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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787542666819
- 條形碼：9787542666819 ; 978-7-5426-6681-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo) 本書特色
這是一部契合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐需要，厚植于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究基礎(chǔ)的著作。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo) 內(nèi)容簡介
全書分為概述篇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇、就業(yè)指導(dǎo)篇三部分。本書稿旨在通過對內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，初步掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的基本知識和就業(yè)能力提升，樹立科學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力，提前做好就業(yè)各項準(zhǔn)備。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo) 目錄
緒論
概述篇
**章 開啟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義與類型
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與意義
第二章 基于中外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的教育政策研究
**節(jié) 國外的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新教育存在問題
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方向
第三章 中外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對比及啟示
**節(jié) 中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性和意義
第二節(jié) 中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的差距
第三節(jié) 國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第四章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三階遞進(jìn)式”課程模式構(gòu)建的研究與探索
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的現(xiàn)狀
第三節(jié) “三階遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模式
第五章 基于“三方聯(lián)動”“視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的構(gòu)建與改革研究
**節(jié) “三方聯(lián)動”視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系現(xiàn)狀研究
第二節(jié) “三方聯(lián)動”視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系相關(guān)問題
第三節(jié) “三方聯(lián)動”視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系構(gòu)建與改革
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
第六章 創(chuàng)新能力
**節(jié) 創(chuàng)新能力內(nèi)涵
第二節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑與方法
第七章 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊概述
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的能力與素質(zhì)
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建與管理
第八章 創(chuàng)業(yè)機會
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型
第二節(jié) 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的關(guān)鍵因素
第三節(jié) 識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別的方法與技巧
第九章 創(chuàng)業(yè)計劃書
**節(jié) 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)計劃書
第二節(jié) 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書
第三節(jié) 修正創(chuàng)業(yè)計劃書
第十章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)心理學(xué)概述
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)個性心理特征和個性傾向性
……
就業(yè)指導(dǎo)篇
概述篇
**章 開啟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義與類型
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與意義
第二章 基于中外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的教育政策研究
**節(jié) 國外的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新教育存在問題
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方向
第三章 中外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對比及啟示
**節(jié) 中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性和意義
第二節(jié) 中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的差距
第三節(jié) 國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示
第四章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三階遞進(jìn)式”課程模式構(gòu)建的研究與探索
**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的現(xiàn)狀
第三節(jié) “三階遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模式
第五章 基于“三方聯(lián)動”“視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系的構(gòu)建與改革研究
**節(jié) “三方聯(lián)動”視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系現(xiàn)狀研究
第二節(jié) “三方聯(lián)動”視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系相關(guān)問題
第三節(jié) “三方聯(lián)動”視角的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系構(gòu)建與改革
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
第六章 創(chuàng)新能力
**節(jié) 創(chuàng)新能力內(nèi)涵
第二節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑與方法
第七章 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊概述
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的能力與素質(zhì)
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建與管理
第八章 創(chuàng)業(yè)機會
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型
第二節(jié) 影響創(chuàng)業(yè)機會識別的關(guān)鍵因素
第三節(jié) 識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別的方法與技巧
第九章 創(chuàng)業(yè)計劃書
**節(jié) 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)計劃書
第二節(jié) 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書
第三節(jié) 修正創(chuàng)業(yè)計劃書
第十章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理
**節(jié) 創(chuàng)業(yè)心理學(xué)概述
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)個性心理特征和個性傾向性
……
就業(yè)指導(dǎo)篇
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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo) 作者簡介
王青迪，碩士、生涯咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)講師（8+X）等。長期從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等研究，并取得多項教改課題和科研項目，其中立項2016年度中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究基金項目《高職院校雙創(chuàng)教育“三階遞進(jìn)式”模式構(gòu)建的行動研究》。獲寧波市“創(chuàng)業(yè)教育”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計比賽一等獎，發(fā)表多篇相關(guān)論文，出版兩本教材。
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