41
2相關(guān)文獻(xiàn)綜述42
3教學(xué)實踐及反思44
4結(jié)語50
第五章基于情感認(rèn)知平衡理論的大學(xué)英語課堂教學(xué)反思52
1文獻(xiàn)綜述52
2教學(xué)實踐及反思55
3結(jié)語59
第六章大學(xué)英語課堂工具性與人文性的有機(jī)融合61
1中國英語教育工具性和人文性研究述評62
2工具性與人文性相融合的大學(xué)英語課堂實踐65
3結(jié)語73
第七章大學(xué)學(xué)術(shù)英語課堂的教學(xué)實踐與反思——基于需求分析理論的課程設(shè)計和教學(xué)實踐75
1研究背景75
2研究理論和相關(guān)概念76
3學(xué)術(shù)英語需求分析研究78
4教學(xué)實踐80
5教學(xué)實踐反思82
6結(jié)語84
第八章大學(xué)英語課堂：通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行中西文化導(dǎo)入98
1時代背景及大學(xué)英語教學(xué)新任務(wù)98
2文獻(xiàn)綜述99
3合作學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入中西方文化教學(xué)實踐104
4結(jié)語122
第九章促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語讀寫課堂挑戰(zhàn)式互動模型探究125
1文獻(xiàn)回顧125
2研究背景127
3研究對象128
4讀寫課堂挑戰(zhàn)式互動模型概述129
5讀寫課堂挑戰(zhàn)式模型行動研究數(shù)據(jù)收集136
6讀寫課堂挑戰(zhàn)式互動模型驗證結(jié)論142
第十章項目式學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)英語教學(xué)中的探索與實踐157
1文獻(xiàn)綜述158
2項目式學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)英語中的運(yùn)用160
3基于“科學(xué)思維與研究方法”課程的項目式學(xué)習(xí)實踐162
4教學(xué)效果調(diào)查166
5教學(xué)反思168
第十一章項目式學(xué)習(xí)提高大學(xué)生跨文化交際能力的實踐與反思171
1研究背景171
2項目式學(xué)習(xí)模式172
3研究方法174
4研究結(jié)果與討論179
5研究結(jié)論190
1素質(zhì)與素質(zhì)教育1
2當(dāng)代大學(xué)生的個性特點和英語課堂主要存在的問題4
3利用大學(xué)英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)5
4結(jié)語10
第二章大學(xué)英語課堂實施德育的理論和方法探討12
1道德認(rèn)知和語言文化認(rèn)知13
2道德行為和語言行為17
3在語言活動中升華道德情感19
4結(jié)論23
第三章讀寫結(jié)合寫作任務(wù)模式下大學(xué)英語教學(xué)中德育滲透——以《全新版大學(xué)英語綜合教程》第3、4冊為例25
1道德教育、高校育人與課程教學(xué)25
2道德教育應(yīng)被納入大學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)26
3讀寫結(jié)合寫作任務(wù)模式下大學(xué)英語教學(xué)與道德教育的結(jié)合29
4讀寫結(jié)合寫作任務(wù)模式下道德教育實踐30
5結(jié)語38
第四章教育生態(tài)學(xué)視野下大學(xué)英語教師角色探析41
1研究背景41
2相關(guān)文獻(xiàn)綜述42
3教學(xué)實踐及反思44
4結(jié)語50
第五章基于情感認(rèn)知平衡理論的大學(xué)英語課堂教學(xué)反思52
1文獻(xiàn)綜述52
2教學(xué)實踐及反思55
3結(jié)語59
第六章大學(xué)英語課堂工具性與人文性的有機(jī)融合61
1中國英語教育工具性和人文性研究述評62
2工具性與人文性相融合的大學(xué)英語課堂實踐65
3結(jié)語73
第七章大學(xué)學(xué)術(shù)英語課堂的教學(xué)實踐與反思——基于需求分析理論的課程設(shè)計和教學(xué)實踐75
1研究背景75
2研究理論和相關(guān)概念76
3學(xué)術(shù)英語需求分析研究78
4教學(xué)實踐80
5教學(xué)實踐反思82
6結(jié)語84
第八章大學(xué)英語課堂：通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行中西文化導(dǎo)入98
1時代背景及大學(xué)英語教學(xué)新任務(wù)98
2文獻(xiàn)綜述99
3合作學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入中西方文化教學(xué)實踐104
4結(jié)語122
第九章促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語讀寫課堂挑戰(zhàn)式互動模型探究125
1文獻(xiàn)回顧125
2研究背景127
3研究對象128
4讀寫課堂挑戰(zhàn)式互動模型概述129
5讀寫課堂挑戰(zhàn)式模型行動研究數(shù)據(jù)收集136
6讀寫課堂挑戰(zhàn)式互動模型驗證結(jié)論142
第十章項目式學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)英語教學(xué)中的探索與實踐157
1文獻(xiàn)綜述158
2項目式學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)英語中的運(yùn)用160
3基于“科學(xué)思維與研究方法”課程的項目式學(xué)習(xí)實踐162
4教學(xué)效果調(diào)查166
5教學(xué)反思168
第十一章項目式學(xué)習(xí)提高大學(xué)生跨文化交際能力的實踐與反思171
1研究背景171
2項目式學(xué)習(xí)模式172
3研究方法174
4研究結(jié)果與討論179
5研究結(jié)論190
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大學(xué)英語學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探究 作者簡介
彭啟敏，男，華中科技大學(xué)外國語學(xué)院教師，專業(yè)方向為英美語言文學(xué)，研究方向為學(xué)術(shù)英語、英語教學(xué)，主要教授學(xué)術(shù)英語和大學(xué)英語等課程；曾獲第四屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽湖北賽區(qū)聽說（視聽說）課組一等獎，并被評為華中科技大學(xué)第一屆華博獎十佳教師。
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