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國際漢語教師生存指南 課堂管理篇 下 版權(quán)信息
- ISBN：9787040546828
- 條形碼：9787040546828 ; 978-7-04-054682-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國際漢語教師生存指南 課堂管理篇 下 內(nèi)容簡介
《國際漢語教師生存指南·課堂管理篇·下》是《國際漢語教師生存指南》叢書中的一本。“課堂管理篇”的內(nèi)容包含課堂管理、文化差異和課堂教學(xué)三大部分。課堂管理部分主要探討不同類型的中文課堂和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、主要的課堂管理理論學(xué)派、預(yù)防性課堂管理策略、規(guī)則與程序等。文化差異部分是從文化的視角來分析造成學(xué)生行為問題的深層次原因及中文教師心理落差的原因、中西方不同的主流教學(xué)法的成因，并在此基礎(chǔ)上對(duì)中文教師提出調(diào)整和適應(yīng)的建議。課堂教學(xué)部分則從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，從教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施、組織參與到教學(xué)評(píng)估，探討怎樣用有效的教學(xué)策略來加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方法的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，預(yù)防和減少學(xué)生的行為問題，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。 該書為“課堂管理篇（下）”，分為文化差異與教學(xué)策略管理兩個(gè)部分。該書每個(gè)小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本遵循以下模塊：內(nèi)容提要、主題內(nèi)容詳述、案例分析、小貼士、思考與應(yīng)用（附有參考答案）、參考資料等。其中的案例分析部分是該書的特色和亮點(diǎn)，所有案例都是真實(shí)案例的復(fù)述再現(xiàn)或者由若干個(gè)真實(shí)的案例綜合起來改編，具有很強(qiáng)的參考價(jià)值。 《國際漢語教師生存指南·課堂管理篇·下》還列有中英文詞匯對(duì)照表，并在相應(yīng)章節(jié)附上了常見的課堂活動(dòng)，以方便讀者學(xué)習(xí)美國教學(xué)中的常用術(shù)語和教學(xué)活動(dòng)，提高與教學(xué)相關(guān)的英文水平。
國際漢語教師生存指南 課堂管理篇 下 目錄
**章 文化差異
**節(jié) 中西學(xué)校文化差異
01 文化傳統(tǒng)與教師的社會(huì)地位
02 為文化心理落差做好準(zhǔn)備
03 文化回應(yīng)型課堂管理
第二節(jié) 中西課堂文化差異
01 講授式教學(xué)法與做中學(xué)教學(xué)法的差異
02 教學(xué)關(guān)鍵：從“教得好”到“學(xué)得會(huì)”
03 主動(dòng)調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂
第二章 教學(xué)策略管理
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
01 明確教學(xué)目標(biāo)，提高語言能力
02 責(zé)任的逐步釋放原則
03 循序漸進(jìn)“搭鷹架”，實(shí)施高效能的教學(xué)活動(dòng)
04 提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第二節(jié) 課堂組織與參與
01 全員參與的教學(xué)技巧
02 同伴及小組合作學(xué)習(xí)的管理
03 課堂管理和目標(biāo)語教學(xué)的關(guān)系
04 教學(xué)科技與課堂管理
第三節(jié) 教學(xué)評(píng)估機(jī)制
01 隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估
02 學(xué)以致用的綜合性語言實(shí)踐評(píng)估方式
03 給學(xué)習(xí)者提供恰到好處的反饋
思考與應(yīng)用參考答案
雙語詞匯表
**節(jié) 中西學(xué)校文化差異
01 文化傳統(tǒng)與教師的社會(huì)地位
02 為文化心理落差做好準(zhǔn)備
03 文化回應(yīng)型課堂管理
第二節(jié) 中西課堂文化差異
01 講授式教學(xué)法與做中學(xué)教學(xué)法的差異
02 教學(xué)關(guān)鍵：從“教得好”到“學(xué)得會(huì)”
03 主動(dòng)調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂
第二章 教學(xué)策略管理
**節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
01 明確教學(xué)目標(biāo)，提高語言能力
02 責(zé)任的逐步釋放原則
03 循序漸進(jìn)“搭鷹架”，實(shí)施高效能的教學(xué)活動(dòng)
04 提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第二節(jié) 課堂組織與參與
01 全員參與的教學(xué)技巧
02 同伴及小組合作學(xué)習(xí)的管理
03 課堂管理和目標(biāo)語教學(xué)的關(guān)系
04 教學(xué)科技與課堂管理
第三節(jié) 教學(xué)評(píng)估機(jī)制
01 隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估
02 學(xué)以致用的綜合性語言實(shí)踐評(píng)估方式
03 給學(xué)習(xí)者提供恰到好處的反饋
思考與應(yīng)用參考答案
雙語詞匯表
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國際漢語教師生存指南 課堂管理篇 下 作者簡介
Lisa Huang Healy（黃麗娟）美國大學(xué)理事會(huì)（College Board）中國語言與文化項(xiàng)目副主任，美國明德大學(xué)（Middlebury College）中文教育碩士，紐約城市大學(xué)（City University of New York）計(jì)算機(jī)碩士，曾為紐約州執(zhí)照中文和ESL教師，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。長期從事美國漢語教師的培訓(xùn)和教師支持工作，并致力于教學(xué)資源的開發(fā)與其享。主編有《國際漢語教師生存指南》（高等教育出版社）、真實(shí)語料教材《看標(biāo)識(shí)學(xué)中文》（遠(yuǎn)東出版社）等。 Dali Tan（潭大立）畢業(yè)于黑龍江大學(xué)，獲遼寧大學(xué)英美文學(xué)碩士和美國馬里蘭大學(xué)（University of Maryland）比較文學(xué)博士學(xué)位。在美國從事中文教育三十余年。曾任美國大學(xué)理事會(huì)SAT中文和AP中文命題委員會(huì)成員，自2006年以來擔(dān)任AP中文顧問。2003年榮獲美國教育部頒發(fā)的“總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)項(xiàng)目教師表彰獎(jiǎng)”。現(xiàn)任美國北弗吉尼亞兩年制大學(xué)中文教授。 Xiaoyan Wang（王曉艷）畢業(yè)于酋都師范大學(xué)、北京語言大學(xué)和美國南方衛(wèi)理工會(huì)大學(xué)（Southern Methodist University, Master of Education）在海內(nèi)外從事對(duì)外漢語教學(xué)工作二十余年。目前擔(dān)任美國**的中文項(xiàng)目——得克薩斯州國際領(lǐng)袖學(xué)區(qū)中文教學(xué)負(fù)責(zé)人。
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