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2021教育綜合知識必刷主觀題/教師招聘考試真題庫 版權信息
- ISBN：9787519276881
- 條形碼：9787519276881 ; 978-7-5192-7688-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2021教育綜合知識必刷主觀題/教師招聘考試真題庫 本書特色
因印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準《中公版·2021教師招聘考試真題庫：教育綜合知識必刷主觀題》具有以下特色： 1.質量可靠 是中公教育教師招聘考試圖書研發團隊在深入研究全國各地教師招聘考試考題的基礎上，從近幾年的各地考題中精選而出的，具有代表性的常考的近千道典型主觀題的合集。 2.編排合理 本書按照教育理論基礎知識考試考查內容的章節邏輯順序組合而成，幫助廣大考生通過有針對性的訓練，完成對相關知識點的夯實和鞏固。本書采用全新編排方式——題本、答案分冊裝訂，方便考生查閱。 3.量大點全 本書包含主觀題近千道，真正做到了重要考點不遺漏，常考考點反復練。本書配有詳細的答案解析，幫助考生迅速核對答案，復習答錯考點，節約時間。
2021教育綜合知識必刷主觀題/教師招聘考試真題庫 內容簡介
《教師招聘考試真題庫·教育綜合知識必刷主觀題》是一本針對教師招聘考試的中品質輔導用書。該書以近年來各地考試真題為依據，選編了擁有代表性的簡答題、論述題、辨析題、材料分析題等各種主觀題題型，并對每一道題都進行了詳細的解析。本書分為教育學、心理學、教育心理學、教學技能、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規、教育寫作等幾個部分，每一部分根據重難點分布，選取了適量的真題。重點題型、重點題目還有詳細的解答步驟和識記技巧。
2021教育綜合知識必刷主觀題/教師招聘考試真題庫 目錄
題本
**部分教育學
**章辨析題2
第二章簡答題12
第三章論述題38
第四章案例分析題53
第二部分心理學
**章辨析題84
第二章簡答題87
第三章論述題94
第四章案例分析題98
第三部分教育心理學
**章辨析題108
第二章簡答題113
第三章論述題125
第四章案例分析題134
第四部分教學技能
**章簡答題154
第二章案例分析題156
第三章教學及活動設計159
第五部分新課程改革
**章辨析題172
第二章簡答題174
第三章論述題177
第四章案例分析題180
第六部分教師職業道德
**章簡答題188
第二章論述題190
第三章案例分析題191
第七部分教育法律法規
**章辨析題204
第二章簡答題205
第三章論述題209
第四章案例分析題210
第八部分教育寫作
**章現象、熱點類222
第二章政策、事件類231
第三章名言、哲理類243
第九部分綜合提升訓練
**章簡答題254
第二章論述題261
第三章案例分析題267
第四章寫作題317
答案
**部分教育學
**章辨析題322
第二章簡答題340
第三章論述題387
第四章案例分析題430
第二部分心理學
**章辨析題482
第二章簡答題487
第三章論述題501
第四章案例分析題512
第三部分教育心理學
**章辨析題526
第二章簡答題534
第三章論述題558
第四章案例分析題597
第四部分教學技能
**章簡答題624
第二章案例分析題628
第三章教學及活動設計633
第五部分新課程改革
**章辨析題672
第二章簡答題674
第三章論述題679
第四章案例分析題687
第六部分教師職業道德
**章簡答題702
第二章論述題704
第三章案例分析題708
第七部分教育法律法規
**章辨析題726
第二章簡答題728
第三章論述題735
第四章案例分析題738
第八部分教育寫作
**章現象、熱點類754
第二章政策、事件類771
第三章名人、哲理類798
第九部分綜合提升訓練
**章簡答題822
第二章論述題835
第三章案例分析題852
第四章寫作題946
中公教育全國分部一覽表955
**部分教育學
**章辨析題2
第二章簡答題12
第三章論述題38
第四章案例分析題53
第二部分心理學
**章辨析題84
第二章簡答題87
第三章論述題94
第四章案例分析題98
第三部分教育心理學
**章辨析題108
第二章簡答題113
第三章論述題125
第四章案例分析題134
第四部分教學技能
**章簡答題154
第二章案例分析題156
第三章教學及活動設計159
第五部分新課程改革
**章辨析題172
第二章簡答題174
第三章論述題177
第四章案例分析題180
第六部分教師職業道德
**章簡答題188
第二章論述題190
第三章案例分析題191
第七部分教育法律法規
**章辨析題204
第二章簡答題205
第三章論述題209
第四章案例分析題210
第八部分教育寫作
**章現象、熱點類222
第二章政策、事件類231
第三章名言、哲理類243
第九部分綜合提升訓練
**章簡答題254
第二章論述題261
第三章案例分析題267
第四章寫作題317
答案
**部分教育學
**章辨析題322
第二章簡答題340
第三章論述題387
第四章案例分析題430
第二部分心理學
**章辨析題482
第二章簡答題487
第三章論述題501
第四章案例分析題512
第三部分教育心理學
**章辨析題526
第二章簡答題534
第三章論述題558
第四章案例分析題597
第四部分教學技能
**章簡答題624
第二章案例分析題628
第三章教學及活動設計633
第五部分新課程改革
**章辨析題672
第二章簡答題674
第三章論述題679
第四章案例分析題687
第六部分教師職業道德
**章簡答題702
第二章論述題704
第三章案例分析題708
第七部分教育法律法規
**章辨析題726
第二章簡答題728
第三章論述題735
第四章案例分析題738
第八部分教育寫作
**章現象、熱點類754
第二章政策、事件類771
第三章名人、哲理類798
第九部分綜合提升訓練
**章簡答題822
第二章論述題835
第三章案例分析題852
第四章寫作題946
中公教育全國分部一覽表955
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2021教育綜合知識必刷主觀題/教師招聘考試真題庫 節選
**章辨析題 1.凡是能影響人的身心發展的活動，都可稱其為教育。 2.教育具有歷史繼承性。 3.教育具有自身的發展規律，不受社會發展的制約。 4.杜威認為“教育無目的”即教育沒有任何目的性。 5.教育對人和社會的發展總是產生正向功能。 6.教育可以改變政治經濟制度的發展方向。 7.教育的發展依賴于經濟的發展，所以應優先發展經濟，后發展教育。 8.教育必須為社會服務，它對社會的適應是全方位的。 9.教育在人的身心發展中起決定作用。 10.教育對人的發展起主導作用是有條件的。 11.遺傳素質具有可塑性。 12.只要得到適當的教育，任何人都可以成為歌唱家、科學家、詩人。 13.個體身心發展的階段性特點要求教育要抓住關鍵期，從而實現高效高質的教育。 14.學校教育是教育孩子的主體，家庭教育是學校教育可有可無的補充。 15.班級授課制的優點之一是能夠充分照顧學生的個別差異。 16.個別化教學就是個別教學。 17.教學是學校實現教育目的的基本途徑。 18.培養目標是教育目的的具體化。 19.美育就是藝術教育。 20.勞動教育就是讓青少年到生產勞動**線參與生產勞動。 21.全面發展就是指學生德智體諸方面平均發展。 22.課講得好的老師就是好老師。 23.教育科學知識是教師的本體性知識。 24.課程是課程表中所列出的學科科目。 25.活動課程的設計要從兒童的興趣和需要出發。 26.課程標準是中小學試題命制的主要依據。 27.課程標準是對學校課程的總體規劃，它規定了學校應設置的學科、課程開始的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。 28.課程計劃是根據學科課程標準制訂的。 29.教材是教學活動可以利用的唯一資源。 30.我們通常所說的活動課程就是課外活動。 31.教學就是教師上課，學生聽課。 32.安排教師上課是學校教育的中心工作。 33.堅持以教學為主的辦學規律，要求學校領導集中全校所有的人力、物力和財力用于教學活動。 34.教學的任務就是傳授科學文化知識，培養基本技能技巧。 35.備課就是鉆研教材。 36.講授法就是教師講、學生聽，是一種“填鴨式”教學方法。 37.問題教學法是一種啟發式教學方法，而講授法則是一種注入式教學方法。 38.衡量教學方法是否先進、科學，關鍵看學生成績是否快速提高。 39.在教學中，直觀手段運用得越多，教學效果越好。 40.學生在校的學習以間接經驗為基礎，直接經驗為主。 41.強調學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。 42.學生掌握了知識就能夠形成相應的能力。 43.知識多了，智力自然就提高了。 44.教學具有教育性。 45.教育既然是培養人的活動，教育目的就只能按照人的發展需求確定。 46.教學評價就是對學生學業成績的評價。 47.德育就是培養學生道德品質的教育。 48.德育過程應以知為開端，知、情、意、行依次進行。 49.德育應當普遍存在于一切教學活動之中。 50.道德是一種社會現象，品德是一種心理現象。 51.學生的年齡特征決定了學校德育的性質。 52.德育方法中的說服法包含參觀、訪問和調查等方式。 53.班主任工作的內容就是組織和培養班集體。 54.在班級管理中，班主任必須明確班級奮斗目標。 55.班集體既是教育的對象，又是教育的主體。 56.非正式群體在班級管理中只有消極作用。 57.教師應管理和防范班級中的非正式群體。 58.某位學科教師認為，自己的職責就是教好書，學生的思想品德教育是班主任的事。該老師的認識是否正確，結合教育學的知識說明理由。 59.有人說，在課堂教學中，“預設”比“生成”更重要。 第二章簡答題 1.簡述廣義的教育與狹義的教育。 2.教育的基本要素有哪些 3.簡述教育的本質屬性。 4.簡述教育的社會屬性。 5.教育的相對獨立性具體指什么 6.簡述古代社會教育的特征。 7.簡述20世紀以后教育的特點。 8.簡述現代教育的發展趨勢。 9.我國古代“四書”“五經”指的是什么 10.簡述孔子的教育思想。 11.簡述實用主義教育學的基本觀點。 12.簡述教育與政治經濟制度的關系。 13.簡述教育與生產力的關系。 14.簡述教育與文化的關系。 15.簡述教育與科技的關系。 16.簡述教育與人口的關系。 17.簡述學校教育在人的發展中所起的主導作用。 18.簡述學校教育在個體發展中起主導作用的原因。 19.簡述個體身心發展的一般規律。 20.簡述個體身心發展規律的順序性的表現及教育要求。 21.簡述個體身心發展規律的階段性的表現及教育要求。 22.簡述個體身心發展規律的不平衡性的表現及教育要求。 23.簡述個體身心發展規律的個別差異性的表現及教育要求。 24.簡述影響個體發展的因素及作用。 25.簡述教育目的確立的依據。 26.簡述社會本位的教育目的價值取向的基本觀點。 27.簡述個人本位的教育目的價值取向的基本觀點。 28.簡述現階段我國教育目的的基本精神。 29.教育目的包含了哪幾個層次 30.簡述全面發展和個性發展的關系。 31.素質教育的基本內涵是什么 32.簡述素質教育的基本特征。 33.簡述全面發展教育各組成部分之間的關系。 34.馬克思關于人的全面發展學說的基本內容有哪些 35.簡述制度化教育的特征。 36.簡述學校教育制度的確立依據。 37.簡述現代學校教育制度改革發展的趨勢。 38.現代學生的基本特點有哪些 39.現代教師應樹立什么樣的學生觀 40.簡述中小學教師的角色。 41.簡述教師的職業素養。 42.簡述教師勞動的特點。 43.簡述新型師生關系特征。 44.簡要回答形成良好師生關系的影響因素。 45.從教師方面來說，如何建立良好的師生關系 46.簡述教師如何正確處理師生矛盾。 47.簡述教學交往的主要特點。 48.什么是課程 49.古德萊德歸納的五種課程包括什么 50.簡述學科課程的主要特征。 51.簡述活動課程的主要特征。 52.綜合課程可分為幾種 53.什么是隱性課程隱性課程有哪些表現形式 54.簡述隱性課程的特點。 55.簡述制約課程的主要因素。 56.簡述社會中心課程論的主要觀點。 57.簡述學科中心課程論的主要觀點。 58.課程標準的作用有哪些 59.簡述教科書編寫的基本原則。 60.簡述教案一般包含哪些內容。 61.簡述泰勒原理的基本內容。 62.開發和利用課程資源的途徑與方法有哪些 63.試述校本課程的開發流程。 64.教學的基本任務有哪些 65.簡述有效教學的原則。 66.簡述教學與智育的關系。 67.學校教育工作為什么要堅持以教學為主 68.簡述教學工作的基本環節。 69.簡述教學過程的基本階段。 70.簡述備課的基本內容。 71.教師備課要寫好的三個計劃是什么 72.一堂好課的基本標準有哪些 73.課外作業可以采用什么形式 74.教師布置作業時應遵守哪些要求 75.簡述課外輔導的要求。 76.為什么說教學過程是一個特殊的認識過程 77.教學過程應該遵循哪些基本規律 78.簡述教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。 79.簡述傳授知識和發展智力之間的辯證關系。 80.簡述班級授課制的優缺點。 81.什么是分組教學分組教學的優缺點有哪些 82.簡述小組合作學習的基本要素。 83.簡述教師組織學生小組合作學習的基本環節。 84.簡述直觀性教學原則的含義及其基本要求。 85.主要的直觀手段有哪些 86.簡述啟發性教學原則的含義及其基本要求。 87.簡述鞏固性教學原則的含義及其基本要求。 88.簡述循序漸進教學原則的含義及其基本要求。 89.簡述因材施教教學原則的含義及其基本要求。 90.簡述理論聯系實際教學原則的含義及其基本要求。 91.簡述科學性與教學性相結合教學原則的含義及其基本要求。 92.簡述量力性教學原則的含義及其基本要求。 93.簡述講授法的含義及其運用的基本要求。 94.簡述在教學中運用講授法的優缺點。 95.簡述談話法的含義及其運用的基本要求。 96.簡述討論法的含義及其運用的基本要求。 97.簡述讀書指導法的含義及其運用的基本要求。 98.簡述演示法的含義及其運用的基本要求。 99.簡述參觀法的含義及其運用的基本要求。 100.簡述練習法的含義及其運用的基本要求。 101.簡述實驗法的含義及其運用的基本要求。 102.簡述選擇教學方法的依據。 103.簡述我國當代主要的教學模式。 104.什么是探究式教學 105.簡述拋錨式教學模式的教學操作五階段。 106.簡述微課的特點。 107.簡述教學評價的原則。 108.簡述評價教師課堂教學質量的基本因素。 109.對學生進行學業成就評價結果反饋時，應注意哪些原則 110.按照評價標準的不同，教學評價可分為哪幾類 111.根據教育評價的作用，教育評價可分為哪幾類 112.測驗的質量指標主要有哪幾項 113.簡述德育過程與品德形成過程的關系。 114.簡述制定德育目標的主要依據。 115.德育過程的基本規律有哪些 116.簡述品德的心理結構。 117.簡述德育過程中的知、情、意、行的相互關系。 118.簡述教育者在德育工作中“反復抓、抓反復”的必要性。 119.簡述導向性德育原則的含義及其貫徹要求。 120.簡述德育原則中疏導原則的含義及其貫徹要求。 121.簡述尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的含義及其貫徹要求。 122.簡述長善救失原則的含義及其貫徹要求。 123.簡述教育影響的一致性與連貫性原則的含義及其貫徹要求。 124.簡述德育中因材施教原則的含義及其貫徹要求。 125.簡述知行統一原則的含義及其貫徹要求。 126.簡述正面教育與紀律約束相結合原則的含義及其貫徹要求。 127.簡述集體教育與個別教育相結合原則的含義及其貫徹要求。 128.簡述說服教育法的含義及其運用要求。 129.簡述榜樣示范法的含義及其運用要求。 130.簡述陶冶教育法的含義及其運用要求。 131.簡述實際鍛煉法的含義及其運用要求。 132.簡述品德修養指導法的含義及其運用要求。 133.簡述品德評價法的含義及其運用要求。 134.簡述角色扮演法的含義及其運用要求。 135.簡述德育中合作學習法的含義及其運用要求。 136.學校實施德育的主要途徑有哪些 137.簡述現階段我國學校德育的主要內容。 138.簡要說明如何建立校內外結合的德育網絡。 139.簡述班主任工作的
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