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實踐語境中的技術認識研究 版權信息
- ISBN：9787520303583
- 條形碼：9787520303583 ; 978-7-5203-0358-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
實踐語境中的技術認識研究 內容簡介
在技術哲學領域，作為技術哲學的理論支撐，技術認識論需要分析具體的工程技術活動過程及其結果，分析技術活動過程中所涉及的知識以及它們的演進和整合。從技術活動過程的角度看，技術知識可以區分為功能性質知識、物理性質知識、手段—目的知識和行動知識四種類型。此外，情境性也是分析技術認識的一個重要基點，情境是技術認識的內在構成部分。技術認識論對構建技術哲學的理論體系具有重要意義，而且能夠拓寬認識論的研究視域。
實踐語境中的技術認識研究 目錄
第1章 緒論
1．1 選題意義
1．1．1 問題的提出
1．1．2 研究意義
1．2 文獻綜述
1．2．1 技術哲學的“經驗轉向”
1．2．2 認識論的理論背景
1．2．3 當代技術認識論的研究成果
1．3 研究思路與方法
1．4 研究的創新點
第2章 何為技術認識
2．1 何為技術
2．1．1 技術指涉對象的豐富性
2．1．2 技術的主要存在形態
2．1．3 技術的含義
2．2 探究技術認識的兩種傳統
2．2．1 人文傳統
2．2．2 工程傳統
2．2．3 人文傳統、工程傳統從分立走向融合
2．3 技術認識的本質
2．3．1 技術與技術認識
2．3．2 技術認識的實踐特質
2．3．3 技術認識的雙重含義
第3章 技術認識的過程解析
3．1 技術問題：技術認識的起點和主線
3．1．1 技術問題與科學理論和經驗
3．1．2 技術問題的形成
3．1．3 技術問題的實質和類型
3．2 技術設計：技術認識的形象化
3．2．1 技術設計：技術認識的核心環節
3．2．2 技術設計方式的多重類型
3．2．3 技術設計的三個階段
3．3 技術使用：技術認識的背景化
3．3．1 使用：技術的現實存在方式
3．3．2 技術使用：人類的存在方式
3．3．3 技術使用的類型
第4章 技術知識的本質與結構
4．1 “技術知識”是什么
4．1．1 技術知識與科學知識
4．1．2 反思技術知識的多重視角
4．1．3 技術知識的本質
4．2 技術知識的結構
……
第5章 技術認識的情境性解讀
第6章 結語：走進技術認識論
參考文獻
致謝
1．1 選題意義
1．1．1 問題的提出
1．1．2 研究意義
1．2 文獻綜述
1．2．1 技術哲學的“經驗轉向”
1．2．2 認識論的理論背景
1．2．3 當代技術認識論的研究成果
1．3 研究思路與方法
1．4 研究的創新點
第2章 何為技術認識
2．1 何為技術
2．1．1 技術指涉對象的豐富性
2．1．2 技術的主要存在形態
2．1．3 技術的含義
2．2 探究技術認識的兩種傳統
2．2．1 人文傳統
2．2．2 工程傳統
2．2．3 人文傳統、工程傳統從分立走向融合
2．3 技術認識的本質
2．3．1 技術與技術認識
2．3．2 技術認識的實踐特質
2．3．3 技術認識的雙重含義
第3章 技術認識的過程解析
3．1 技術問題：技術認識的起點和主線
3．1．1 技術問題與科學理論和經驗
3．1．2 技術問題的形成
3．1．3 技術問題的實質和類型
3．2 技術設計：技術認識的形象化
3．2．1 技術設計：技術認識的核心環節
3．2．2 技術設計方式的多重類型
3．2．3 技術設計的三個階段
3．3 技術使用：技術認識的背景化
3．3．1 使用：技術的現實存在方式
3．3．2 技術使用：人類的存在方式
3．3．3 技術使用的類型
第4章 技術知識的本質與結構
4．1 “技術知識”是什么
4．1．1 技術知識與科學知識
4．1．2 反思技術知識的多重視角
4．1．3 技術知識的本質
4．2 技術知識的結構
……
第5章 技術認識的情境性解讀
第6章 結語：走進技術認識論
參考文獻
致謝
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實踐語境中的技術認識研究 節選
《實踐語境中的技術認識研究》： 技術認識主體可以分為三個層次：個體、工程師共同體和工程共同體。工程技術人員作為個體的技術認識主體有很強的專業性。隨著技術實踐的發展，技術認識的對象也越來越深入和細化，對象和活動類型間的差別也越來越大；認識主體的分工也就越來越細，越來越專業化。同時，技術認識中的“意會成分”也導致技術認識在一定程度上是不可言傳的，個體之間的交流并不是充分完全的。技術認識的這種個體性更強化了技術認識主體的專業性。 技術認識的主體除了個體的工程師以外，還有工程師組成的共同體。一般來說，關于技術問題、技術設計等等的交流首先是在工程師共同體內部進行的，技術成果也首先是在共同體內部進行鑒定和評價，其價值首先需要得到共同體內部的評定，然后才會在隨后的過程中接受其他相關群體的評價。技術又是社會建構的，一個重要的技術項目的開發，或一個大的工程項目的建設，都是投資者、決策者、管理者、工程技術人員乃至用戶共同參與和協作的結果。因而，實際從事工程技術活動的是工程共同體。每個工程共同體都是一個復雜的、由不同職能和崗位的成員組成的群體，他們之間的合作或協作的關系形成了復雜的關系網絡。進一步說，一項重要技術的采用或一個重大工程項目的建設，都會直接或間接地影響到公眾的生活、安全和健康，影響到自然環境，需要公眾的積極參與。在這里，利益的表達和對技術的認識是密切地結合在一起的。因而，這種對話和互動也是一個廣義的技術認知過程。由于工程技術知識有很強的專業性，這種對話和互動實際上提出了很多新的、需要進一步研究的認識論問題。 再來看工具。技術認識工具可分為實體工具和思維工具兩類。在技術認識獨立之前的認識工具或者是人的感官，或者是與生產生活工具沒有分開的器械。技術認識的逐漸獨立伴隨著技術認識工具的專業化，技術認識離不開多種多樣的實體工具，并逐漸朝著高、精、尖的方向發展。思維工具包括技術專業語言和方法。技術語言作為一種人工語言，具有明確性，由同一領域的工程師共有，是他們進行思維和交流的工具。技術方法是技術認識的“軟件”，如試驗方法、模型方法等等。技術認識需要采用一定的方法，否則不會獲得有效的成果。 在技術認識的過程中，工具是與主體融合在一起的。我們把它強調出來，是因為它明顯展示了技術認識的特殊性。實際上，技術認識的工具只有與主體相結合，成為主體的一部分，才能發揮其功能。器械雖然具有實體形態，但在技術認識的過程中，其作用是強化或者延伸、替代主體的能力，與主體共同作用，形成技術認識。當然，工具同時也是技術認識的客體。 在認識對象上，技術認識雖然也認識自然，但其目的是希望明確如何干預自然過程，以出現滿足人類需要的結果。因此技術認識不僅要研究自然界里各種事物的發生、發展和變化過程以及事物的內在本質和規律，更要研究如何把對本質和規律的認識應用于創造人工自然的實踐活動中。 作為成果的技術認識以兩種狀態存在：凝聚在技術創造物中，或以技術知識的形式存在。如前所述，技術知識包括關于行動對象的知識和關于行動本身的知識。邦格就曾把關于實踐對象的認識稱為“實體性技術理論”，把關于實踐本身的認識稱為“操作性技術理論”。 ……
實踐語境中的技術認識研究 作者簡介
程海東，男，1981年生，哲學博士，東北大學科學技術哲學研究中心副教授，博士生導師，主要研究方向為技術哲學。主持國家社科基金青年項目、中國博士后基金特別資助項目、國家社科基金重大項目子課題各1項，出版專著3部。
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