包郵高校一線外語(yǔ)名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法探究

作者：劉澤華等

出版社：華中科技大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-11-01

開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 168

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作者簡(jiǎn)介

高校一線外語(yǔ)名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法探究版權(quán)信息

ISBN：9787568022743
條形碼：9787568022743 ; 978-7-5680-2274-3
裝幀：70g膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
外語(yǔ)
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英語(yǔ)學(xué)術(shù)著作

高校一線外語(yǔ)名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法探究本書特色

教學(xué)是一門實(shí)踐的藝術(shù)，僅有教學(xué)法理論的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本書專注于教學(xué)法理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例和反思，主題新穎、內(nèi)容詳實(shí)、適用面廣、實(shí)用性強(qiáng)，可以有效彌補(bǔ)市場(chǎng)上教學(xué)實(shí)踐型指導(dǎo)書目的匱乏，有助于促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技藝的切磋和交流，為廣大大學(xué)英語(yǔ)教師教藝提高和自身發(fā)展、以及教師教育和發(fā)展提供借鑒和參考。

高校一線外語(yǔ)名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法探究內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書為“華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)系教學(xué)反思系列”之三。本書以建構(gòu)主義理論、社會(huì)文化理論、認(rèn)知互動(dòng)理論等優(yōu)選的教學(xué)理念為依托，以反思性大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為基調(diào)，精選華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)名師的教學(xué)實(shí)例，展示、剖析混合教學(xué)法、語(yǔ)篇法、兩誦法、多層次互動(dòng)教學(xué)、支架式教學(xué)、多模態(tài)教學(xué)、教材任務(wù)再處理等教學(xué)方法和理念在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、管理和評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)，闡釋名師在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中將理論與教學(xué)法相結(jié)合的過(guò)程，揭示反思性教學(xué)如何促進(jìn)新手教師向熟手教師、熟手教師向?qū)＜倚徒處煹耐懽儭?/p>

高校一線外語(yǔ)名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法探究目錄

**章學(xué)習(xí)者對(duì)英文短片在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的反饋——以《*后一片葉子》為例1
1文獻(xiàn)綜述1
2研究方法4
3結(jié)果7
4討論與反思16
5結(jié)語(yǔ)17
第二章論“兩誦”法在外語(yǔ)教學(xué)中的作用、實(shí)踐與思考20
1文獻(xiàn)綜述20
2“兩誦法”：概念、實(shí)施和評(píng)估23
3結(jié)語(yǔ)31
第三章語(yǔ)篇分析法運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)34
1大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的普遍問(wèn)題34
2語(yǔ)篇分析理論研究綜述35
3語(yǔ)篇分析理論在《辨思篇》課堂閱讀的教學(xué)實(shí)踐42
4問(wèn)題與反思47
5結(jié)語(yǔ)49
第四章利用英語(yǔ)演講培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的探索與反思52
1文獻(xiàn)綜述52
2教學(xué)設(shè)計(jì)56
3效果與反饋60
第五章基于混合式英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐與反思62
1混合式教學(xué)62
2混合式英語(yǔ)教學(xué)64
3基于混合式英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)踐和反思66
第六章教材任務(wù)的取舍與調(diào)整：基于大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教材使用的反思75
1研究背景75
2關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教材使用的研究綜述76
3課堂實(shí)踐77
4總結(jié)82
第七章大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的多層次互動(dòng)模式探索與反思84
1多層次互動(dòng)教學(xué)模式的理論依據(jù)84
2影響多層次互動(dòng)模式的因素85
3國(guó)內(nèi)外相關(guān)前期研究86
4大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多層次互動(dòng)模式反思88
5多層次互動(dòng)教學(xué)模式的有效性調(diào)查94
6結(jié)論95
第八章大學(xué)英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)說(shuō)及翻譯互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與反思98
1國(guó)內(nèi)外課堂互動(dòng)研究文獻(xiàn)綜述98
2大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)模式與實(shí)踐105
3教師反思總結(jié)114
第九章支架理論在高校大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用120
1大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的困局及其原因120
2文獻(xiàn)綜述121
3支架理論視角下英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)124
4詞匯教學(xué)方案的實(shí)施126
5結(jié)語(yǔ)131
第十章一位新手教師的專業(yè)成長(zhǎng)與反思135
1文獻(xiàn)綜述135
2反思作為新手教師的**年歷程140
3困惑與不足146
第十一章以教師自身發(fā)展促大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)——實(shí)踐與反思152
1文獻(xiàn)綜述152
2大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自身發(fā)展的實(shí)踐與反思155
3結(jié)論167

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高校一線外語(yǔ)名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法探究作者簡(jiǎn)介

劉澤華，男，文學(xué)碩士，華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、副院長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家精品課程、國(guó)家精品資源共享課程第一主講教師。主持教育部人文社科基金項(xiàng)目、湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目等；主持主講MOOC課程《大學(xué)英語(yǔ)詞匯解析》；發(fā)表SSCI及CSSCI等論文若干篇；主編多部國(guó)*級(jí)規(guī)劃教材。曾獲校“三育人”獎(jiǎng)以及寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，被評(píng)為華中科技大學(xué)教學(xué)名師。

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