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想想辦法吧！爸爸:一開始就做對,勝過一輩子的彌補(精裝) 版權信息
- ISBN：9787556252046
- 條形碼：9787556252046 ; 978-7-5562-5204-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
想想辦法吧！爸爸:一開始就做對,勝過一輩子的彌補(精裝) 本書特色
在孩子的成長過程中，家庭教育特別重要。父母應該扮演 什么樣的角色，才能讓孩子健康、智慧成長，是本套書探討 的重點問題。本書既包含先迚的現代教育理念、獨到的教育實踐經驗、 原創教育理論，涉及對當下教育現狀、教育問題的深層關注 和思考，蘊含豐富的教育思想。提供大量超簡單的科 學方法，快速打造父母育兒的單兵作戰能力， 全面提升孩子的學習能力！這本小書，以男性視角講述親子學啟蒙，是一本用真實“失敗案例”講“啟蒙陷 阱”的教育寶典，是一本適用于普通家庭的親子教育啟蒙書，更是一本媽媽買回家讓 爸爸看的書。 這本小書，用超簡單的科學方法，讓您可以手把手、零基礎輔導孩子的 閱讀、作文與數學，您只須稍加融通，就可以讓孩子在閱讀、作文與數學的啟蒙中輕松起步。
想想辦法吧！爸爸:一開始就做對,勝過一輩子的彌補(精裝) 內容簡介
這是一本中國版的《父與子》，一本媽媽買回家讓爸爸看的書，以男性視角講述親子學習啟蒙——如何在“喪偶式育兒”中找回爸爸。這本書就像一面鏡子，讓家長通過這個參照物，能夠對自己的親子學習啟蒙進行反思與校正，全面提升父母在培養孩子興趣特長、輔導孩子學習啟蒙中的單兵作戰能力。畢竟一開始就做對，勝過一輩子的追趕和彌補。
想想辦法吧！爸爸:一開始就做對,勝過一輩子的彌補(精裝) 目錄
**章 別讓孩子，一輩子都成為別人劇本里的演員
學習——逆襲的不二法門
經驗——天才的成長經歷，誰學誰倒霉
育兒分歧——媽媽的“即時滿足”vs爸爸的“延遲滿足”
第二章 威才配方，別把孩子的“特點”當“缺點”
配方一：天賦一在天賦方向努力，事半功倍
配方二：興趣一“認真”，摧毀孩子興趣的**殺手
配方三：耐心——陪伴是情的告白，讓世界沒有笨小孩
配方四：獎懲——不獎不懲，學習不是功利的“交換”
配方五：態度——聰明不是永遠的武器，努力才是靠的朋友
配方六：自律——你不知道，自律的孩子到底有多可怕
配方七：內驅力——沒有內在動力，孩子的成長永遠低效
第三章 再好的學區房，不如你家的一問書房
閱讀價值——現代人的“吸星大法”
閱讀啟蒙一父母不是路人甲(上)
閱讀啟蒙——父母不是路人甲(下)
閱讀清單——“好閱讀”與“壞閱讀”(上)
閱讀清單——“好閱讀”與“壞閱讀”(下)
第四章 寫作，為孩子一生打底子
寫作，讓孩子成為“很厲害”的人
交流，讓孩子的作文從生澀到流暢
看圖寫話，看看孩子腦洞有多大
詩歌，讓孩子插上想象的翅膀
“字詞句”，讓孩子的作文啟蒙從蹣跚到飛奔
結構次序，孩子這樣寫作文不亂套
作文的“加法原則”與“減法原則”
作文的“外功”與“內功”
比喻，作文的“整容大師”
第五章 數學，是智力發展的“動車頭”
數學，不是重要，而是太重要了
沒想到吧!是你扼殺了孩子對數學的興趣
數學思維，正在被死記硬背摧毀
數學運算能力——讓孩子在玩撲克、魔術中愛上數學
邏輯思維能力——笨不可怕，思維混亂比較可怕
空間想象能力—天馬行空，從孩子有扎實的基礎開始
學習——逆襲的不二法門
經驗——天才的成長經歷，誰學誰倒霉
育兒分歧——媽媽的“即時滿足”vs爸爸的“延遲滿足”
第二章 威才配方，別把孩子的“特點”當“缺點”
配方一：天賦一在天賦方向努力，事半功倍
配方二：興趣一“認真”，摧毀孩子興趣的**殺手
配方三：耐心——陪伴是情的告白，讓世界沒有笨小孩
配方四：獎懲——不獎不懲，學習不是功利的“交換”
配方五：態度——聰明不是永遠的武器，努力才是靠的朋友
配方六：自律——你不知道，自律的孩子到底有多可怕
配方七：內驅力——沒有內在動力，孩子的成長永遠低效
第三章 再好的學區房，不如你家的一問書房
閱讀價值——現代人的“吸星大法”
閱讀啟蒙一父母不是路人甲(上)
閱讀啟蒙——父母不是路人甲(下)
閱讀清單——“好閱讀”與“壞閱讀”(上)
閱讀清單——“好閱讀”與“壞閱讀”(下)
第四章 寫作，為孩子一生打底子
寫作，讓孩子成為“很厲害”的人
交流，讓孩子的作文從生澀到流暢
看圖寫話，看看孩子腦洞有多大
詩歌，讓孩子插上想象的翅膀
“字詞句”，讓孩子的作文啟蒙從蹣跚到飛奔
結構次序，孩子這樣寫作文不亂套
作文的“加法原則”與“減法原則”
作文的“外功”與“內功”
比喻，作文的“整容大師”
第五章 數學，是智力發展的“動車頭”
數學，不是重要，而是太重要了
沒想到吧!是你扼殺了孩子對數學的興趣
數學思維，正在被死記硬背摧毀
數學運算能力——讓孩子在玩撲克、魔術中愛上數學
邏輯思維能力——笨不可怕，思維混亂比較可怕
空間想象能力—天馬行空，從孩子有扎實的基礎開始
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想想辦法吧！爸爸:一開始就做對,勝過一輩子的彌補(精裝) 節選
童書媽媽三川玲在《畢業20年再去參加同學會，可以幫你顯著降低育兒焦慮》一文中，通過梳理一些過得還可以的同學的人生，得出以下三條人生規律： 規律一：人生并非環環相扣，敲門磚并不可靠。 不讀好幼兒園就沒有好小學，沒有好小學就沒有好中學，沒有好中學就沒有好大學，沒有好大學就沒有好工作，沒有好工作就沒有好人生——傳說中環環相扣的人生，其實并不存在，我的同學們基本上過著隨時可能起飛的人生。 規律二：真正決勝千里的，是一些考試不考的能力——保持好奇心、和諧的人際關系和美好乃至高尚的品格。 我們的教育，花費了大量，甚至是的時間和精力，去考核學生對知識的掌握，而不是真正的能力的提升。 規律三：沒有意義的成功，人生成就并非來自優勝劣汰，幸福的來源參差百態。 沒有一個人的人生值得去羨慕，也沒有一個人的人生可以去鄙視，專心地過好你自己的人生就能走到人生豐盛的頂點。 她在文中還強烈建議——畢業20年之后去參加同學聚會。這不是要你去攀比人生成就，也不是要你去利用同學資源，而是看看人生20年長跑之后，決勝千里的東西究竟是什么，輸掉人生長跑的東西又是什么。 于是，我也滿懷熱忱地參加了20周年同學會。也確實想看看，當年一起讀書、一同考試的人，一個專業、一樣起點的人，在歲月的見證下。在起起伏伏的生活中，活得不錯的，是什么讓他們終身受益，“平順適應”的智慧又是什么?停滯不前的，是什么讓他們裹足不前，“優勝劣汰”的法則又是什么? 不同的是，童書媽媽參加的是中學畢業20周年同學會，我參加的是大學畢業20周年同學會。 觀察對象不同，得到的基于小樣本的成長結論自然大不相同。會后，我從班長處，拿到如今71名同學(原班72人，1人已去世)的同學錄。簡單統計了我們這群師范大學物理教育專業的畢業生現在的人生狀態：12個同學轉行離開了教育業，16個同學在高校工作，其余同學仍在基礎教育領域發光發熱。 我的大學，是一所非雙的師范大學。我的同學中，到目前為止。沒有出現稱得上杰出的人物。這是一群普通人在這個時代洪流中的主流命運與真實樣本。 通過這次聚會，在與同學交流中，我有兩點感受*強烈。 Y同學，典型的理科生，平日里戴一副黑框眼鏡，不善交際，但一說起專業來又滔滔不絕。畢業后被分配到××鎮教書，一聽地名，就知道地方極為偏僻，但學校其實挺不錯，是重慶市首批重點中學。收入雖高，卻是有錢花不出去。他不甘現狀，發憤圖強，考上了廣州某大學的研究生，后回四川某大學任教，現在我們見面都稱他為教授。 S同學，專業成績好，能說會道。畢業后他被分配到老家的一所鄉鎮中學。因學校教師配置不到位，需要一人分飾多角，他不但要上物理課，還得上英語、歷史與政治課。課雖然上得不錯，但在那個年代，教師收入低，他看不到前途，更看不到媳婦——沒有哪個師妹愿意到這“蠻荒之地”。s痛下決心，臥薪嘗膽三年，順利跨專業考上西南政法大學研究生。現任某市法院副院長。 像Y同學和S同學一樣的，還有Z、C、H、X和F學霸，他們要么被分配到偏遠冷僻的他鄉，要么回到夢的原點——家鄉。他們在學校里，人微言輕，不受待見。不少人在那三五年的光景里，紛紛通過考研遠走高校。這是我們班留在高校工作的同學占比較大的原因。 大多數同學逃離困境，越過越好，但也有極少數陷入困境，再也沒起來的，比如W同學。 P2-4
想想辦法吧！爸爸:一開始就做對,勝過一輩子的彌補(精裝) 作者簡介
唐斌，40年教育行業從業經驗（自3歲進入幼兒園起，不是被別人教育，就是教育別人）。1997年師范大學（物理教育）畢業，8年百年名校（重慶市兼善中學）教書育人經歷。2005年轉行國內著名青少年教育服務集團——重慶課堂內外雜志社。現任重慶課堂內外雜志社副總編，重慶市科普作協理事長，重慶市教育評估研究會教師教育發展評估專委會副理事長。
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