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成語里的歷史故事(套裝全10冊) 版權信息
- ISBN：9787521721539
- 條形碼：9787521721539 ; 978-7-5217-2153-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
成語里的歷史故事(套裝全10冊) 本書特色
1、緊扣教材，甄選206個成語內容有意貼合對增加語文教學中中華優秀傳統文化內容比重的要求和教改要求，緊扣2019年全國統一的部編版教材2、1套=31種經典歷史古籍，變身歷史和傳統文化小達人涉及《論語》《孟子》《荀子》《道德經》等31部經典古籍和《捕蛇者說》等課本篇目，與中小學生的古文及歷史學習內容息息相關。讀完一套，博覽群書。 3、知名作家執筆，作品曾多次出現于試卷閱讀分析題中作者周玉潔為中國作家協會會員，著有《周姐姐講成語故事》等傳統文化系列圖書19本，作品曾多次出現在全國多個省份的高考模擬試卷和高中語文期中、期末考試卷的閱讀分析題中；還作為課外閱讀教輔資料，在多省語文教學中廣泛應用。 4、北師大古文獻專家審校北師大古文獻學專業專家審校，確保內容準確5、71張水墨手繪插圖，增強閱讀趣味性水墨畫家金匠操刀創作，既有傳統繪畫的韻味，又有活潑的新意
成語里的歷史故事(套裝全10冊) 內容簡介
巍巍我華夏，悠悠五千年，留下了無數故事，印刻在了一個個成語里。有“威武不屈”的氣概，有“網開一面”的仁慈，有“叩馬而諫”的勇氣，有“老當益壯”的意志…………本書精選源自《史記》《老子》《詩經》等31種古籍中的206 個故事，讓孩子在自然習得成語的過程中，了解歷史、增進智慧。
成語里的歷史故事(套裝全10冊) 目錄
日就月將 每天一點新進步
發憤忘食 勤奮的典范
不恥下問 謙虛好學的榜樣
后生可畏 學識淵博的神童
升堂入室 子路奏瑟
三人行，必有我師 隨時隨地向他人學習
簞食瓢飲 安貧樂道的顏回
朽木不可雕 愛睡懶覺的學生
捉襟見肘 穿著破爛的思想家
利口巧辭 口才出眾的學生
結駟連騎 富弟子和窮弟子
韋編三絕 讀萬卷書行萬里路
專心致志 孟子勸諫齊王
快馬加鞭 受責備的學生
引錐刺股 蘇秦苦學《太公兵法》
馬上得天下 不愛讀書的皇帝
萬人之敵 想學兵法的項羽
子虛烏有 司馬相如與《子虛賦》
目不窺園 董仲舒治學
鑿壁偷光 勤奮讀書的匡衡
半途而廢 樂羊子求學
展開全部
成語里的歷史故事(套裝全10冊) 節選
王子犯法，庶民同罪 犯了法的太子 公元前359年，秦孝公命商鞅頒布了《墾草令》。這個新法令以重視農業生產、獎勵墾荒為主要內容，削弱了貴族和官吏的特權，提高了秦國整個社會對農業的重視程度，激發了民眾對農業生產的熱情。 《墾草令》成功實施后，秦孝公任命商鞅為左庶長，掌管軍政大權，正式開始變法，先后兩次施行了改革。他們著力廢除井田制，準許土地買賣；確立縣制；廢除貴族世襲特權，按軍功大小授予爵位……這兩次變法，打破了舊制度，使秦國經濟迅速發展，軍隊的戰斗力也顯著加強。 但變法之初，一直困難重重。施行新法的頭一年，就有很多秦國人牢騷滿腹。國都中很多人都在議論新法的弊病，朝中的大臣和貴族們也蔑視新法的權威，擬好的律令眼看就要無法推行。太子的師傅公子虔為了阻撓變法，甚至唆使太子違反新法。 太子觸犯新法后，舉國上下都在觀望商鞅的態度，他們都認為，太子犯法，商鞅是不敢進行處置的。 商鞅明白新法難以推行，正是因為官員和貴族都在帶頭抵制。他下定決心，無論是誰觸犯新法，不管是貴族官員還是平民百姓，都應接受相應的懲罰。 由于太子是國君的繼承人，不能以太子之身受刑，而其過錯又起因于老師的放縱和唆使，于是，商鞅先后下令處罰了教育無方的兩位太子師。他下令割去了公子虔的鼻子，又對另一位太子師公孫賈處以黥刑（qíngxíng），在他臉上刺了標志犯罪身份的字。 兩位太子師受刑后，秦國人被商鞅一視同仁的鐵腕舉措震懾住了，再沒有人敢觸犯新法，挑戰新法的權威。大家不再議論紛紛，都謹慎遵守新法的規定，不敢再掉以輕心了。 經過有力的推行，變法終于取得了成功。新法推行后十年，秦國的社會風氣得到了極大的改變，百姓不再為爭奪私利而斗毆，而是為了國家利益征戰。秦國日漸繁華富足，兵強馬壯。
成語里的歷史故事(套裝全10冊) 作者簡介
周玉潔，湖北房縣人，中國作家協會會員，湖北省作家協會第十一屆簽約作家，已發表文學作品兩百萬多字,曾獲二十多種文學賽事獎勵。著有《周姐姐講成語故事》《中國成語故事》《美麗詩經》等傳統文化系列圖書19本，分別由作家出版社、中國婦女出版社、重慶出版社出版，全國新華書店發行。作品曾入選《21世紀中國文學大系：2008年兒童文學》《2013年全國優秀兒童文學精選集》《2015中國年度兒童文學》《2016中國年度兒童文學》《中國微型小說名家名作百年經典》《中國最好的小小說》《讀者·原創版》典藏精選叢書、《少年文藝》典藏精品叢書等。散文作品曾多次出現在全國多個省份的高考模擬試卷和高中語文期中、期末考試卷的閱讀分析題中；還作為課外閱讀教輔資料，在多省語文教學中廣泛應用。
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