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包郵 表演專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材(2018)表演片段教程
作者：黃迎
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頁(yè)數(shù)：
240
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表演專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材(2018)表演片段教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787565723599
- 條形碼：9787565723599 ; 978-7-5657-2359-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
表演專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材(2018)表演片段教程 內(nèi)容簡(jiǎn)介
片段教學(xué)是表演專(zhuān)業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這一階段進(jìn)入舞臺(tái)人物形象塑造的學(xué)習(xí)。本教程以斯氏舞臺(tái)行動(dòng)學(xué)說(shuō)為理論依據(jù)，講解了小說(shuō)片段、影視劇片段、中外戲劇片段和中國(guó)戲曲片段的表演和訓(xùn)練。通過(guò)本階段的教學(xué)，使學(xué)生掌握分析和改編劇本的方法和步驟、自發(fā)地組織角色的舞臺(tái)行動(dòng)的能力、塑造人物形象的內(nèi)外部技巧、舞臺(tái)規(guī)定情境的深入挖掘等內(nèi)容。本書(shū)教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，教學(xué)步驟規(guī)范有序，教學(xué)案例豐富鮮活，適合作為表演專(zhuān)業(yè)片段教學(xué)的教材。
表演專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材(2018)表演片段教程 目錄
前言
**章 教學(xué)綜述
**節(jié) 表演片段教學(xué)概述
第二節(jié) 小說(shuō)片段教學(xué)大綱
第三節(jié) 劇本片段教學(xué)大綱
第四節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第二章 小說(shuō)片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
第三章 影視劇片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
第四章 中外戲劇片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
第五章 中國(guó)戲曲片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
附錄1 表演片段教程詞匯釋義
附錄2 劇目索引
參考書(shū)目
后記
**章 教學(xué)綜述
**節(jié) 表演片段教學(xué)概述
第二節(jié) 小說(shuō)片段教學(xué)大綱
第三節(jié) 劇本片段教學(xué)大綱
第四節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第二章 小說(shuō)片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
第三章 影視劇片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
第四章 中外戲劇片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
第五章 中國(guó)戲曲片段
**節(jié) 概述
第二節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)方案
第四節(jié) 教學(xué)案例分析
附錄1 表演片段教程詞匯釋義
附錄2 劇目索引
參考書(shū)目
后記
展開(kāi)全部
表演專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材(2018)表演片段教程 節(jié)選
《表演片段教程》： （四）因人施教，因材施教 表演片段教學(xué)階段是教師充分建立學(xué)生信心、發(fā)掘其表演潛力、幫助學(xué)生初步形成創(chuàng)作個(gè)性的絕佳時(shí)機(jī)，所以教師必須遵循“因人施教，因材施教”的原則，要有強(qiáng)烈的使命感，盡職盡責(zé)地去引導(dǎo)每一位學(xué)生。 生活是真實(shí)的，人們會(huì)產(chǎn)生真正的需求和真正的欲望，但藝術(shù)創(chuàng)作是在規(guī)定情境下進(jìn)行的，不能產(chǎn)生真實(shí)的欲望，那么這時(shí)候就需要借助興趣。從興趣的生成到興趣的深入發(fā)展，有著一個(gè)由淺到深的過(guò)程：好奇一專(zhuān)注一興趣一喜歡一熱愛(ài)一迷戀。作為教師應(yīng)該在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)各種手段幫助學(xué)生利用“興趣”在假定的藝術(shù)創(chuàng)作中，尋找真實(shí)的欲望，并引發(fā)真實(shí)動(dòng)人的行動(dòng)。 比如，在筆者帶過(guò)的表演本科班上，有一位學(xué)生在進(jìn)行自選片段表演時(shí)選擇了日本電影《望鄉(xiāng)》的片段，飾演女記者圭子一角。由于她很想演這個(gè)內(nèi)心善良、外表美麗的圭子，對(duì)這個(gè)角色濃厚的興趣使她將自我情感、經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)甚至生活細(xì)節(jié)都“下意識(shí)”地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，角色創(chuàng)造得非常成功，她自己對(duì)創(chuàng)作過(guò)程也很享受。由于這位同學(xué)在選角時(shí)，只選取與自身性格特質(zhì)相近的角色，對(duì)與自己性格反差較大的角色總是排斥，說(shuō)自己“沒(méi)興趣”。所以到指定片段時(shí)，筆者特意指定她扮演小說(shuō)《牛虻》中潑辣性感的吉卜賽女郎依達(dá)。在創(chuàng)作初期，她說(shuō)并不喜歡這個(gè)角色。筆者告訴她，其實(shí)在依達(dá)潑辣任性的外表下，還隱藏著別的東西，這些特質(zhì)就是等著演員來(lái)挖掘的，由此引發(fā)了她的好奇心。筆者幫助她一遍遍地琢磨劇本，使她發(fā)現(xiàn)了依達(dá)性格深處有執(zhí)著、敢愛(ài)敢恨、善良、大度等一系列的可愛(ài)之處，而這些都和她自身的特質(zhì)有幾分相似。筆者鼓勵(lì)她說(shuō)，如果這個(gè)角色由你來(lái)塑造，一定會(huì)是*特別的“依達(dá)”。這時(shí)，學(xué)生已由原來(lái)的不喜歡、不愛(ài)演變?yōu)樯钌畹責(zé)釔?ài)了。在進(jìn)行表演創(chuàng)作時(shí)，她全身心地投入，使依達(dá)這個(gè)角色鮮活動(dòng)人。這個(gè)角色使她**次在創(chuàng)作中突破了自我，拓展了戲路。此時(shí)，假定的興趣變成了創(chuàng)造角色的一種熱情和動(dòng)力。 如果演員在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)融人個(gè)人興趣，創(chuàng)作過(guò)程就會(huì)變得輕松愜意，演員也必定會(huì)感受到角色的真實(shí)興趣與真正欲望。而由這樣的興趣和欲望產(chǎn)生出來(lái)的人物的行動(dòng)才是*真實(shí)、*動(dòng)人的。因此，教師一定要熟悉學(xué)生，了解他們的創(chuàng)作習(xí)慣。要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地為學(xué)生挑選片段，采用獨(dú)特的教學(xué)方法，盡全力激發(fā)其潛能。表演片段教學(xué)階段，實(shí)際上也是學(xué)生了解自我、重新認(rèn)識(shí)自我、形成演員魅力的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)中請(qǐng)牢記“興趣和欲望是意志的原動(dòng)力”，保護(hù)好學(xué)生來(lái)之不易的創(chuàng)作熱情。 （五）強(qiáng)化實(shí)踐，適應(yīng)舞臺(tái) 表演教學(xué)實(shí)踐性極強(qiáng)，因此要強(qiáng)化“實(shí)踐**”的教學(xué)量配比。表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要通過(guò)對(duì)作業(yè)的創(chuàng)排來(lái)教授表演藝術(shù)的創(chuàng)作技巧和方法，學(xué)生通過(guò)每一個(gè)階段的實(shí)踐作品循序漸進(jìn)地掌握表演手段。表演片段教學(xué)具有多樣性、豐富性和較強(qiáng)的觀賞性，教師要充分利用這一階段的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中處理好教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，不可“閉門(mén)造車(chē)”，要讓學(xué)生“早見(jiàn)觀眾，多見(jiàn)觀眾”。學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)反復(fù)排練比較成熟之后，除了接受本班、本專(zhuān)業(yè)全體師生的觀摩外，還要接受觀眾和市場(chǎng)的檢驗(yàn)，從教學(xué)匯報(bào)轉(zhuǎn)向劇場(chǎng)公演。教師要讓學(xué)生在演出實(shí)踐中不斷地尋找角色感覺(jué)，克服緊張，增強(qiáng)表演信念感，適應(yīng)舞臺(tái)與觀眾。“戲好不好，座兒說(shuō)了算。”由觀眾評(píng)判教學(xué)質(zhì)量，用演出實(shí)踐來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)，為獨(dú)幕劇和畢業(yè)大戲的多場(chǎng)次社會(huì)公演打下基礎(chǔ)， 在本階段教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟悉舞臺(tái)，掌握舞臺(tái)創(chuàng)作規(guī)律，利用一切舞臺(tái)手段去營(yíng)造戲劇氛圍，與舞美、燈光、音響各部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)與配合，在演出的過(guò)程中學(xué)會(huì)適應(yīng)觀眾，展現(xiàn)角色魅力，同時(shí)使個(gè)人魅力得到體現(xiàn)，學(xué)會(huì)同導(dǎo)演一起工作，讓自己成為戲的一部分等。 在片段練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既負(fù)責(zé)劇本的改編，又負(fù)責(zé)舞臺(tái)的呈現(xiàn)，集編、導(dǎo)、演于一身。教師應(yīng)盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其在演出與舞臺(tái)合成的過(guò)程中得到鍛煉和提高，同時(shí)要注重培養(yǎng)其合作觀念及職業(yè)道德。在每一階段的演出結(jié)束后，要求每一位同學(xué)根據(jù)觀眾和專(zhuān)家的反饋提交創(chuàng)作小結(jié)。 ……
表演專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材(2018)表演片段教程 作者簡(jiǎn)介
黃迎，中國(guó)戲曲學(xué)院導(dǎo)演系副教授，碩士生導(dǎo)師，戲曲影視研究與傳播中心副主任，中國(guó)傳媒大學(xué)客座教授，中國(guó)電影家協(xié)會(huì)會(huì)員。畢業(yè)于北京電影學(xué)院表演系本科及研究生，獲文學(xué)碩士學(xué)位。曾獲得“北京市青年拔尖人才”“北京市中青年骨干教師”等稱(chēng)號(hào)。在核心刊物上發(fā)表十余篇學(xué)術(shù)論文，擔(dān)任《中國(guó)大百科全書(shū)》第三版電影詞條撰稿人，主編《交融中的回顧與展望——當(dāng)代戲曲電影藝術(shù)理論研究》等十余部文化類(lèi)叢書(shū)及音像教材。擔(dān)任“戲曲訓(xùn)練對(duì)影視戲劇表演教學(xué)重要性研究”等北京市科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。主演《別了，莫斯科》等影視作品十余部，編劇導(dǎo)演《迷霧》《絕不付賬》《培爾金特》等戲劇作品，獲省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
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