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高情商孩子的社交課 版權信息
- ISBN：9787511380937
- 條形碼：9787511380937 ; 978-7-5113-8093-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高情商孩子的社交課 本書特色
兒童社交技巧跟學習鋼琴、繪畫一樣，是可以后天訓練的！ 〖词故呛⒆拥氖澜，人際關系也無處不在，孩子的智慧并非來自學術禮堂，而是來自幼兒園的沙坑里！ 陡咔樯毯⒆拥纳缃徽n》是一本專為中國孩子和父母量身定做的能力提升之書。
高情商孩子的社交課 內容簡介
本書面對孩子社交生活中常見的困難與疑惑，引導父母們了解學齡前到青春期（3-15歲）孩子的人際關系和社交生活，深入了解孩子各種社交行為背后的動機、意義及心理，幫孩子及早發現自我，找到自信，幫孩子跟難相處的同齡人打交道，找到解決孩子之間棘手的社交沖突的方法，及早辨別和遠離人格障礙者設下的危險圈套……不讓社交傷痕成為孩子們童年揮之不去的陰霾。
高情商孩子的社交課 目錄
**課
“媽媽，我想跟小朋友一起玩”
——幫孩子融入社交圈
高情商的孩子都是訓練出來的
共贏思維，讓孩子學會快樂分享
用自信和幽默，培養孩子開放的心態和陽光的性格
讓孩子學會接納和自己性格不同的人
第二課
“我不開心，我不想跟他們一起玩”
——讀懂孩子的交際需求與信號
面對焦慮，用三個關鍵詞來破解
緊張源于孩子的無知與不確定
三種途徑培養孩子的社會化能力
當心“自然缺失癥”引發孩子的社交障礙
怕生的小孩在想什么
第三課
“我*討厭弟弟了，他總是給我搗亂”
——化解兄弟姐妹間的忌妒與紛爭
二寶為什么這么“作”
二孩與多孩的“和平養育法”
龍鳳胎的爸爸，做一個商f青商的好裁判
建立良好的依戀關系與手足關系
兄弟姐妹也是*愛你的人
第四課
“媽媽，為什么他（她）不喜歡我抱”
——如何利用“愛的語言”與各類孩子相處
什么是愛的語言
用小朋友喜歡的方式來愛他
理解和尊重每個孩子的“不一樣”
教孩子合宜地說“不”
“五分法”，培養干凈整潔、勤勞有趣的孩子
第五課
“爸爸，這個叔叔怪怪的”
——教孩子識別并遠離障礙型人格的“朋友”
甄別操控性朋友
如何辨識反社會型人格的人
不斷換閏密的女孩
總在你身上找優越感的朋友，不可交
孩子，為了安全，你可以合理懷疑其他人
第六課
“我不想上學，他們欺負我”
——如何應對孩子之間惡意的排擠行為
孩子被起外號時，*應該知道的“魔力關鍵詞”
做教練型父母，培養孩子解決問題的能力
孩子屢遭欺凌，全是“別人的錯”嗎
第七課
“別管我，我就喜歡在家待著”
——特殊孩子人際交往能力的培養
人際交往能力培養，家長要肩負起教育責任
天才，真的冷漠自私沒朋友嗎
多動癥——電子游戲導致的“感官失調”
遭受心靈創傷的孩子，如何走人人群
孩子需要無條件地被接納和關注
第八課
“你不聽我的，我就不和你玩兒了”
——如何培養孩子的格局和領導力
不怕做“頭兒”，告訴孩子領導者的真諦
教孩子學會“謙讓”
責任感，培養孩子的“工匠精神”
你的孩子也是小“草莓”嗎
想管事兒，先要學會接納與自己不一樣的人
第九課
父母要為孩子建一道隱形的保護墻
修煉共情力，父母要做到3點
洞察力強的孩子，背后站著有遠見的父母
幽默感強的孩子，到哪兒都受歡迎
規避誤區，培養孩子的自信心
游戲力，會玩的孩子不缺朋友
掌握愛的語言，學會好好說話
“媽媽，我想跟小朋友一起玩”
——幫孩子融入社交圈
高情商的孩子都是訓練出來的
共贏思維，讓孩子學會快樂分享
用自信和幽默，培養孩子開放的心態和陽光的性格
讓孩子學會接納和自己性格不同的人
第二課
“我不開心，我不想跟他們一起玩”
——讀懂孩子的交際需求與信號
面對焦慮，用三個關鍵詞來破解
緊張源于孩子的無知與不確定
三種途徑培養孩子的社會化能力
當心“自然缺失癥”引發孩子的社交障礙
怕生的小孩在想什么
第三課
“我*討厭弟弟了，他總是給我搗亂”
——化解兄弟姐妹間的忌妒與紛爭
二寶為什么這么“作”
二孩與多孩的“和平養育法”
龍鳳胎的爸爸，做一個商f青商的好裁判
建立良好的依戀關系與手足關系
兄弟姐妹也是*愛你的人
第四課
“媽媽，為什么他（她）不喜歡我抱”
——如何利用“愛的語言”與各類孩子相處
什么是愛的語言
用小朋友喜歡的方式來愛他
理解和尊重每個孩子的“不一樣”
教孩子合宜地說“不”
“五分法”，培養干凈整潔、勤勞有趣的孩子
第五課
“爸爸，這個叔叔怪怪的”
——教孩子識別并遠離障礙型人格的“朋友”
甄別操控性朋友
如何辨識反社會型人格的人
不斷換閏密的女孩
總在你身上找優越感的朋友，不可交
孩子，為了安全，你可以合理懷疑其他人
第六課
“我不想上學，他們欺負我”
——如何應對孩子之間惡意的排擠行為
孩子被起外號時，*應該知道的“魔力關鍵詞”
做教練型父母，培養孩子解決問題的能力
孩子屢遭欺凌，全是“別人的錯”嗎
第七課
“別管我，我就喜歡在家待著”
——特殊孩子人際交往能力的培養
人際交往能力培養，家長要肩負起教育責任
天才，真的冷漠自私沒朋友嗎
多動癥——電子游戲導致的“感官失調”
遭受心靈創傷的孩子，如何走人人群
孩子需要無條件地被接納和關注
第八課
“你不聽我的，我就不和你玩兒了”
——如何培養孩子的格局和領導力
不怕做“頭兒”，告訴孩子領導者的真諦
教孩子學會“謙讓”
責任感，培養孩子的“工匠精神”
你的孩子也是小“草莓”嗎
想管事兒，先要學會接納與自己不一樣的人
第九課
父母要為孩子建一道隱形的保護墻
修煉共情力，父母要做到3點
洞察力強的孩子，背后站著有遠見的父母
幽默感強的孩子，到哪兒都受歡迎
規避誤區，培養孩子的自信心
游戲力，會玩的孩子不缺朋友
掌握愛的語言，學會好好說話
展開全部
高情商孩子的社交課 節選
《高情商孩子的社交課》： 紐約大學的物理學博士汪小武培養出了兩個在哈佛大學讀書的女兒。談到家教秘訣，汪博士認為，培養孩子的情商是“重中之重”。 有一天，小女兒的班上有個同學生病了。女兒很同情這個同學，但又不知道該怎么做。汪小武就問女兒：“如果生病了，你*擔心什么？”女兒想了想說：“擔心完不成作業！碑斕焱砩希粜∥渚蛶е畠喝チ诉@位同學的家，將老師布置的作業告訴了他，并幫助他完成了作業！ ⊥ㄟ^這件小事，小女兒學會了認識自己的情緒（同情），感受和理解他人的情緒（體會同學的需要），激勵自己的行為（主動探訪同學），并與他人友好相處。如今，汪小武的小女兒在哈佛大學就讀政治管理專業，她是同學們眼中公認的“領頭羊”，具有很強的領導力和親和力！ ∏樯蹋乔榫w商數的簡稱，代表著一個人的情緒智力。簡單地說，是一個人自我情緒管理以及管理他人情緒的能力指數。隨著社會的發展，越來越多的父母意識到了培養孩子情商的重要性。本書就是一本寫給中國父母的情商養育之書，旨在讓孩子認識并管理好自己的情商，讓他們成為更好的自己。 高情商的孩子都是訓練出來的 進入職場后，我發現，當年學校里的“尖子生”現在很多都碌碌無為，甚至有些*高獎學金的獲得者還一度患了抑郁癥。相反，那些在職場上出類拔萃的同學，雖然在學校時的成績并不拔尖，但是他們都有一個共性-一隋商高！ ∮谑，我更加堅信這個說法：“成功=20%智商+80%情商”。在對兒子小撒的養育中，我特別重視情感表達、人際交往能力、獨立性、社會適應能力、自我控制能力和責任感的培養！ ⌒∪鲞是個幼兒的時候，每當他亂發脾氣時，我就會“表演”深呼吸給他看。伴隨著呼氣和吸氣，我會緩緩地說：“壞脾氣出去，好心情進來！边@招很管用，雖然小撒不一定能理解字面上的意思，但他很快就能模仿我做深呼吸的動作。 小撒上幼兒園后，我和他一起做了一個五彩的大紙盒——“情緒魔盒”。我畫了很多不同表情的兒童，問小撒：“Tom為什么哭呢？”小撒就會假想一個情景：“因為小朋友打他了。”然后，我就會告訴小撒合理表達這種情緒的辦法。比如，如果你很生氣，你可以跺跺腳，說出你的感受，在畫紙上涂鴉，或者是去沒有人的房間大喊幾聲！ ∫话銇碚f，只要小撒按我建議的方式管理自己的負面情緒，我都不會壓抑他或給他貼標簽。當他的情緒有所緩和后，我就會引導他說：“現在我感覺好多了。”之后，我們再一起討論接下來該怎么做，比如和老師溝通、道歉，等等！ 『髞，小撒的詞匯漸漸豐富起來，他能用更多的詞匯，而非動作來表達自己的情緒。因為我從來不給他的情緒貼標簽，也從不壓抑他的情緒，所以他也懂得理解別人的情緒。當幼兒園新來的小朋友（小撒所在的幼兒園是“混齡制”的）因為想媽媽而哭泣時，很多大孩子會說：“不許哭、不許想媽媽！毙∪鰠s能主動給他們擦眼淚，擁抱他們，或者是遞給他們一個玩具，并安慰說：“你想媽媽的時候，就抱著它吧！睘榇，他還經常受到老師的表揚。 小撒上大班以后，我開始教他“累積”自己的正面情緒。例如，我們會把那些開心的事、受表揚的事、成功的喜悅、驚喜的時刻都用小紙片寫下來或者畫下來。等到小撒不開心的時候，我就打開“魔盒”，幫助他重溫那些情景，用正面的情緒抵消沮喪、難過等負面情緒！ ∫惶欤∪鰪膶W校回來。他的頭發里全是鉛筆屑，臉上也被鉛粉弄得黑乎乎的。原來，三個小男生一起合伙捉弄他，兩個男生按住他，另一個男生把削筆刀的筆屑和鉛粉倒在他的頭上。雖然老師嚴厲地批評了那三個男生，但小撒還是覺得自己受到了欺凌與傷害，畢竟，他只有8歲。 那天，做完功課，我讓小撒把自己內心的感受畫在一張紙上。他畫了魔鬼、槍支、奧特曼等暴力場面……我看到這幅畫，沒有做什么評價，而是把它塞進了“情緒魔盒”中！ ∥艺f：“小撒，假設現在有兩個小朋友都遇到了你今天的經歷，一個用恰當的方法去面對，另一個用自己*想用的方法去面對。我們來想象一下，會發生什么事情？” 在我的引導下，小撒說出了自己內心*想用的方法——把欺負他的人打一頓。然后，我引導他想象這種方法會在他的內心產生哪些不良的情緒，以及這種方法會帶給別人怎樣的影響！ ⌒∪稣f：“我只是說說發泄一下，說出來我就不那么想了！薄 ∪缓螅覀冇帧扒榫霸佻F”地想象恰當的應對方法。 “不僅僅是向老師告狀，你還要自我反思一下：為什么這三個男孩會討厭你，你是不是得罪了他們，或是他們看你有不順眼的地方？也許你和他們好好溝通一下，彼此寬容，說不準還會結交三個鐵桿朋友呢！毙∪鳇c點頭，他把“魔盒”中的小紙片倒在床上，一張張打開欣賞！ 皨寢專憧催@是我們去海邊的時候，真開心。” ……
高情商孩子的社交課 作者簡介
耶雅億，80后作家，復旦大學中文系碩士畢業。常年從事兒童心理、家庭教育研究工作。著書《愛碰撞——陪你走過青春期》、繪本《奶奶的寶寶》深受廣大父母歡迎。連續6年《婦女生活之現代家長》的幼教專欄作者，并在其他雜志發表兒童養育相關文章百余篇，常年被邀請為兒童夏令營講師。
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