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社區矯正人員教育幫扶體系比較研究 版權信息
- ISBN：9787519745264
- 條形碼：9787519745264 ; 978-7-5197-4526-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
社區矯正人員教育幫扶體系比較研究 內容簡介
隨著寬嚴相濟刑事政策的落實，被判處管制、緩刑、假釋的罪犯總數也呈逐年上升之趨勢，隨之帶來的是社區矯正人員、解除矯正人員數量的不斷攀升。社區矯正人員的教育幫扶、重返社會和再犯罪預防，是構建和諧社會不可忽視的問題，具有重大的現實意義。本書在對教育幫扶實施主體、教育幫扶效果評估方法、社區矯正對象分類教育幫扶的特點進行研究的基礎上，通過對社區矯正人員的思想教育、文化教育、職業技能教育、社會保障、心理幫扶等教育幫扶的具體內容開展研究，總結出其中存在的若干典型問題。
社區矯正人員教育幫扶體系比較研究 目錄
目 錄
**章 社區矯正對象教育幫扶概述、研究意義、研究現狀
**節 社區矯正對象教育幫扶的相關概念
一、社區矯正的定義
二、社區矯正對象、社區矯正人員與社區服刑人員之辨
三、社區矯正教育幫扶的定義
四、被剝奪政治權利的罪犯是否屬于社區矯正教育幫扶的對象
第二節 選題背景
第三節 研究社區矯正對象教育幫扶的意義
一、教育幫扶是罪犯重返社會的必經途徑
二、教育幫扶是恢復性司法的必然要求
三、教育幫扶有利于合理配置社會資源
四、社區矯正對象教育幫扶是貫徹落實憲法、法律和國際公約的要求
（一）社區矯正對象教育幫扶是貫徹落實《憲法》的要求
（二）社區矯正對象教育幫扶是《社區矯正法》的規定
（三）社區矯正對象教育幫扶是部門規章和司法解釋的規定
（四）社區矯正對象教育幫扶是尊重國際公約的表現
第四節 國內外研究現狀
一、國外社區矯正對象教育幫扶問題的研究現狀及立法例
（一）定量評估社區矯正教育幫扶方法的有效性
（二）基于中樞神經系統的可塑性的矯治
（三）通過野外鍛煉計劃磨礪未成年社區矯正對象的意志品質
（四）社區矯正對象的教育與高科技監管相結合
二、國內社區矯正對象教育幫扶問題研究現狀
（一）探討將相對不起訴人員納入社區矯正范圍
（二）針對特殊人群，提出多種社區矯正教育幫扶新措施
（三）少數論著開始關注實證研究和量化研究
（四）注重少數民族地區社區矯正制度的完善
（五）研究人工智能在社區矯正教育幫扶中的作用
第二章 社區矯正教育幫扶的實施主體比較研究及其借鑒
**節 我國當前的社區矯正教育幫扶主體簡介
一、司法行政機關下設社區矯正管理機構
二、參與社區矯正的社會工作機構
三、社區矯正志愿者組織
四、其他社會力量參與社區矯正
第二節 我國關于社區矯正教育幫扶實施主體的爭議
一、增加機構、編制的愿景與簡政放權政策矛盾
二、司法所能否成為我國社區矯正實施的主體
三、從事社區矯正執法人員應否轉為人民警察身份
四、社會工作者在社區矯正中的地位混亂
第三節 關于社區矯正教育幫扶實施主體的比較研究
一、英國：保護觀察制度下的“非典型官員”
二、蘇格蘭：以社會工作機構替代司法行政機關教育幫扶職能
三、美國：政府向社會工作機構購買“菜單”式服務
四、日本：注重運用社會力量參與社區矯正教育幫扶
（一）“保護司”志愿者在行政官員指導下提供免費教育幫扶
（二）其他社會力量參與社區矯正教育幫扶
五、世界各國普遍重視社區矯正工作人員學歷和專業技能
第四節 司法實踐視角的我國社區矯正教育幫扶主體改革
一、反對“社區矯正執法人員轉警”的提法與實踐
二、完善社區矯正執法人員的選調、遴選機制
三、面向社會新招錄社區矯正執法人員的改革建議
四、多途徑增加社區矯正志愿者數量
第三章 社區矯正教育幫扶的評估方法比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象的教育幫扶評估類型簡介
一、社區矯正對象的人身危險性評估簡介
二、社區矯正對象需求評估簡介
三、社區矯正對象教育幫扶效果評估簡介
第二節 國內部分省市關于教育幫扶評估的經驗
一、《江蘇省社區矯正對象計分考核規定》關于教育幫扶效果的評估
二、《廣東省關于社區矯正人員考核及分類管理的暫行規定》關于教育效果的評估
三、我國目前對社區矯正對象需求評估重視不夠
第三節 域外關于教育幫扶評估的經驗
一、挪威關于社區矯正評估的立法例
二、加拿大關于社區矯正評估的立法例
三、英國關于社區矯正評估的立法例
第四節 關于我國社區矯正評估改革的若干建議
一、借鑒而非照搬國外社區矯正評估的公式和結論
二、修訂以“再犯罪率”為導向的社區矯正效果考核
三、建立社區矯正教育幫扶效果的法定評估程序
四、在科學評估結果基礎上建立獎懲制度
（一）試點社區矯正對象獎勵的新方法
（二）改變現有的社區矯正工作人員考核、獎懲制度
第四章 社區矯正對象的分類教育幫扶比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象分類教育幫扶概述
一、分類矯正、分類教育幫扶的定義
二、分類教育幫扶的必要性
（一）有利于提高社區矯正教育幫扶的質量
（二）有利于促進社區矯正對象教育矯正工作的針對性
（三）有利于完善我國的社區矯正體系
第二節 社區矯正對象分類標準簡介
一、根據被判處刑罰分類
二、根據實際評估的人身危險性進行分類
三、根據不同矯正階段進行分類
四、根據年齡、性別、生活現狀進行分類
五、本書選用的分類標準及其理由
第三節 分類教育幫扶的域外經驗
一、英國社區矯正以分類教育幫扶為核心
二、我國香港特別行政區青少年社區矯正的運作模式
三、美國針對女性賣淫人員的社區矯正及其教育幫扶
第四節 未成年人接受社區矯正教育幫扶探討
一、未成年人適用社區矯正的范圍之爭
二、關于未成年社區矯正對象教育的若干規定
（一）關于未成年人犯罪的相關國際公約
（二）關于未成年社區矯正對象教育的國內法
三、未成年社區矯正對象教育幫扶存在的問題
（一）未成年社區矯正對象繼續學歷教育難
（二）未成年社區矯正中檢察機關監管職能的異化
（三）附條件不起訴未成年人的矯正困境
（四）互聯網發展帶來的未成年人社區矯正難題
四、關于未成年社區矯正對象教育幫扶的若干建議
（一）附條件不起訴的未成年人應納入社區矯正范圍
（二）推廣強制親職教育
（三）在教育幫扶中堅持未成年人社區矯正的身份保護
（四）社區矯正管理機構與其他行政機關、家庭、學校相互配合
第五節 女性社區矯正對象的教育幫扶探討
一、女性犯罪的特征
（一）女性犯罪人數遠少于男性但增速較快
（二）女性犯罪類型特征
（三）女性犯罪方式的特征
（四）“騎士精神假設”理論與女性社區矯正對象增速的關系
二、關于女性接受社區矯正教育幫扶的國際公約
三、我國女性社區矯正對象教育幫扶存在的若干問題
（一）立法現狀不符合國際公約要求
（二）缺少針對女性特點的社區矯正教育幫扶
四、關于女性社區矯正對象教育幫扶的若干建議
（一）針對女性社區矯正對象的個案教育幫扶
（二）舉辦女性社區矯正對象職業培訓班和職業推介會
第六節 農村社區矯正對象的教育幫扶探討
一、農村社區矯正對象教育幫扶的研究意義
（一）預防犯罪、維護社會公共安全的需要
（二）填補研究空白
（三）促進社會公眾的理解
二、農村社區矯正對象教育幫扶存在的問題
（一）部分農村社區矯正對象長期漏管脫管
（二）農村社區矯正隊伍照搬城鎮社區矯正隊伍構架
（三）農村社區矯正對象在熟人社會中易遭歧視
三、完善農村社區矯正教育幫扶的建議
（一）在農村新設社區矯正局的派出機構
（二）做好就業指導和就業安置
（三）充分利用農村鄉土社會的優勢
第七節 老年社區矯正對象的教育幫扶探討
一、老年社區矯正對象教育幫扶的研究意義
（一）落實我國《刑法》規定、體現刑罰人性化的需要
（二）中國傳統刑罰文化的延續
（三）有利于建設和諧社會
二、做好老年社區矯正對象教育幫扶的建議
（一）關于老年罪犯社區矯正的立法建議
（二）建立良好的社會養老保障制度
（三）老年社區矯正對象參加公益勞動的建議
第五章 社區矯正思想教育比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象思想教育的類別及其簡介
一、社區矯正對象的法治教育簡介
（一）從法制教育到法治教育的定義轉變
（二）法治教育的立法現狀
二、社區矯正對象的三觀教育簡介
三、社區矯正對象的道德教育簡介
四、社區矯正對象的公益勞動簡介
第二節 我國當前的社區矯正思想教育存在的問題
一、重視監督管理忽視思想教育
二、思想教育形式單一、流于形式
三、公益勞動與侵犯勞動權之悖論
第三節 社區矯正思想教育的英美經驗
一、英國保護觀察制度體現的三項思想教育經驗
（一）思想教育作為深入了解社區矯正對象生活困境的途徑
（二）將道德勸導、宗教精神與重返社會實務技能相互聯系
二、美國以“軍訓營矯正”替代部分思想教育
第四節 英美經驗對我國社區矯正思想教育的啟示
一、鼓勵在校大學生參與社區矯正思想教育
二、社區矯正引入軍訓前置制度
三、為社區矯正對象提供優質的法治教育
四、公益勞動與勞動權之二律背反的調適
第六章 社區矯正對象文化教育比較研究
**節 社區矯正對象文化教育概述
一、何為社區矯正對象文化教育
二、文化教育分類概述
第二節 社區矯正對象接受文化教育的意義
一、保障社區矯正對象受教育權的需要
二、文化是中華民族凝聚力的來源
三、社區矯正對象接受文化教育可以降低犯罪率
四、文化教育是社區矯正對象接受其他教育的必要基礎
第三節 域外關于罪犯文化教育的立法例和研究成果
一、美國對文化水平與犯罪率、再犯罪率關系的比較研究
二、我國臺灣地區：學習釋放制度
三、德國：特殊學校的“促進模式”
四、美國：私營矯正學校提供文化教育服務
第四節 加強社區矯正對象文化教育的建議
一、輔助文化教育——工讀學校模式的新發展
二、采取靈活有趣的方式開展掃盲教育
三、社區矯正管理機構與公共圖書館、高校圖書館共建流動閱覽室
四、互聯網模式下的社區矯正對象文化教育
（一）社區矯正對象互聯網文化教育的軟硬件需求
（二）具體教學方式的建議
五、中國特色傳統文化教育
第七章 社區矯正對象職業技能教育存在問題及比較研究
**節 社區矯正對象職業技能教育概述
一、職業與職業技能教育的概念
二、社區矯正對象接受職業技能教育的意義
（一）保障社區矯正對象憲法權利的需要
（二）貫徹落實十九大精神的體現
（三）幫助社區矯正對象學習謀生技能以降低再犯罪率
（四）豐富社區矯正文化生活以緩解負面心理
（五）緩解職業技術學校生源緊張難題
第二節 我國社區矯正對象職業技能培訓存在問題實證研究
一、社區矯正對象的學習能力弱
二、社區矯正對象參與職業技能教育的費用負擔重
三、缺乏用于社區矯正對象職業技能教育的優秀教材
第三節 域外關于社區矯正對象職業技能培訓的立法經驗
一、愛爾蘭：社區服務刑與職業技能培訓結合
二、美國：模擬工作招聘會、工作招聘會
三、工作釋放制度
四、新加坡：以企業為核心的就業幫扶制度
第四節 構建我國社區矯正對象職業技能培訓體系的若干建議
一、激勵企業積極參與社區矯正對象教育幫扶
二、借鑒新疆經驗，對違法人員實施職業技能教育矯正
三、鼓勵職業技術學校積極參與社區矯正
第八章 社區矯正對象社會保障現狀及比較研究
**節 社區矯正對象社會保障權證成
第二節 我國當前的社區矯正對象的社會保障現狀與問題
一、行政法規、部門規章與地方性法規存在矛盾
二、經濟困難的社區矯正對象無法獲得社會保障，不利于社區矯正目的的實現
第三節 域外關于社區矯正對象社會保障的立法例
一、日本保護司“全天候”靈活交流
二、我國臺灣地區的立法例
三、英國的緩刑集體宿舍制度
四、美國“聯邦中途之家”制度
五、各國及地區經驗總結
第四節 改善社區矯正對象社會保障待遇的對策建議
一、關于社區矯正對象社會保障待遇的立法建議
二、推廣“中西合璧”的中途之家模式
三、建立科學的社區矯正對象犯罪記錄封存、消滅制度
四、化解戶籍制度下的社區矯正對象教育幫扶難題
（一）非戶籍社區矯正對象教育幫扶難題
（二）化解非戶籍社區矯正對象教育幫扶難題的建議
第九章 社區矯正對象的心理幫扶比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象的心理幫扶證成
一、社區矯正對象心理幫扶的定義
二、社區矯正對象心理幫扶工作的主要構架
（一）心理評估
（二）心理健康教育
（三）心理咨詢
（四）心理治療
（五）心理危機干預
第二節 社區矯正對象常見心理問題和心理疾病
一、自卑情緒
二、多疑情緒
三、焦慮癥
四、不良癮癖癥
第三節 我國社區矯正對象心理幫扶現狀及存在問題
一、我國社區矯正對象心理幫扶現狀
（一）北京市：政府購買心理幫扶服務
（二）上海市：財力支持下的政府主導與社會力量參與相結合
二、社區矯正心理幫扶實踐中存在問題
（一）重心理治療輕心理評估、心理咨詢
（二）負責心理幫扶的人員專業素質相對較低
第四節 社區矯正對象心理幫扶比較研究
一、美國：以強制治療作為不良癮癖者判處社區矯正的交換條件
二、加拿大：《實踐準則》指導下的社區矯正心理幫扶
第五節 構建我國社區矯正對象心理幫扶體系的建議
一、嘗試建立心理幫扶工作人員注冊資格制度
二、借鑒而非照搬國外社區矯正心理幫扶方法
三、重視SFBT在社區矯正心理治療中的作用
四、針對社區矯正對象的特點開展分類心理幫扶
五、重視未成年社區矯正對象心理健康教育的特殊性
后 記
**章 社區矯正對象教育幫扶概述、研究意義、研究現狀
**節 社區矯正對象教育幫扶的相關概念
一、社區矯正的定義
二、社區矯正對象、社區矯正人員與社區服刑人員之辨
三、社區矯正教育幫扶的定義
四、被剝奪政治權利的罪犯是否屬于社區矯正教育幫扶的對象
第二節 選題背景
第三節 研究社區矯正對象教育幫扶的意義
一、教育幫扶是罪犯重返社會的必經途徑
二、教育幫扶是恢復性司法的必然要求
三、教育幫扶有利于合理配置社會資源
四、社區矯正對象教育幫扶是貫徹落實憲法、法律和國際公約的要求
（一）社區矯正對象教育幫扶是貫徹落實《憲法》的要求
（二）社區矯正對象教育幫扶是《社區矯正法》的規定
（三）社區矯正對象教育幫扶是部門規章和司法解釋的規定
（四）社區矯正對象教育幫扶是尊重國際公約的表現
第四節 國內外研究現狀
一、國外社區矯正對象教育幫扶問題的研究現狀及立法例
（一）定量評估社區矯正教育幫扶方法的有效性
（二）基于中樞神經系統的可塑性的矯治
（三）通過野外鍛煉計劃磨礪未成年社區矯正對象的意志品質
（四）社區矯正對象的教育與高科技監管相結合
二、國內社區矯正對象教育幫扶問題研究現狀
（一）探討將相對不起訴人員納入社區矯正范圍
（二）針對特殊人群，提出多種社區矯正教育幫扶新措施
（三）少數論著開始關注實證研究和量化研究
（四）注重少數民族地區社區矯正制度的完善
（五）研究人工智能在社區矯正教育幫扶中的作用
第二章 社區矯正教育幫扶的實施主體比較研究及其借鑒
**節 我國當前的社區矯正教育幫扶主體簡介
一、司法行政機關下設社區矯正管理機構
二、參與社區矯正的社會工作機構
三、社區矯正志愿者組織
四、其他社會力量參與社區矯正
第二節 我國關于社區矯正教育幫扶實施主體的爭議
一、增加機構、編制的愿景與簡政放權政策矛盾
二、司法所能否成為我國社區矯正實施的主體
三、從事社區矯正執法人員應否轉為人民警察身份
四、社會工作者在社區矯正中的地位混亂
第三節 關于社區矯正教育幫扶實施主體的比較研究
一、英國：保護觀察制度下的“非典型官員”
二、蘇格蘭：以社會工作機構替代司法行政機關教育幫扶職能
三、美國：政府向社會工作機構購買“菜單”式服務
四、日本：注重運用社會力量參與社區矯正教育幫扶
（一）“保護司”志愿者在行政官員指導下提供免費教育幫扶
（二）其他社會力量參與社區矯正教育幫扶
五、世界各國普遍重視社區矯正工作人員學歷和專業技能
第四節 司法實踐視角的我國社區矯正教育幫扶主體改革
一、反對“社區矯正執法人員轉警”的提法與實踐
二、完善社區矯正執法人員的選調、遴選機制
三、面向社會新招錄社區矯正執法人員的改革建議
四、多途徑增加社區矯正志愿者數量
第三章 社區矯正教育幫扶的評估方法比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象的教育幫扶評估類型簡介
一、社區矯正對象的人身危險性評估簡介
二、社區矯正對象需求評估簡介
三、社區矯正對象教育幫扶效果評估簡介
第二節 國內部分省市關于教育幫扶評估的經驗
一、《江蘇省社區矯正對象計分考核規定》關于教育幫扶效果的評估
二、《廣東省關于社區矯正人員考核及分類管理的暫行規定》關于教育效果的評估
三、我國目前對社區矯正對象需求評估重視不夠
第三節 域外關于教育幫扶評估的經驗
一、挪威關于社區矯正評估的立法例
二、加拿大關于社區矯正評估的立法例
三、英國關于社區矯正評估的立法例
第四節 關于我國社區矯正評估改革的若干建議
一、借鑒而非照搬國外社區矯正評估的公式和結論
二、修訂以“再犯罪率”為導向的社區矯正效果考核
三、建立社區矯正教育幫扶效果的法定評估程序
四、在科學評估結果基礎上建立獎懲制度
（一）試點社區矯正對象獎勵的新方法
（二）改變現有的社區矯正工作人員考核、獎懲制度
第四章 社區矯正對象的分類教育幫扶比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象分類教育幫扶概述
一、分類矯正、分類教育幫扶的定義
二、分類教育幫扶的必要性
（一）有利于提高社區矯正教育幫扶的質量
（二）有利于促進社區矯正對象教育矯正工作的針對性
（三）有利于完善我國的社區矯正體系
第二節 社區矯正對象分類標準簡介
一、根據被判處刑罰分類
二、根據實際評估的人身危險性進行分類
三、根據不同矯正階段進行分類
四、根據年齡、性別、生活現狀進行分類
五、本書選用的分類標準及其理由
第三節 分類教育幫扶的域外經驗
一、英國社區矯正以分類教育幫扶為核心
二、我國香港特別行政區青少年社區矯正的運作模式
三、美國針對女性賣淫人員的社區矯正及其教育幫扶
第四節 未成年人接受社區矯正教育幫扶探討
一、未成年人適用社區矯正的范圍之爭
二、關于未成年社區矯正對象教育的若干規定
（一）關于未成年人犯罪的相關國際公約
（二）關于未成年社區矯正對象教育的國內法
三、未成年社區矯正對象教育幫扶存在的問題
（一）未成年社區矯正對象繼續學歷教育難
（二）未成年社區矯正中檢察機關監管職能的異化
（三）附條件不起訴未成年人的矯正困境
（四）互聯網發展帶來的未成年人社區矯正難題
四、關于未成年社區矯正對象教育幫扶的若干建議
（一）附條件不起訴的未成年人應納入社區矯正范圍
（二）推廣強制親職教育
（三）在教育幫扶中堅持未成年人社區矯正的身份保護
（四）社區矯正管理機構與其他行政機關、家庭、學校相互配合
第五節 女性社區矯正對象的教育幫扶探討
一、女性犯罪的特征
（一）女性犯罪人數遠少于男性但增速較快
（二）女性犯罪類型特征
（三）女性犯罪方式的特征
（四）“騎士精神假設”理論與女性社區矯正對象增速的關系
二、關于女性接受社區矯正教育幫扶的國際公約
三、我國女性社區矯正對象教育幫扶存在的若干問題
（一）立法現狀不符合國際公約要求
（二）缺少針對女性特點的社區矯正教育幫扶
四、關于女性社區矯正對象教育幫扶的若干建議
（一）針對女性社區矯正對象的個案教育幫扶
（二）舉辦女性社區矯正對象職業培訓班和職業推介會
第六節 農村社區矯正對象的教育幫扶探討
一、農村社區矯正對象教育幫扶的研究意義
（一）預防犯罪、維護社會公共安全的需要
（二）填補研究空白
（三）促進社會公眾的理解
二、農村社區矯正對象教育幫扶存在的問題
（一）部分農村社區矯正對象長期漏管脫管
（二）農村社區矯正隊伍照搬城鎮社區矯正隊伍構架
（三）農村社區矯正對象在熟人社會中易遭歧視
三、完善農村社區矯正教育幫扶的建議
（一）在農村新設社區矯正局的派出機構
（二）做好就業指導和就業安置
（三）充分利用農村鄉土社會的優勢
第七節 老年社區矯正對象的教育幫扶探討
一、老年社區矯正對象教育幫扶的研究意義
（一）落實我國《刑法》規定、體現刑罰人性化的需要
（二）中國傳統刑罰文化的延續
（三）有利于建設和諧社會
二、做好老年社區矯正對象教育幫扶的建議
（一）關于老年罪犯社區矯正的立法建議
（二）建立良好的社會養老保障制度
（三）老年社區矯正對象參加公益勞動的建議
第五章 社區矯正思想教育比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象思想教育的類別及其簡介
一、社區矯正對象的法治教育簡介
（一）從法制教育到法治教育的定義轉變
（二）法治教育的立法現狀
二、社區矯正對象的三觀教育簡介
三、社區矯正對象的道德教育簡介
四、社區矯正對象的公益勞動簡介
第二節 我國當前的社區矯正思想教育存在的問題
一、重視監督管理忽視思想教育
二、思想教育形式單一、流于形式
三、公益勞動與侵犯勞動權之悖論
第三節 社區矯正思想教育的英美經驗
一、英國保護觀察制度體現的三項思想教育經驗
（一）思想教育作為深入了解社區矯正對象生活困境的途徑
（二）將道德勸導、宗教精神與重返社會實務技能相互聯系
二、美國以“軍訓營矯正”替代部分思想教育
第四節 英美經驗對我國社區矯正思想教育的啟示
一、鼓勵在校大學生參與社區矯正思想教育
二、社區矯正引入軍訓前置制度
三、為社區矯正對象提供優質的法治教育
四、公益勞動與勞動權之二律背反的調適
第六章 社區矯正對象文化教育比較研究
**節 社區矯正對象文化教育概述
一、何為社區矯正對象文化教育
二、文化教育分類概述
第二節 社區矯正對象接受文化教育的意義
一、保障社區矯正對象受教育權的需要
二、文化是中華民族凝聚力的來源
三、社區矯正對象接受文化教育可以降低犯罪率
四、文化教育是社區矯正對象接受其他教育的必要基礎
第三節 域外關于罪犯文化教育的立法例和研究成果
一、美國對文化水平與犯罪率、再犯罪率關系的比較研究
二、我國臺灣地區：學習釋放制度
三、德國：特殊學校的“促進模式”
四、美國：私營矯正學校提供文化教育服務
第四節 加強社區矯正對象文化教育的建議
一、輔助文化教育——工讀學校模式的新發展
二、采取靈活有趣的方式開展掃盲教育
三、社區矯正管理機構與公共圖書館、高校圖書館共建流動閱覽室
四、互聯網模式下的社區矯正對象文化教育
（一）社區矯正對象互聯網文化教育的軟硬件需求
（二）具體教學方式的建議
五、中國特色傳統文化教育
第七章 社區矯正對象職業技能教育存在問題及比較研究
**節 社區矯正對象職業技能教育概述
一、職業與職業技能教育的概念
二、社區矯正對象接受職業技能教育的意義
（一）保障社區矯正對象憲法權利的需要
（二）貫徹落實十九大精神的體現
（三）幫助社區矯正對象學習謀生技能以降低再犯罪率
（四）豐富社區矯正文化生活以緩解負面心理
（五）緩解職業技術學校生源緊張難題
第二節 我國社區矯正對象職業技能培訓存在問題實證研究
一、社區矯正對象的學習能力弱
二、社區矯正對象參與職業技能教育的費用負擔重
三、缺乏用于社區矯正對象職業技能教育的優秀教材
第三節 域外關于社區矯正對象職業技能培訓的立法經驗
一、愛爾蘭：社區服務刑與職業技能培訓結合
二、美國：模擬工作招聘會、工作招聘會
三、工作釋放制度
四、新加坡：以企業為核心的就業幫扶制度
第四節 構建我國社區矯正對象職業技能培訓體系的若干建議
一、激勵企業積極參與社區矯正對象教育幫扶
二、借鑒新疆經驗，對違法人員實施職業技能教育矯正
三、鼓勵職業技術學校積極參與社區矯正
第八章 社區矯正對象社會保障現狀及比較研究
**節 社區矯正對象社會保障權證成
第二節 我國當前的社區矯正對象的社會保障現狀與問題
一、行政法規、部門規章與地方性法規存在矛盾
二、經濟困難的社區矯正對象無法獲得社會保障，不利于社區矯正目的的實現
第三節 域外關于社區矯正對象社會保障的立法例
一、日本保護司“全天候”靈活交流
二、我國臺灣地區的立法例
三、英國的緩刑集體宿舍制度
四、美國“聯邦中途之家”制度
五、各國及地區經驗總結
第四節 改善社區矯正對象社會保障待遇的對策建議
一、關于社區矯正對象社會保障待遇的立法建議
二、推廣“中西合璧”的中途之家模式
三、建立科學的社區矯正對象犯罪記錄封存、消滅制度
四、化解戶籍制度下的社區矯正對象教育幫扶難題
（一）非戶籍社區矯正對象教育幫扶難題
（二）化解非戶籍社區矯正對象教育幫扶難題的建議
第九章 社區矯正對象的心理幫扶比較研究及其借鑒
**節 社區矯正對象的心理幫扶證成
一、社區矯正對象心理幫扶的定義
二、社區矯正對象心理幫扶工作的主要構架
（一）心理評估
（二）心理健康教育
（三）心理咨詢
（四）心理治療
（五）心理危機干預
第二節 社區矯正對象常見心理問題和心理疾病
一、自卑情緒
二、多疑情緒
三、焦慮癥
四、不良癮癖癥
第三節 我國社區矯正對象心理幫扶現狀及存在問題
一、我國社區矯正對象心理幫扶現狀
（一）北京市：政府購買心理幫扶服務
（二）上海市：財力支持下的政府主導與社會力量參與相結合
二、社區矯正心理幫扶實踐中存在問題
（一）重心理治療輕心理評估、心理咨詢
（二）負責心理幫扶的人員專業素質相對較低
第四節 社區矯正對象心理幫扶比較研究
一、美國：以強制治療作為不良癮癖者判處社區矯正的交換條件
二、加拿大：《實踐準則》指導下的社區矯正心理幫扶
第五節 構建我國社區矯正對象心理幫扶體系的建議
一、嘗試建立心理幫扶工作人員注冊資格制度
二、借鑒而非照搬國外社區矯正心理幫扶方法
三、重視SFBT在社區矯正心理治療中的作用
四、針對社區矯正對象的特點開展分類心理幫扶
五、重視未成年社區矯正對象心理健康教育的特殊性
后 記
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社區矯正人員教育幫扶體系比較研究 作者簡介
周健宇 男，四川大學訴訟法學專業博士，現任宜賓學院副教授，曾任宜賓市翠屏區人民法院審判員、一級法官、研究室主任。主要社會兼職包括四川酒都律師事務所律師、四川省法學會訴訟法學研究會理事、宜賓市政府行政復議委員會委員、宜賓市刑法學會秘書長、四川省社區矯正研究中心副主任等。 作者曾主持司法部、四川省社科規劃等多項省部級項目以及四川省教育廳等多項市廳級重點項目，曾多次在《政治學研究》《中國行政管理》《中國軟科學》《現代法學》《青年研究》等CSSCI來源期刊發表論文十余篇，并被人大復印資料《刑事法學》全文轉載。曾獲宜賓市社會科學優秀成果二等獎、三等獎；曾榮立個人三等功；曾獲四川省法院系統化解疑難案件先進個人、四川省法院系統學術討論會二等獎、三等獎等獎項。
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