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天道酬勤:記功勛教師張天孝 版權信息
- ISBN：9787553652214
- 條形碼：9787553652214 ; 978-7-5536-5221-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
天道酬勤:記功勛教師張天孝 本書特色
張天孝，1937年生，浙江紹興人，浙江省功勛教師，特級教師，中國科學院心理研究所特邀研究員，曾任浙江省杭州市上城區教師進修學校校長。以“一個人、一輩子、一件事”為人生信條，60年來，長期從事小學數學教材建設、教改實驗和教師培訓工作，帶領團隊完成了5套小學數學教材的編寫，出版專著200多部。徐旭編著的《天道酬勤(記功勛教師張天孝)》力求翔實地描述張天孝的經歷和作為。
天道酬勤:記功勛教師張天孝 內容簡介
張天孝老師是一個一生在一線平凡的工作崗位上度過六十個春秋的省功勛教師，省級特級教師，他自從教以來一直以極大的熱情耕耘在小學數學教學教材建設、教學改革的園地中，他不圖名，不逐利，不服輸，不放棄，他屬牛，真的有一股用不完的“牛勁”。他寬容大度的氣度，不屈不饒的精神，鍥而不舍的信念，腳踏實地的作風，認真謹慎的習慣激勵著我們幾代人。《天道酬勤 記功勛教師張天孝》力求翔實地描述張天孝的經歷和作為。
天道酬勤:記功勛教師張天孝 目錄
**章 引言
第二章 生于人杰地靈的浙江嵊州
一、“一頭牛犢”個性獨特
二、一名幼童十分堅毅
三、一種疑惑百思不殆
四、一個舉動干人稱贊
五、一次追問萬里前程
第三章 長在影響非凡的陽山初中
一、一心向往讀書的好學少年
二、一支德才兼備的教師隊伍
三、一位“不會背竹”的勞動模范
四、一個名副其實的“三好學生”
五、一名優秀得力的學生干部
六、一位影響深遠的數學老師
第四章 跨人夢寐以求的教師搖籃
一、一所名校個個向往
二、兩次打擊十分悲傷
三、三年篤學百倍努力
四、四十八人千載難逢
五、五彩繽紛萬象更新
六、六公園旁十萬火急
第五章 闖進數學研究的思維王國
一、一舉成名兩路進軍
二、兩情相約三天回音
三、三算實驗四；菁
四、四則應用五個專題
五、五步十年六大解放
六、六種能力七旬不輟
第六章 創建新思維數學教育體系
一、一手創建新思維研究團隊
二、新思維數學教學體系的兩大亮點
三、新思維數學教學體系的三塊基石
四、新思維數學教學體系的四個創新之處
五、新思維數學教學體系的五項原則
第七章 鑄就天道酬勤的輝煌業績
一、一對夫妻相敬如賓
二、兩種形式腳踏實地
三、三大特色彰顯優勢
四、四項要求改進教法
五、五個環節助力成長
六、六十春秋不忘初心
第八章 解答小學數學教育中的疑難問題
一、對數學教育同行的問題的解答
二、對莘莘學子數學學習疑難問題的解答
三、對家長關心的數學教育問題的解答
四、對社會人士提出的數學教育熱點問題的解答
第九章 各界人士對張天孝精神的肯定
一、專家學者對張天孝老師的評價
二、同行心目中的張天孝老師
三、學生心目中的張天孝老師
四、親屬眼里的張天孝老師
跋
第二章 生于人杰地靈的浙江嵊州
一、“一頭牛犢”個性獨特
二、一名幼童十分堅毅
三、一種疑惑百思不殆
四、一個舉動干人稱贊
五、一次追問萬里前程
第三章 長在影響非凡的陽山初中
一、一心向往讀書的好學少年
二、一支德才兼備的教師隊伍
三、一位“不會背竹”的勞動模范
四、一個名副其實的“三好學生”
五、一名優秀得力的學生干部
六、一位影響深遠的數學老師
第四章 跨人夢寐以求的教師搖籃
一、一所名校個個向往
二、兩次打擊十分悲傷
三、三年篤學百倍努力
四、四十八人千載難逢
五、五彩繽紛萬象更新
六、六公園旁十萬火急
第五章 闖進數學研究的思維王國
一、一舉成名兩路進軍
二、兩情相約三天回音
三、三算實驗四；菁
四、四則應用五個專題
五、五步十年六大解放
六、六種能力七旬不輟
第六章 創建新思維數學教育體系
一、一手創建新思維研究團隊
二、新思維數學教學體系的兩大亮點
三、新思維數學教學體系的三塊基石
四、新思維數學教學體系的四個創新之處
五、新思維數學教學體系的五項原則
第七章 鑄就天道酬勤的輝煌業績
一、一對夫妻相敬如賓
二、兩種形式腳踏實地
三、三大特色彰顯優勢
四、四項要求改進教法
五、五個環節助力成長
六、六十春秋不忘初心
第八章 解答小學數學教育中的疑難問題
一、對數學教育同行的問題的解答
二、對莘莘學子數學學習疑難問題的解答
三、對家長關心的數學教育問題的解答
四、對社會人士提出的數學教育熱點問題的解答
第九章 各界人士對張天孝精神的肯定
一、專家學者對張天孝老師的評價
二、同行心目中的張天孝老師
三、學生心目中的張天孝老師
四、親屬眼里的張天孝老師
跋
展開全部
天道酬勤:記功勛教師張天孝 節選
《天道酬勤 記功勛教師張天孝》： 二、一名幼童十分堅毅 一個家族在世代相傳中就形成了家風，老實、本分、勤奮、踏實和堅毅是張家的家風。爺爺張阿義是走街串巷挑著貨郎擔的商販，張光勛子承父業，略有超越，成為街上的一名商人。倔強的個性在張家人身上代代相傳！ 1941年11月的一天，日本人野蠻地占領了紹興這個美麗的江南名城，幾天之間紹興成了日本人“三光”政策的訓練場，長樂鎮也不例外，四處是斷垣殘壁、燒焦的梁柱、傾斜的斷墻，橫街上只剩下幾間低矮的平房。據史料記載，日軍先頭部隊是“燒殺隊”，見屋就燒，見人就殺，他們挨家搜索，見人少就當場用刀砍，用槍射，見人多就集中起來用機槍掃射，白天黑夜槍聲不絕，慘叫聲不停。虛齡5歲的張天孝與全家大小，背著行李包裹，個個面帶不安的神色開始了逃難。從紹興嵊縣長樂鎮翻山越嶺至東陽，山路崎嶇、懸崖陡峭，一路上爺爺背著老大，媽媽抱著弟弟老三。當時在鄉間有一句話：“祖父母*喜歡的是大孫子，爸媽*喜歡的是小兒子！倍鴱執煨⒃诩抑信判欣隙B綿幾十里長長山路，堅毅的張天孝，都獨自行走，且不落后一步！ √与y返家時，張家遭到了強盜搶劫，強盜們把張家的所有錢財都洗劫一空，當時家人都十分驚訝，面面相覷。這時父親張光勛沉思一下后，用鏗鏘有力的聲音說：“錢財乃身外之物，大家不要灰心，讓我們一起從頭努力……” 三、一種疑惑百思不殆 張天孝自幼聰慧，從小就有對問題刨根究底的習慣。他對任何事情都要問一個“為什么”。20世紀30年代后期到40年代初期，日本人打著“目中親善，東亞共榮”的口號，看在中國招工成本低，在長樂鎮辦起了造紙廠。因為戰亂和人民大眾對日本在國內辦工廠的不支持，有些廠處于半停工狀態，人們不愿意到日本人辦的工廠去工作。在長樂鎮東北角有一家半廢棄的工廠，工人寥寥無幾，工廠處于塌廢狀態，廠內的日本老板和老板娘盛氣凌人、耀武揚威的樣子，使張天孝產生了疑惑：為什么日本人侵略我們中國，而我們中國又讓他們在這里建廠呢？張天孝問自己的小伙伴，大家都說不知道。他又去問在造紙廠上班的叔叔阿姨，他們都搖搖頭。他一而再、再而三地去問家長、老師，他們都不能回答！ 槭裁慈毡救丝梢栽谥袊üS？為什么日本人要侵略中國？……這種疑惑，在張天孝的腦海中回蕩了很長一段時間。 四、一個舉動千人稱贊 1943年秋季，抗日的烽火幾乎燃遍了全國各地，日軍與當地的叛徒、內奸勾結，以“抓壯丁”為由對青壯年進行“抓捕”活動。一天，一大群日本兵來到張家的二層樓住房，嘶啞地一邊學著漢語：“大人在家嗎？”一邊用手比畫著人的高度。七歲的張天孝機智地用手勢加語言回答說：“爸爸去外面了……”同時用手指著朝外面的方向，幾個日本兵相信了張天孝的話，離開了……這時，躲藏在二樓柴房里的父親張光勛由于張天孝的機智躲過一劫。事后，街坊鄰居都稱贊張天孝“聰明”，張天孝的這個故事也一時傳為佳話！ ∥濉⒁淮巫穯柸f里前程 土地改革運動是關系到億萬農民翻身解放的翻天覆地的群眾運動。隨著中華人民共和國的成立，整個農村出現了生機勃勃的景象，不僅農民充滿翻身解放的喜悅，農家出身的青年和小孩同樣感受到改天換地的氣象。有一天，張天孝在長樂鎮街頭看到了張榜公布的土地改革公告：張天孝家戶主張光勛擁有土地48畝和小商鋪，家庭成分是工商地主。張天孝在當時對數字就特別敏感，他認為自己家沒有那么多土地，也不應該是工商地主。所以看了公告以后，他快步跑回家問爸爸：“爸爸，我們家有48畝土地嗎？在哪里，我怎么不知道呢？”這時，張光勛反問張天孝：“你怎么知道是48畝土地呢？”張天孝回答說：“鎮上張榜公布的，我看到的，上面清清楚楚地寫著是48畝土地，我們家是工商地主，所以我才來問你的！边@時，張光勛放下生計，回答說：“我們家是4．8畝土地，買在你外公家附近！彪S后就立馬起身到土地改革小組說明情況。原來是土改工作人員把小數點忘了，所以工作組核查之后把張家的家庭成分從工商地主改為小商！
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