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學前教育學/艾桃桃 滕忠萍 蔣繼玲 版權信息
- ISBN：9787302561354
- 條形碼：9787302561354 ; 978-7-302-56135-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學前教育學/艾桃桃 滕忠萍 蔣繼玲 本書特色
融入互聯網+，打造立體化教材，掃一掃隨時隨地獲得微資源；真題在線，在線測試實現課證融合，教考一體。一是設計全面，體系比較完整；二是體例新穎，能力導向； 三是教考一體，助力考證；四是互聯網+，促進學習
學前教育學/艾桃桃 滕忠萍 蔣繼玲 內容簡介
《學前教育學》圍繞學前教育的核心要素，全面闡述了學前教育的概念、要素、功能及屬性，學前教育的產生與發展，學前教育與社會發展，學前教育與兒童發展，幼兒園教師，學前兒童全面發展教育，幼兒園教育的任務、目標與原則，幼兒園教育活動，幼兒園教育的合作與銜接，幼兒園教育評價等基礎理論知識和一般規律。本書體現新的學前教育基本理念，突出實際運用，語言通俗易懂，可作為高等院校學前教育專業的基礎性教材，亦可作為學前教育工作者和愛好者的參考讀物。教師可以根據實際情況和教學大綱的要求靈活使用該教材。
學前教育學/艾桃桃 滕忠萍 蔣繼玲 目錄
目 錄
**章 導論 1
**節 教育及學前教育的概念 2
一、教育概述 2
二、學前教育的概念及要素 5
第二節 學前教育的功能和屬性 7
一、學前教育的功能 7
二、學前教育的屬性 9
第三節 學前教育學的“教”與“學” 10
一、學前教育學研究的對象、任務及內容 11
二、學前教育學的課程意義 11
三、學前教育學的“問題導學式”教學 12
四、學前教育學之“學”的策略 13
五、學前教育學的自主探究學習項目 13
在線測試 15
第二章 學前教育的產生與發展 17
**節 國外學前教育機構的產生與發展 18
一、古代西方國家學前教育的實施與發展 18
二、近代西方學前教育機構的產生 19
第二節 國外學前教育思想的產生與發展 27
一、20 世紀以前的學前教育思想 27
二、20 世紀以來的學前教育思想 31
第三節 中國學前教育機構與制度的產生與發展 33
一、中國古代兒童教育的實施 34
二、近代學前教育的發展 35
三、當代學前教育的發展 39
第四節 中國學前教育思想的產生與發展 41
一、中國古代學前教育思想 41
二、中國近現代著名教育家的學前教育思想 42
三、中國近現代學前教育兒童觀的革新 44
在線測試 45
真題訓練 46
第三章 學前教育與社會發展 49
**節 學前教育與經濟的關系 50
一、學前教育的產生、發展與完善受到經濟發展的制約 50
二、學前教育的任務、手段、內容受社會經濟發展的影響 51
三、學前教育的內容與手段也與社會經濟發展緊密相連 52
四、學前教育為社會經濟發展服務 52
第二節 學前教育與政治的關系 53
一、社會政治對學前教育的性質有制約作用 53
二、社會政治對學前教育的發展具有影響作用 55
第三節 學前教育與文化的關系 55
一、文化對學前教育的影響 56
二、學前教育對文化的影響 57
第四節 學前教育與科學技術的關系 58
一、人們對學前教育的認識受科學技術發展的影響 59
二、學前教育的課程內容設置受科學技術發展的影響 59
三、學前教育的手段、方式與方法受科學技術發展的影響 60
四、學前教育促進科學技術的發展 60
第五節 學前教育與人口的關系 61
一、人口的數量和結構影響學前教育的發展 61
二、人口的質量影響學前教育的發展 62
三、人口布局影響學前教育的發展 62
四、人口的流動性影響著學前教育的發展 63
五、學前教育的發展有助于人口質量的提高 64
在線測試 64
真題訓練 65
第四章 學前教育與兒童發展 67
**節 兒童發展及其權益 68
一、學前兒童的發展 68
二、兒童發展的理論 70
三、兒童的權益 74
第二節 兒童觀與學前教育發展 75
一、兒童觀 75
二、現代學前教育的觀念 77
三、現代學前教育的新趨勢 77
第三節 學前教育與兒童發展的關系 79
一、學前教育對兒童發展的作用 79
二、兒童身心發展規律對學前教育的影響 81
在線測試 82
真題訓練 83
第五章 幼兒園教師 85
**節 幼兒園教師的職業特點和社會地位 86
一、幼兒園教師的職業特點 87
二、幼兒園教師的社會地位 88
第二節 幼兒園教師的職業素養 91
一、專業視角解讀《幼兒園教師專業標準》（試行） 92
二、幼兒園教師的職業素養 93
第三節 幼兒園教師的專業發展 94
一、幼兒園教師專業化的內涵 95
二、幼兒園教師專業發展階段 95
三、幼兒園教師專業發展的途徑 96
第四節 幼兒園教師與幼兒的關系 98
一、教師與兒童相互關系的歷史演變 99
二、當代幼兒園教師的角色定位 99
三、建立良好師幼關系的策略 101
在線測試 102
真題訓練 103
第六章 學前兒童的全面發展教育 105
**節 學前兒童全面發展教育概述 106
一、學前兒童全面發展教育的含義 106
二、學前兒童全面發展教育要處理好的關系 107
第二節 學前兒童德育 108
一、學前兒童德育的目標 108
二、學前兒童德育的內容 108
三、發展學前兒童德育的途徑 109
第三節 學前兒童智育 111
一、學前兒童智育的目標 111
二、學前兒童智育的內容 112
三、發展學前兒童智育的途徑 113
第四節 學前兒童體育 114
一、學前兒童體育的目標 115
二、學前兒童體育的內容 115
三、發展學前兒童體育的途徑 117
第五節 學前兒童美育 118
一、學前兒童美育的目標 119
二、學前兒童美育的內容 119
三、發展學前兒童美育的途徑 120
在線測試 121
真題訓練 122
第七章 幼兒園教育的任務、目標與原則 124
**節 幼兒園教育的性質、任務與特點 124
一、幼兒園教育的性質 125
二、幼兒園教育的任務 126
三、幼兒園教育的特點 128
第二節 幼兒園教育的目的和目標 129
一、教育的目的 129
二、幼兒園教育的目標 130
第三節 幼兒園教育的原則 131
一、教育的一般原則 131
二、幼兒園教育的特殊原則 132
在線測試 135
真題訓練 136
第八章 幼兒園教育活動 139
**節 幼兒園教育活動的特點與形式 140
一、幼兒園教育活動的特點 140
二、幼兒園教育活動的形式 141
第二節 幼兒園教育活動設計原則 143
一、活動性原則 144
二、發展性原則 145
三、科學性和教育性原則 145
四、連續性和滲透性教育原則 145
五、集體教學活動與個別教學活動相結合的原則 146
六、整體性和一致性原則 147
七、直接指導與間接影響相結合的原則 147
八、鞏固性原則 148
第三節 幼兒園教育活動的組織策略 149
一、活動導入的策略 149
二、觀察幼兒的策略 151
三、提問的策略 153
四、活動結束的策略 154
第四節 幼兒園以游戲為基本活動 155
一、幼兒園以游戲為基本活動的含義 156
二、幼兒園以游戲為基本活動的意義 158
三、幼兒園以游戲為基本活動的實踐要點 158
在線測試 160
真題訓練 161
第九章 幼兒園教育的合作與銜接 166
**節 幼兒園與家庭的合作 167
一、學前兒童家庭教育的特點 167
二、幼兒園與家庭合作的意義 170
三、幼兒園與家庭合作的內容 171
四、幼兒園與家庭合作的方式 172
第二節 幼兒園與社區的合作 174
一、社區學前教育的含義 175
二、幼兒園與社區合作的意義 175
三、幼兒園與社區合作的內容 176
四、幼兒園與社區合作的方式 177
第三節 幼兒園與小學的銜接 178
一、做好幼小銜接的重要意義 178
二、幼小銜接工作的主要內容 179
三、幼小銜接工作的主要方法 180
在線測試 181
真題訓練 181
第十章 幼兒園教育評價 185
**節 幼兒園教育評價的功能與意義 186
一、幼兒園教育評價的概念 186
二、幼兒園教育評價的內容 187
三、幼兒園教育評價的功能 188
四、幼兒園教育評價的意義 190
第二節 幼兒園教育評價的類型與原則 191
一、幼兒園教育評價的類型 191
二、幼兒園教育評價的原則 193
第三節 幼兒園教育評價的過程與方法 195
一、幼兒園教育評價的基本步驟 195
二、幼兒園教育評價的基本方法 198
第四節 評價在幼兒園教育活動中的運用 202
一、對教育活動的評價 203
二、對教師的教育行為的評價 206
在線測試 207
真題訓練 208
參考文獻 211
附錄 214
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