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大作家給孩子的文學課:潘多拉的盒子 版權(quán)信息
- ISBN：9787556253289
- 條形碼：9787556253289 ; 978-7-5562-5328-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大作家給孩子的文學課:潘多拉的盒子 本書特色
適讀人群 ：8-12歲
◆作家、翻譯家韋葦教授親選親譯親撰，113篇傳世經(jīng)典 + 113篇溫情解讀，給孩子們的全球兒童文學啟蒙課，賦予每個孩子閱讀和寫作的力量。
◆全套6冊，6個主題，薈萃全球精品，高起點、全方位的兒童文學讀本。風格多樣：或輕松幽默，或溫馨感人，或飽含哲思，或純真有趣……文體豐富：童話、寓言、小說、散文、故事等各種文體結(jié)合。
◆每一冊，選文都是經(jīng)典，有廣度、有深度、有活力，久經(jīng)歲月沉淀的經(jīng)典讀本。面向全球著名童書作家，涵蓋眾多經(jīng)典名著名篇；眾多文章被選入各級語文教材、閱讀理解范文庫；流傳久遠仍保有活力，影響了數(shù)代人童年的經(jīng)典。
◆每一篇，翻譯都見匠心，外文原版直譯，兼顧時代性、本土化的中國兒童譯本。86歲高齡的翻譯家、作家韋葦老師親譯，真實體現(xiàn)原作風貌的同時，顧及作品的時代性和閱讀的趣味性，進行了適當?shù)谋就粱膭樱耆现袊⒆拥拈喿x趣味。◆每一句，解讀都含溫情，引讀、解讀，幫孩子打開經(jīng)典、打開世界的多功能讀本。以閱讀經(jīng)典文本為依托，以寫作為出發(fā)點和歸宿點，通過細心引導、深入解讀，賦予更多功能，從整體上提升孩子的讀寫綜合能力，給孩子實實在在的幫助。
◆每一頁，設計都為孩子，大行距、大字號、大彩圖，圖文并茂的精致讀本。超大行距，與教材課文相同；大字號，與教材課文相近；手繪彩色插圖，圖文并茂；小16開，每冊160頁，彩色印刷，輕重合適。一切，都為了給孩子更好的閱讀體驗。
大作家給孩子的文學課:潘多拉的盒子 內(nèi)容簡介
讓孩子品讀世界各國經(jīng)典兒童文學名篇，并對這些名篇進行精當、易懂的解讀，是開闊孩子閱讀、認知視野，培養(yǎng)孩子的文學素養(yǎng)和語文素養(yǎng)*有效的方式。本套書由文學史家、詩人、學者、翻譯家、教授韋葦老師編著，由韋葦老師精心挑選全球范圍內(nèi)的各類兒童文學精品，并配上精當、獨到、易懂的解讀文字，美文與解讀文字相輔相成，靈動的文字與彩色插圖相輝映，既能對孩子進行美感教育、思想教育、情感教育，又能提升孩子的整體素養(yǎng)，讓經(jīng)典給孩子的人生打底，讓經(jīng)典點亮孩子的心燈，讓經(jīng)典夯實孩子的閱讀、寫作基礎(chǔ)，奠定孩子一生成長的基石。本冊收錄有《潘朵拉的盒子》《有裂縫的水罐》《向?qū)А贰缎℃?zhèn)的英雄》《河邊的野花》等飽含哲思的寓言故事、童話故事、小說等。
大作家給孩子的文學課:潘多拉的盒子 目錄
**輯 走入文學課堂
有裂縫的水罐 ………………………………………… 003
達·芬奇寓言（六則） ………………………………… 007
**奇妙的雞蛋 ……………………………………… 021
玫瑰花為什么帶刺 …………………………………… 026
小田鼠費德瑞克 ……………………………………… 032
第二輯 品讀文學經(jīng)典
向 導 ………………………………………………… 039
小鎮(zhèn)的英雄 …………………………………………… 047
“精彩極了”和“糟糕透了” ……………………… 052
美人魚站到哪兒 ……………………………………… 057
貓是老虎的舅舅 ……………………………………… 061
潘多拉的盒子 ………………………………………… 066
河邊的野花 …………………………………………… 078
牡蠣和珍珠 …………………………………………… 082
毛毛蟲做了個小繭屋 ………………………………… 086
大和小 ………………………………………………… 089
兩只小青蛙 …………………………………………… 091
巴魯茲金寓言五則 …………………………………… 095
克雷洛夫寓言四則 …………………………………… 101
送 葬 ………………………………………………… 107
艾青寓言兩則 ………………………………………… 109
得到魔靴的漢斯 ……………………………………… 115
想咕噠叫的小雞 ……………………………………… 122
阿富總是太貪心 ……………………………………… 125
洛貝爾寓言三則 ……………………………………… 129
小白鵝撿到一本書 …………………………………… 137
鵝太太洗澡 …………………………………………… 140
蜘蛛的細腰 …………………………………………… 143
一眼人和兩眼人 ……………………………………… 146
鶴哥兒和鷺姑娘 ……………………………………… 150
展開全部
大作家給孩子的文學課:潘多拉的盒子 節(jié)選
**奇妙的雞蛋［德國］海·海涅 韋葦譯早年，有三只母雞，整天“咕噠咕噠”叫呀叫呀，沒完沒了。都吵些什么呢？就吵自己是所有母雞中*漂亮的母雞。說起來，三只母雞都各有自己值得自豪的地方：苑苑的羽毛很好看，蒂蒂的腿長而有力，莫莫的頭冠蓬開，像一朵花。個個都說自己漂亮，究竟誰*漂亮，她們決定不了，只好去問國王，看國王說誰漂亮吧。國王說：“長得好看不好看并不重要，重要的是你們都會做些什么。你們?nèi)齻，哪個下的蛋*奇妙，我就封哪個當公主。”這下，皇宮的庭院里熱鬧了，因為全國的母雞都到皇宮里來爭當公主了。苑苑用嘴梳理梳理羽毛，蹲在濕漉漉的草地上。過了一陣，她“咕噠”叫了一聲，站起來，走了開去。這時，大家都看到草地上立著一個蛋，白白凈凈，就像磨得光光潔潔的大理石，瑩瑩地發(fā)著亮。特別好看。“這是我見過的頂完美的雞蛋！”國王大聲說。所有的母雞沒有誰表示不贊成。現(xiàn)在看蒂蒂的了。大家心里都為蒂蒂感到不好受，因為蒂蒂不可能生出一個比苑苑的蛋更完美的蛋。這是大家都知道的。過了十分鐘，蒂蒂“咕噠”叫了一聲，站起來，在早晨暖融融的和煦陽光里，得意地舒展著腿腳。國王高興地拍起巴掌來，因為草地上立著一個高高大大的蛋，大得連鴕鳥看到了都要羨慕不已了。“這是我見過的*大的雞蛋！”國王叫起來，大家也都跟著點頭贊成。大家對蒂蒂的蛋直點頭。哦，莫莫不可能下出比苑苑的蛋更完美、比蒂蒂的蛋更大的蛋，完全不可能！莫莫平靜地蹲在那兒，雙眼直瞅著地面。過了一會兒，莫莫輕輕“咕噠”了一聲，接著站起了身。喲！這蛋，就算過一百年也忘不了。在眾母雞面前立著一個四四方方的蛋，每邊都像用尺畫的一般直，每一面的顏色還各不一樣，面面都非常鮮艷。“這是我見過的*奇的雞蛋！”國王高聲說出了他的意見。大家沒有不點頭贊成的。三個蛋，一個*完美，一個形體*大，一個方得出奇——選哪一個為*奇妙的蛋？國王只好決定苑苑、蒂蒂、莫莫三個誰也不落選，三個都當公主。從此以后，她們?nèi)荒鸽u成了*要好的朋友。她們繼續(xù)快快樂樂地生蛋。她們依舊各下各的蛋：下美的蛋，下大的蛋，下方的蛋。
【點亮心燈】接受故事對想象力的挑戰(zhàn)韋 葦“長得好看不好看并不重要， 重要的是你們都會做些什么。”——這是這篇童話的主腦。主腦立住，童話就有了重心。“做”，本可以理解為是做對大眾有益的實事、益事，如果講實事、益事，那么一口氣下它十個蛋，就足以令我們贊嘆。然而，那樣于故事卻平平。即使夸張一下，一口氣下一百個蛋，也只是直線夸張，仍沒有脫出故事的平平，不可能是好故事。好故事一定得有曲仄有陡險。寫童話的人的靈氣、天賦和才能，正是在這里受到檢驗和挑戰(zhàn)。構(gòu)思和寫作過程沒有挑戰(zhàn)感的，寫出來常常是平滑的童話，不足道。這里的“做”，在故事里有一個特殊的規(guī)定性，那就是“哪個下的蛋*奇妙”。故事的“眼”也就在“奇妙”二字中。三只各自擁有優(yōu)越之處的母雞，三段故事，把奇妙之*一層接一層地往難處推。光光潔潔像由白白凈凈的大理石打磨而成的蛋，瑩瑩地發(fā)亮，且立著，這固然讓人稱奇，但畢竟只是對“蛋”的直線想象思維；那么高高大大比鴕鳥蛋還龐碩得多的蛋，且立著，更讓人稱奇了。然而這仍是一種對“蛋”的直線想象，只不過要比“多”值得稱道些罷了。苑苑、蒂蒂給莫莫出了難題。故事作者的想象力，到此受到嚴峻的挑戰(zhàn)。作家會不會讓讀者失望，就看作家讓莫莫給讀者下個什么樣的蛋了。直線想象思維不行了，得讓想象改換一個方向……于是，作者筆下誕生了“在眾母雞面前立著一個四四方方的蛋，每邊都像用尺畫的一般直，每一面的顏色還各不一樣，面面都非常鮮艷”。這“過一百年也忘不了”的蛋，才真正是奇妙無比，作者完成了對想象力的挑戰(zhàn)。這篇童話，該稱道的是想象思維一轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)出了真正的奇妙。
大作家給孩子的文學課:潘多拉的盒子 作者簡介
韋 葦，文學史家，詩人，學者，翻譯家，教授。中國作家協(xié)會會員，國際兒童文學研究會會員，全國兒童文學研究會理事，義務教育教材編審委員。潛心研究兒童文學，先后著有《世界兒童文學史》《世界童話史》《俄羅斯兒童文學論譚》《點亮心燈——兒童文學精典伴讀》等研究著作九部，編著、參著中國兒童文學史和教科書六部，參編辭書三部，編著兒童文學教科書一部，受國家新聞出版總署委托編就《世界經(jīng)典童話全集》20卷，出版外國經(jīng)典文學譯品和叢書多部。其著作被列為研究生必讀書，史料和觀點被廣泛參閱并引用；譯介的作品被廣泛傳播；創(chuàng)作和翻譯作品被收作義務教育語文課本和其他各類課本的課文與范文。
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