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3-6歲性格能力培養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518430871
- 條形碼：9787518430871 ; 978-7-5184-3087-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
3-6歲性格能力培養(yǎng) 本書特色
中科院心理所兒童心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張梅玲審閱推薦 親子關(guān)系、性格與品德、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成五大核心養(yǎng)育指導(dǎo) 親子關(guān)系→決定孩子的性格與能力 性格與品德→奠定美好人生的基石 智力培養(yǎng)→通往成功大門的通道 能力培養(yǎng)→抓住關(guān)鍵期，注重個(gè)性化 習(xí)慣培養(yǎng)→好習(xí)慣讓生活更輕松 送給所有不完美的父母：你雖然不完美，你也可以養(yǎng)育出優(yōu)秀孩子
3-6歲性格能力培養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
父母都想把孩子培育成.人中龍鳳，但面對(duì)五花八門的育兒方法很難取舍。 本書從親子關(guān)系、性格與品德、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等角度出發(fā)，提供方法，并通過真實(shí)案例分析，讓家長(zhǎng)明白自己在養(yǎng)育孩子的過程中存在的問題，以及面對(duì)這些問題怎樣解決是有效的，什么樣的方法是不可取的。幫父母正確解讀孩子行為動(dòng)機(jī)，抓住孩子發(fā)展關(guān)鍵期，培養(yǎng)陽(yáng)光寶寶。
3-6歲性格能力培養(yǎng) 目錄
part1 親子關(guān)系
決定孩子的性格與能力
早期依戀關(guān)系會(huì)影響孩子一生
信任與尊重，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體
正面管教：和善而堅(jiān)定是核心
有規(guī)則的愛讓孩子安心、家長(zhǎng)省心
鼓勵(lì)而非表?yè)P(yáng)，更能強(qiáng)化孩子的好行為
溝通：與孩子分享自己的經(jīng)歷比說(shuō)教更有效
解決孩子黏人的方法：高質(zhì)量陪伴
身體觸碰，不可小覷擁抱的力量
蹲下來(lái)說(shuō)話，有效破解權(quán)力之爭(zhēng)
積極暫停，請(qǐng)正確理解，合理使用
手足之爭(zhēng)，一視同仁不可取
請(qǐng)記住，男孩女孩不一樣
專題 快樂入園，不讓安全感缺席
問答直播間：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)難題解答
part2 性格與品德
美好人生的基石
3~6歲，卓然個(gè)性的定型期
因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子性格的潛在力量
窮養(yǎng)富養(yǎng)不如教養(yǎng)：讓孩子學(xué)會(huì)禮貌與尊重
誠(chéng)實(shí)守信：一個(gè)人一生的名片
自信與自愛：悅納自己，擁有自我肯定的力量
善良與關(guān)愛：換位思考，擁有一顆同理心
勇氣與責(zé)任：犯錯(cuò)要有擔(dān)當(dāng)
分享與合作：合作才能共贏
專題 “雙性化教育”，讓孩子擁有更完善的性格
問答直播間：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)難題解答
part3 智力開發(fā)
打開通往成功大門的快速通道
3~6歲，智力發(fā)育加速期
為什么猶太人更容易獲得諾貝爾獎(jiǎng)
啟發(fā)式提問，激發(fā)孩子的探索欲
啟智：請(qǐng)適度，過猶不及
閱讀：重要的益智手段
認(rèn)知能力：由淺入深，由表及里
邏輯思維能力：高智商的標(biāo)簽
觀察力：不觀察，無(wú)啟智
注意力：興趣是注意力的源泉
記憶力：提高記憶力，打造*強(qiáng)大腦
創(chuàng)造力：想象力是創(chuàng)造力的翅膀
專題 通過玩具、電子產(chǎn)品高效能啟智
問答直播間：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)難題解答
part4 能力培養(yǎng)
抓住關(guān)鍵期，注重個(gè)性化
了解孩子的共性和個(gè)性，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)
對(duì)孩子不要有不恰當(dāng)?shù)钠诖?
運(yùn)動(dòng)能力：四肢發(fā)達(dá)，頭腦才更聰明
審美能力：擁有不一樣的眼界
社交能力：真誠(chéng)自信，搭建友誼的橋梁
抗挫折能力：千萬(wàn)別讓孩子在感覺*糟時(shí)放棄
情商培養(yǎng)：孩子獲得幸福的關(guān)鍵
財(cái)商開發(fā)：“張弛有度”，享自由人生
專題 給孩子報(bào)興趣班，智力特點(diǎn)說(shuō)了算
問答直播間：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)難題解答
part5 習(xí)慣養(yǎng)成
好習(xí)慣讓生活更輕松
3~6歲，好習(xí)慣養(yǎng)成黃金期
優(yōu)化家庭教育，請(qǐng)收起“懶惰”和“包辦”
讓孩子加入計(jì)劃制訂，參與感幫其養(yǎng)成好習(xí)慣
堅(jiān)持打卡，習(xí)慣成自然
閱讀習(xí)慣：從親子共讀到自發(fā)閱讀
學(xué)習(xí)習(xí)慣：專注、試錯(cuò)、復(fù)習(xí)
運(yùn)動(dòng)習(xí)慣：從*感興趣的著手
行為習(xí)慣：把東西放回原處
衛(wèi)生習(xí)慣：由約束到自主，做一個(gè)“清白干凈人”
專題 巧妙應(yīng)對(duì)孩子磨蹭
問答直播間：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)難題解答
附錄
獻(xiàn)給父母和孩子的親子互動(dòng)清單
3~6歲兒童階段性能力發(fā)展及教養(yǎng)簡(jiǎn)表
3~6歲兒童身高體重參照標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)齡前兒童膳食寶塔
吃對(duì)一日三餐，身體才能棒棒的
健康**功能營(yíng)養(yǎng)食譜
展開全部
3-6歲性格能力培養(yǎng) 節(jié)選
通過玩具、電子產(chǎn)品高效能啟智 現(xiàn)在的孩子兩三歲就能熟練地操作手機(jī)、平板電腦，他們或是會(huì)玩各種游戲，或是看動(dòng)畫片。我們當(dāng)年學(xué)習(xí)時(shí)用到的復(fù)讀機(jī)和電子詞典也早已升級(jí)換代為各種線上教學(xué)。電子設(shè)備逐漸走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活，父母對(duì)此褒貶不一。作為父母，我們?cè)撊绾喂芸兀绾卫秒娮赢a(chǎn)品幫助孩子啟智呢？ 電子產(chǎn)品是一把雙刃劍，要合理使用 電子產(chǎn)品時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無(wú)異于一本百科全書，通過語(yǔ)言、圖畫、視頻和模擬場(chǎng)景，把孩子帶入一個(gè)神奇的世界，使孩子了解到人類的起源、科技的發(fā)展。美國(guó)*新的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)齡前兒童每周接觸3~4次電腦，會(huì)促進(jìn)他們學(xué)前能力及認(rèn)知能力的發(fā)展。 但兒童使用電子產(chǎn)品容易上癮，引發(fā)親子矛盾。而使用電子產(chǎn)品，確實(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴，減少對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的溝通，對(duì)其未來(lái)人際關(guān)系的建立產(chǎn)生不良影響。 繪本、實(shí)物玩具是靜態(tài)的、沉默的，電子產(chǎn)品是動(dòng)態(tài)的、有聲的，它們不斷變化的場(chǎng)景和聲音更能吸引孩子的注意力。但導(dǎo)致孩子對(duì)電子產(chǎn)品上癮的根本原因，是父母缺乏規(guī)則意識(shí)、缺乏正確引導(dǎo)、缺乏有效的親子陪伴。 “電子產(chǎn)品對(duì)孩子產(chǎn)生的作用弊大于利”，這個(gè)“鍋”電子產(chǎn)品不背。其實(shí)只要正確使用，把握好度，正向引導(dǎo)孩子，就可以避免孩子對(duì)電子產(chǎn)品上癮。 怎樣謹(jǐn)慎有效地使用電子產(chǎn)品 電子產(chǎn)品的普及和流行，至少說(shuō)明電腦、手機(jī)、平板電子設(shè)置等在共享資源、擴(kuò)大知識(shí)面上有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，且將孩子完全隔離在電腦等電子產(chǎn)品之外，也不現(xiàn)實(shí)。因此，父母*重要的是懂得怎樣讓孩子合理地接觸這些電子產(chǎn)品。 控制好使用時(shí)間 對(duì)于控制孩子看電視、看電腦的時(shí)間，是*讓家長(zhǎng)頭疼的，也是家長(zhǎng)*迫切想解決的問題。家長(zhǎng)可以提前跟孩子講好規(guī)則，比如每天看60分鐘，每次看15~20分鐘。他們可以看一集動(dòng)畫片，玩一局對(duì)對(duì)碰，結(jié)束后要關(guān)掉電視機(jī)或拿走手機(jī)。記住，態(tài)度一定要堅(jiān)決。當(dāng)然，如果一集動(dòng)畫片是22分鐘，也不能硬性地在孩子看了20分鐘時(shí)關(guān)掉，可以等他們看完，然后友好地請(qǐng)他們離開。 選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)目 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的內(nèi)容五花八門，當(dāng)然也不乏暴力以及其他不適合孩子看的節(jié)目。家長(zhǎng)要有選擇地給孩子找故事情節(jié)好、孩子能理解的節(jié)目。制作精良的動(dòng)畫片、有助于啟智的游戲和思維訓(xùn)練課，都是非常適合孩子的。 和閱讀、生活等聯(lián)系起來(lái) 比如孩子*近喜歡撒謊，在看《大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫片時(shí)，大頭兒子犯了錯(cuò)誤，也跟爸爸撒了謊，自己意識(shí)到了錯(cuò)誤，向爸爸道歉，并答應(yīng)以后不會(huì)這樣了。那么家長(zhǎng)就可以利用孩子剛看過的動(dòng)畫片，問孩子：“大頭兒子的行為對(duì)不對(duì)？撒謊后大頭兒子的感受是怎樣的？大頭兒子是怎么改正的？”以此引導(dǎo)孩子慢慢改正撒謊的壞毛病。 巧妙應(yīng)對(duì)孩子磨蹭 很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆拥耐侠ゲ涠鹈叭缮踔晾做笈ㄟ^發(fā)脾氣的方式去震懾孩子，剛開始可能比較奏效，然而沒過幾天，孩子又會(huì)原形畢露。而且孩子的拖拉磨蹭行為似乎并沒有減少，反而越來(lái)越嚴(yán)重，親子關(guān)系也一再發(fā)出警報(bào)。 孩子的問題行為都是家長(zhǎng)不當(dāng)養(yǎng)育的反饋 包辦型家長(zhǎng)剝奪孩子的自立能力 很多家長(zhǎng)在孩子穿衣、整理書包笨手笨腳時(shí)，干脆就幫忙整理；孩子吃飯弄得滿地都是，于是就喂飯。這種方式自然就剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子產(chǎn)生依賴性，*終使其喪失自立自強(qiáng)的動(dòng)力。 拖拉型家長(zhǎng)養(yǎng)育的孩子想不拖拉都難 有的家長(zhǎng)自身就是資深的拖延癥患者，立很多目標(biāo)，卻把時(shí)間都虛度了，而不去執(zhí)行。孩子在生活中不知不覺也模仿了家長(zhǎng)的行為，家長(zhǎng)卻沒有意識(shí)到這種行為的嚴(yán)重性，只顧著催促孩子，引起孩子的逆反心理：“你自己都做不到，憑什么總要求我？” “四有”原則，培養(yǎng)孩子的自理能力 有目標(biāo) 當(dāng)孩子做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)首先應(yīng)該想的是做這件事可以培養(yǎng)孩子哪方面的能力。比如訓(xùn)練孩子穿鞋、穿衣服，目的就是為了培養(yǎng)孩子的自理能力；培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真、專注，是為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)。 有方法 培養(yǎng)孩子某種能力的時(shí)候，要考慮孩子是否已經(jīng)掌握了基本方法。比如穿鞋，如果孩子沒有掌握正確的穿鞋方法，家長(zhǎng)就需要從*基本的動(dòng)作分解、示范開始，教孩子如何正確穿鞋，當(dāng)他會(huì)穿鞋后，可以鍛煉他快速穿?。在訓(xùn)練孩子穿鞋的過程中，家長(zhǎng)很可能遇到孩子不配合等情況，那么這時(shí)候就需要家長(zhǎng)運(yùn)用比賽或者做游戲的方法來(lái)引導(dǎo)孩子。 有評(píng)估 當(dāng)孩子做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)恰當(dāng)而適時(shí)的評(píng)估是很有必要的，家長(zhǎng)的一句鼓勵(lì)，“嗯，比昨天有進(jìn)步”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是他們能夠堅(jiān)持下去的動(dòng)力。 有反饋 家長(zhǎng)的反饋可以通過直觀的方法呈現(xiàn)給孩子，比如做個(gè)表格、利用打卡表，在孩子表現(xiàn)良好時(shí)貼上貼紙，或者記上孩子喜歡的符號(hào)。這樣的反饋孩子就會(huì)知道自己堅(jiān)持的成果，也能看到自己的不足。
3-6歲性格能力培養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介
石艷芳 悅?cè)晃幕瘎?chuàng)始人，資深圖書策劃人和作者。國(guó)家公共營(yíng)養(yǎng)師，中科院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)高級(jí)研修班在讀。 兩個(gè)孩子的母親，中西合璧親子教育踐行者，相信尊重和愛會(huì)帶給孩子神奇的力量。希望伴隨孩子一起終身成長(zhǎng)，享受生活，感受生命的喜悅。
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