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遇見孩子,遇見更好的自己 版權信息
- ISBN：9787559644060
- 條形碼：9787559644060 ; 978-7-5596-4406-0
- 裝幀：80g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
遇見孩子,遇見更好的自己 本書特色
北京師范大學國際與比較教育研究院教授高益民作序推薦！人的很多情緒和情感都是復雜地聯系在一起的，積極的情感未必以積極的形式存在，比如這本書討論的“愛”和“害怕”。本來，愛是積極的情感，害怕是消極的情感，它們應該不搭界，但我們卻常常因愛而害怕。正因為我們愛孩子，所以才會害怕他們不能成為我們期待的樣子。 “我們教育孩子，往往不是因為愛，而是出于害怕。”我們擔心孩子輸在起跑線上，所以各種營養品、興趣班、早教班一哄而上，卻忘記了每個孩子各有不同的天賦，就像每顆種子都有不同的花開時間；我們怕孩子走錯人生路，所以一門心思地指導孩子、教授他們技能、糾正他們的過錯，卻忘記了親子關系zui重要的元素，那就是與孩子們共享快樂時光，和他們一起歡笑、一同成長。 “我們教育子女更多的是在滿足自己的需求，而不是孩子們的需要。”很多人是在做自己童年時代所憧憬的父母，把自己幼年時希望擁有的東西奉獻給現在的子女。于是，教育子女更多的是在療自己童年的傷；當父母對孩子發火時，父母們可以問問自己，到底是因為孩子做錯了事感到沮喪呢，還是本來就比較心煩，因為人們常常把這兩種情緒搞混。 教育子女不是要我們去書寫他們的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己；只有明白這一點，我們才有機會進步、長大和成熟。父母成長了，就意味著他們能放開手腳去愛孩子、欣賞孩子，不再糾結于“如何做才會讓孩子成功”等問題。 遇見孩子，遇見更好的自己。養兒育女讓我們發現了自己前所未有的優點，我們竟然愿意為某個人傾盡全力，做到許多超越常人的事情；但另一方面，我們也發現自己比任何時候都要自私，甚至產生過一些令自己感到恐懼萬分的念頭。 做父母的就要敢于暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示長大成人的實質——豐滿、有血有肉的人生。
遇見孩子,遇見更好的自己 內容簡介
《遇見孩子，遇見更好的自己》是三位美國教育專家寫給天下父母的心靈成長課。書中認為，我們教育孩子，往往不因為愛，而是出于害怕。 正是父母心中的這些怕與愛，讓家庭教育陷入誤區。比如，很多人是在做自己童年時代所憧憬的父母，把自己幼年時希望擁有的東西奉獻給現在的子女。于是，教育子女更多的是在滿足父母自己的需求，而不是孩子們的需要。再如，大多數父母一門心思地指導子女、教授他們技能、糾正他們的過錯，卻忘記了親子關系zui重要的元素，那就是與孩子們共享快樂時光，與他們一起歡笑、一起成長。 根據幾十年的心理輔導以及教育子女的經驗，作者指出，要解決女子的問題，得先解決父母的問題——后者才是zui重要的。正如書中所言：“之所以成為父母，不是要我們去書寫孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點，我們才有機會進步、長大和成熟。”
遇見孩子,遇見更好的自己 目錄
推薦序
前??言??讓我們彼此關照，共同成長 /
第1章??遇見孩子，遇見更好的自己 /
之所以成為父母，不是要我們去書寫孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白這一點，我們才有機會進步、長大和成熟。
第2章??父母心中的愛與怕 /
養育兒女是一個漫長的旅途，旅途上每一位父母都會體驗這兩種情感，一舉一動有時是因為愛，更多的則是出于害怕。
第3章??有什么樣的童年，就會成為什么樣的父母 /
很多人是在做自己童年時代所憧憬的父母，把自己幼年時希望擁有的東西奉獻給現在的子女。于是，教育子女更多的是在滿足父母自己的需求，而不是孩子們的需要。
第4章??真正接納孩子的情緒 /
父母們可以問問自己，到底是因為孩子做錯了事感到沮喪呢，還是本來就比較心煩，因為人們常常把這兩種情緒搞混。
第5章??傳遞有價值的“價值觀念” /
可以說，焦慮感是孩童時代的通病，所以可預見性和堅持原則對孩子們來說至關重要，這樣可以創造一種安全感。
第6章??從孩子的角度看待人生 /
那些妨礙父母與孩子一起玩耍的原因，多半都是些埋藏于心底的擔心和害怕。
第7章??積極參與孩子的成長 /
大多數父母都一門心思地指導子女、教授他們技能、糾正他們的過錯，卻忘記了親子關系zui重要的元素，那就是與孩子們共享快樂時光，和他們一起歡笑、一起成長。
第8章??永遠不要貶低你的孩子 /
真正的鼓勵不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養，只有那些對孩子保持足夠的敏感和愛的人才能擁有。
第9章??愛的邏輯與謊言 /
父母成長了，就意味著他們能放開手腳去愛孩子、欣賞孩子，不再糾結于“如何做才會讓孩子成功”等問題。
第10章??心智成熟的旅程 /
做父母的一個主要任務就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示長大成人的實質——豐滿、有血有肉的人生。
展開全部
遇見孩子,遇見更好的自己 節選
推薦序 教育與一種偉大的人類情感——“愛”緊緊地聯系在一起，我國著名教育家顧明遠先生就把“沒有愛就沒有教育”作為他的教育信條。 然而，教育的復雜性在于，沒有愛就沒有教育，但有了愛卻未必就有教育，因為“愛”是教育的必要條件，卻不是充分條件。父母都覺得自己愛孩子，但對子女的教育又有太多無奈。可見，現實中的“愛”非常復雜。 人的很多情緒和情感都是復雜地聯系在一起的，積極的情感未必以積極的形式存在，比如這本書討論的“愛”和“害怕”。 本來，愛是積極的情感，害怕是消極的情感，它們應該不搭界，但我們卻常常因愛而害怕。正因為我們愛孩子，所以才會害怕他們不能成為我們期待的樣子。凡我們所期待的“都是好的”——至少我們認為是好的。很自然地，我們會擔心那些美好的愿望實現不了，于是就會焦慮，會擔憂，會恐懼，會煩惱……那些本應令人神往的美好，就轉化為現實中的種種痛苦。而當這些痛苦充斥于我們的教育生活時，我們內心的那個積極情感——“愛”就隱而不見了。 “愛”不僅會悄無聲息地變為“害怕”，也會轉為失望、痛心、惱怒、冷漠等其他負面情緒和情感，還會在行為上化為控制、暴力、譏諷、放棄等等。不能不說，“愛”發展到這個程度，已經稱不上“愛”了。不僅“愛”如此，所有情緒和情感都有這種特性，稍不留神，本應美好的東西就會面目全非。不少人自認為付出了“愛”，卻因沒有達到效果，又去否定“沒有愛就沒有教育”這一基本原則。 其實，只要我們稍加留意，換句話說，只要多一點學習和反思的習慣，那些積極的情感就不會化為消極的形式。愛，完全可以化為信任、欣賞、共情、接納等積極的心態，完全可以發展出放手、贊美、傾聽、理解等積極的方法。不僅如此，愛，還會讓嚴格要求、嚴肅批評、嚴峻考驗更加合情合理，讓人更容易接受。 說到學習和反思，正像本書的書名《遇見孩子，遇見更好的自己》那樣，重要的對象首先是自家的孩子，其次是我們自己。 我們接觸了太多的育兒經——書上的、講座中的和別人家的，但有用與否，主要取決于是否能對自家孩子進行細心觀察和深入理解。學習教育學和心理學，當然會增進我們對兒童的理解，但未必能直接增進對自家孩子的理解；學習別家的經驗，當然會增進對教育的理解，但也未必能直接增進對自家教育的理解。如果不花心思觀察自家的孩子，理論和經驗都起不了什么作用；如能常拿自家情形和別家經驗“互懟”一下，反而能對我們有所啟發。 學習和反思的另一個重要對象是我們自己。我們成人會“自然地”有大愛，有對社會的各種責任，于是也就有了各種立場——祖輩的立場、親戚朋友的立場、社區鄰居的立場、學校的立場、國家的立場，還有已經社會化了的自己的立場。正因為有了這些立場，我們成人“自然地”擔負著傳承社會主流文化的責任。然而，這些立場都是“非兒童立場”。 現代教育提出的一個重要主張就是在傳承社會文化的時候加入兒童的立場，也就是說，當“我”要給孩子立規矩的時候，對這個“我”要有所反思，同時對我所立的“規矩”有所思考。“兒童中心主義”名義上有“中心”二字，但完全沒有取消成人責任的意思，也沒有讓兒童主宰教育的意思。它只是強調，不應對成人立場無條件地標榜和擁護，同時要給兒童立場以應有的尊重，要時刻思考“我們認為好的是不是都是好的”，思考“能不能用更好的方式讓孩子擁有那些美好”。 在教育中，要對“愛”留點神，還要在研究孩子和思考自我的過程中不斷發現應有的美好。我們應對建構焦慮的家長文化有所警覺，父母們應建構積極的心理環境，互相鼓勵著發現孩子的美好，也互相激勵著發現自己的美好。發現美好，才能更好地創造美好。 和孩子相遇，讓我們迎來了前所未有的、遇見全新自己的機會，這種遇見值得我們珍惜。 北京師范大學國際與比較教育研究院教授 高益民 2020 年9 月28 日
遇見孩子,遇見更好的自己 作者簡介
賽西·高夫，教育學博士，心理輔導師、執業咨詢師，“明日之星”青少年咨詢部主任。曾多次受電臺邀請在節目中擔任嘉賓，是各類親子活動以及教師培訓項目中廣受歡迎的主講人。已出版專著5部。 戴維·托馬斯，社會學博士，長期為《家長生活》雜志撰稿，多次受guo家級電視臺和電臺邀請擔任嘉賓，現任職于“明日之星”，負責“男性及男孩”咨詢部工作。 梅麗莎·切瓦特桑，教育學博士，“明日之星”創始人及執行主任，教授過研究生課程，曾在國內多所社區和學校做專題講座，并受邀在多家美國及加拿大電視臺和電臺擔任嘉賓，其講座在家長、教師以及不同齡段兒童中廣受歡迎。
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