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中國教師發(fā)展報告2019:中小學教師隊伍建設的成就.挑戰(zhàn)與舉措 版權信息
- ISBN：9787030659415
- 條形碼：9787030659415 ; 978-7-03-065941-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國教師發(fā)展報告2019:中小學教師隊伍建設的成就.挑戰(zhàn)與舉措 本書特色
本書既關切了我國教師隊伍建設的關鍵問題，也梳理了中小學教師發(fā)展的切身問題。
中國教師發(fā)展報告2019:中小學教師隊伍建設的成就.挑戰(zhàn)與舉措 內容簡介
《中國教師發(fā)展報告2019》主要聚焦我國中小學教師師德修養(yǎng)、工作強度、教學素養(yǎng)、社會聲望和薪酬待遇等方面。這些內容既是我國教師隊伍建設的關鍵問題，也是關乎中小學教師發(fā)展的切身問題。本書全面、客觀呈現(xiàn)我國中小學教師隊伍的真實情況，突出重點，聚焦難點，破解焦點，這也是《中國教師發(fā)展報告2019》的基本特色。
中國教師發(fā)展報告2019:中小學教師隊伍建設的成就.挑戰(zhàn)與舉措 目錄
目錄
前言 / i
緒論 / 1
一、取得的成就 / 2
二、主要問題 / 14
三、策略建議 / 21
四、個案經驗 / 30
**章 教師教育政策分析 / 35
一、教師教育發(fā)展的時代背景 / 36
二、教師教育政策的類別劃分 / 37
三、教師教育政策的熱點透視 / 52
第二章 教師隊伍數(shù)據(jù)分析 / 59
一、教師隊伍整體狀況 / 60
二、教師隊伍數(shù)量變化 / 61
三、教師隊伍結構變化 / 71
四、教師隊伍建設的成就與不足 / 102
第三章 教師教育研究熱點 / 107
一、圍繞“德”，重點突出師德建設舉措 / 108
二、圍繞“能”，全面把握教師教學能力現(xiàn)狀 / 114
三、圍繞“培”，深度探索教師培訓有效路徑 / 118
四、圍繞“勞”，積極關注教師工作強度 / 122
五、圍繞“酬”，持續(xù)改善教師薪酬待遇 / 128
六、圍繞“譽”，多維勾勒教師社會聲望 / 132
第四章 教師師德修養(yǎng)調查報告 / 139
一、教師師德修養(yǎng)研究概述 / 140
二、教師師德修養(yǎng)基本現(xiàn)狀 / 145
三、教師師德修養(yǎng)問題分析 / 154
四、教師師德修養(yǎng)改進建議 / 163
第五章 教師教學能力調查報告 / 177
一、教師教學能力研究概述 / 178
二、教師教學能力基本現(xiàn)狀 / 180
三、制約教師教學能力提升的主要因素 / 212
四、提升教師的教學能力的對策建議 / 217
第六章 教師工作強度調查報告 / 223
一、教師工作強度的內涵與價值 / 224
二、教師工作強度的現(xiàn)實樣態(tài) / 229
三、教師工作強度的問題透視 / 237
四、為教師合理減負的政策建議 / 244
第七章 教師薪酬待遇調查報告 / 251
一、教師薪酬待遇研究概述 / 252
二、教師薪酬待遇現(xiàn)狀分析 / 257
三、教師薪酬待遇問題分析 / 272
四、教師薪酬待遇政策建議 / 277
第八章 教師職業(yè)社會聲望調查報告 / 283
一、教師職業(yè)社會聲望研究概述 / 284
二、教師職業(yè)社會聲望基本現(xiàn)狀 / 287
三、教師職業(yè)社會聲望的現(xiàn)實困境 / 303
四、提升教師職業(yè)社會聲望的對策建議 / 308
第九章 “U-G-S”教師教育模式下區(qū)域學校教師專業(yè)發(fā)展實踐探索——以長春市南關區(qū)為例 / 317
一、指向區(qū)域學校教師專業(yè)提升的“U-G-S”教師教育模式 / 318
二、“U-G-S”教師教育模式下區(qū)域學校教師專業(yè)發(fā)展個案分析 / 323
三、“U-G-S”教師教育模式下區(qū)域學校教師發(fā)展基本經驗 / 332
參考文獻 / 339
后記 / 341
前言 / i
緒論 / 1
一、取得的成就 / 2
二、主要問題 / 14
三、策略建議 / 21
四、個案經驗 / 30
**章 教師教育政策分析 / 35
一、教師教育發(fā)展的時代背景 / 36
二、教師教育政策的類別劃分 / 37
三、教師教育政策的熱點透視 / 52
第二章 教師隊伍數(shù)據(jù)分析 / 59
一、教師隊伍整體狀況 / 60
二、教師隊伍數(shù)量變化 / 61
三、教師隊伍結構變化 / 71
四、教師隊伍建設的成就與不足 / 102
第三章 教師教育研究熱點 / 107
一、圍繞“德”，重點突出師德建設舉措 / 108
二、圍繞“能”，全面把握教師教學能力現(xiàn)狀 / 114
三、圍繞“培”，深度探索教師培訓有效路徑 / 118
四、圍繞“勞”，積極關注教師工作強度 / 122
五、圍繞“酬”，持續(xù)改善教師薪酬待遇 / 128
六、圍繞“譽”，多維勾勒教師社會聲望 / 132
第四章 教師師德修養(yǎng)調查報告 / 139
一、教師師德修養(yǎng)研究概述 / 140
二、教師師德修養(yǎng)基本現(xiàn)狀 / 145
三、教師師德修養(yǎng)問題分析 / 154
四、教師師德修養(yǎng)改進建議 / 163
第五章 教師教學能力調查報告 / 177
一、教師教學能力研究概述 / 178
二、教師教學能力基本現(xiàn)狀 / 180
三、制約教師教學能力提升的主要因素 / 212
四、提升教師的教學能力的對策建議 / 217
第六章 教師工作強度調查報告 / 223
一、教師工作強度的內涵與價值 / 224
二、教師工作強度的現(xiàn)實樣態(tài) / 229
三、教師工作強度的問題透視 / 237
四、為教師合理減負的政策建議 / 244
第七章 教師薪酬待遇調查報告 / 251
一、教師薪酬待遇研究概述 / 252
二、教師薪酬待遇現(xiàn)狀分析 / 257
三、教師薪酬待遇問題分析 / 272
四、教師薪酬待遇政策建議 / 277
第八章 教師職業(yè)社會聲望調查報告 / 283
一、教師職業(yè)社會聲望研究概述 / 284
二、教師職業(yè)社會聲望基本現(xiàn)狀 / 287
三、教師職業(yè)社會聲望的現(xiàn)實困境 / 303
四、提升教師職業(yè)社會聲望的對策建議 / 308
第九章 “U-G-S”教師教育模式下區(qū)域學校教師專業(yè)發(fā)展實踐探索——以長春市南關區(qū)為例 / 317
一、指向區(qū)域學校教師專業(yè)提升的“U-G-S”教師教育模式 / 318
二、“U-G-S”教師教育模式下區(qū)域學校教師專業(yè)發(fā)展個案分析 / 323
三、“U-G-S”教師教育模式下區(qū)域學校教師發(fā)展基本經驗 / 332
參考文獻 / 339
后記 / 341
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