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教師教育“課證融合”系列教材初中數學課程標準與教學案例診斷/程曉亮 鄭晨/課證融合系列 版權信息
- ISBN：9787301310144
- 條形碼：9787301310144 ; 978-7-301-31014-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師教育“課證融合”系列教材初中數學課程標準與教學案例診斷/程曉亮 鄭晨/課證融合系列 本書特色
教師教育“課證融合”系列教材中的一本數學學科方向教材，初中數學學科知識與教師資格考綱的內容有機地融合。
教師教育“課證融合”系列教材初中數學課程標準與教學案例診斷/程曉亮 鄭晨/課證融合系列 內容簡介
《初中教學課程標準與教學案例診斷》是教師教育“課證融合”系列教材中的一本數學學科方向教材，將初中數學學科知識與教師資格考綱的內容有機地融合。本書共分為《義務教育數學課程標準》（2011年版）初中學段考點解讀、數與代數內容的教學特點和案例診斷、圖形與幾何內容的教學特點和案例診斷、統計與概率內容的教學特點和案例診斷、綜合與實踐內容的教學特點和案例診斷五章內容。章在闡述《義務教育數學課程標準》（2011年版）初中學段內容的同時，強調了國家教師資格考試對這部分內容的要求，做到了知識講解、歷年真題及思考題同步展示。第二章至第五章則主要根據《義務教育數學課程標準》（2011年版）初中學段具體的課程內容的要求，整理了歷年真題或實際教學中具有引領性和代表性的教學案例，并對案例進行問題診斷。教學案例診斷問題屬于綜合性較強的題目類型，能有效考查學生掌握知識的程度、運用知識的能力，并考查學生的綜合、分析、評價的能力。
教師教育“課證融合”系列教材初中數學課程標準與教學案例診斷/程曉亮 鄭晨/課證融合系列 目錄
目錄
**章 《義務教育數學課程標準》（2011年版）初中學段考點解讀
**節 課程性質、基本理念與設計思路
第二節 課程目標
第三節 課程內容
第四節 課程標準實施建議
第二章 數與代數內容的教學特點和案例診斷
**節 數與代數內容的教學特點
第二節 數與代數內容教學案例診斷
案例2.1 代數式概念（2012年下）
案例2.2 零指數冪（2013年下）
案例2.3 一元二次方程（2014年上）
案例2.4 函數與圖象（2014年下）
案例2.5 反比例函數圖象（2015年下）
案例2.6 有理數混合運算（2016年上）
案例2.7 有理數加法運算（2016年下）
案例2.8 一次函數性質運用（2017年下）
案例2.9 有理數減法運算（2018年上）
案例2.10 反比例函數取值范圍求解
案例2.11 代入消元法解二元一次方程組（2018年下）
案例2.12 加減消元法解二元一次方程組
案例2.13 分式方程的解法（2019年下）
案例2.14 絕對值的幾個意義
案例2.15 變量概念的理解
案例2.16 解不等式
案例2.17 二次根式的性質
第三章 圖形與幾何內容的教學特點和案例診斷
**節 圖形與幾何內容的教學特點
第二節 圖形與幾何內容教學案例診斷
案例3.1 相似三角形的判定（2014年下）
案例3.2 等邊三角形的性質（2015年上）
案例3.3 正方形的性質理解（2017年上）
案例3.4 相似三角形與三角函數運用
案例3.5 相似三角形性質應用
案例3.6 三角形三邊之間的關系
案例3.7 認識三視圖
案例3.8 正多邊形性質綜合運用
案例3.9 平行四邊形的判定
案例3.10 軸對稱性質的理解
第四章 統計與概率內容的教學特點和案例診斷
**節 統計與概率內容的教學特點
第二節 統計與概率內容教學案例診斷
案例4.1 集中量數理解（2018年上）
案例4.2 隨機事件
案例4.3 選擇統計圖進行數據整理
案例4.4 概率實驗問題
案例4.5 隨機事件教學
案例4.6 隨機現象體驗
案例4.7 概率問題教學
案例4.8 統計調查教學
案例4.9 統計與決策教學
案例4.10 數據的收集教學
第五章 綜合與實踐內容的教學特點和案例診斷
**節 綜合與實踐內容的教學特點
第二節 綜合與實踐內容教學案例診斷
案例5.1 郵局環境中的問題發現與解決
案例5.2 一元一次方程的實踐與探索
案例5.3 黃金分割教學
案例5.4 心率與年齡問題
案例5.5 探尋數學的美
案例5.6 居民丟棄塑料袋調查
案例5.7 螞蟻吃食物的*短路線
案例5.8 生活中的股票問題
**章 《義務教育數學課程標準》（2011年版）初中學段考點解讀
**節 課程性質、基本理念與設計思路
第二節 課程目標
第三節 課程內容
第四節 課程標準實施建議
第二章 數與代數內容的教學特點和案例診斷
**節 數與代數內容的教學特點
第二節 數與代數內容教學案例診斷
案例2.1 代數式概念（2012年下）
案例2.2 零指數冪（2013年下）
案例2.3 一元二次方程（2014年上）
案例2.4 函數與圖象（2014年下）
案例2.5 反比例函數圖象（2015年下）
案例2.6 有理數混合運算（2016年上）
案例2.7 有理數加法運算（2016年下）
案例2.8 一次函數性質運用（2017年下）
案例2.9 有理數減法運算（2018年上）
案例2.10 反比例函數取值范圍求解
案例2.11 代入消元法解二元一次方程組（2018年下）
案例2.12 加減消元法解二元一次方程組
案例2.13 分式方程的解法（2019年下）
案例2.14 絕對值的幾個意義
案例2.15 變量概念的理解
案例2.16 解不等式
案例2.17 二次根式的性質
第三章 圖形與幾何內容的教學特點和案例診斷
**節 圖形與幾何內容的教學特點
第二節 圖形與幾何內容教學案例診斷
案例3.1 相似三角形的判定（2014年下）
案例3.2 等邊三角形的性質（2015年上）
案例3.3 正方形的性質理解（2017年上）
案例3.4 相似三角形與三角函數運用
案例3.5 相似三角形性質應用
案例3.6 三角形三邊之間的關系
案例3.7 認識三視圖
案例3.8 正多邊形性質綜合運用
案例3.9 平行四邊形的判定
案例3.10 軸對稱性質的理解
第四章 統計與概率內容的教學特點和案例診斷
**節 統計與概率內容的教學特點
第二節 統計與概率內容教學案例診斷
案例4.1 集中量數理解（2018年上）
案例4.2 隨機事件
案例4.3 選擇統計圖進行數據整理
案例4.4 概率實驗問題
案例4.5 隨機事件教學
案例4.6 隨機現象體驗
案例4.7 概率問題教學
案例4.8 統計調查教學
案例4.9 統計與決策教學
案例4.10 數據的收集教學
第五章 綜合與實踐內容的教學特點和案例診斷
**節 綜合與實踐內容的教學特點
第二節 綜合與實踐內容教學案例診斷
案例5.1 郵局環境中的問題發現與解決
案例5.2 一元一次方程的實踐與探索
案例5.3 黃金分割教學
案例5.4 心率與年齡問題
案例5.5 探尋數學的美
案例5.6 居民丟棄塑料袋調查
案例5.7 螞蟻吃食物的*短路線
案例5.8 生活中的股票問題
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教師教育“課證融合”系列教材初中數學課程標準與教學案例診斷/程曉亮 鄭晨/課證融合系列 作者簡介
程曉亮，吉林師范大學數學學院副院長，副教授，碩士生導師，主持國家自然基金等科研項目10余項，主持省級教改項目2項，吉林省青年教師教學競賽一等獎，全國教育碩士優秀教師，以第一作者身份獲吉林省優秀教材三等獎，以第一完成人獲吉林省科技進步三等獎。休斯敦大學、雪城大學訪問學者。在北京大學出版社以第一主編身份出版多部教材，包括《微積分（I、II）（雙語版）》《初等數學研究》《數學教學論》等。
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