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突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)期的班主任工作 版權(quán)信息
- ISBN：9787565146145
- 條形碼：9787565146145 ; 978-7-5651-4614-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)期的班主任工作 本書特色
這部新的著作分為上、下兩篇。上篇的教師生活敘事闡述了師生在戰(zhàn)勝疫情過程中堅(jiān)持教與學(xué)的情況。疫情擾亂了正常的教育活動(dòng)，但也激發(fā)了師生的思考與實(shí)踐。在面對(duì)各種困難的情況下，他們發(fā)揮自己的智慧，想出各種辦法，做到“停課不停學(xué)”，組織“學(xué)**同體”；學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的同時(shí)參加線上學(xué)習(xí)，*好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主、自律并享受著自樂。其中特別需要重視的是學(xué)生參加體力勞動(dòng)具有的功效，尤其是道德的、情感的教育價(jià)值。師生居家生活，對(duì)學(xué)生而言固然是享受家庭教育的極好機(jī)會(huì)；對(duì)教師而言則能*好地密切親情關(guān)系，*好地享受家庭幸福。 下篇的班主任工作指導(dǎo)具體體現(xiàn)了班主任應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)下的教育實(shí)踐智慧。本篇內(nèi)容豐富，不僅闡明了班主任工作新理念，而且特別重視對(duì)家校共育的指導(dǎo)和“假期”學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)，以積極地?fù)肀Ы逃兏，迎接挑?zhàn)。它告訴我們，在疫情期間班主任應(yīng)重視日常指導(dǎo)與班會(huì)課等教育形式，開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的班級(jí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，并在珍愛人的生命的同時(shí)愛惜一切生命；注重公共衛(wèi)生，培育文明行為習(xí)慣，從而享受健康快樂的生活。
突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)期的班主任工作 內(nèi)容簡(jiǎn)介
防控疫情將認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生危機(jī)推到教育的前臺(tái)，居家生活與學(xué)習(xí)將學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育有機(jī)聯(lián)系在一起，拓展了班主任工作的時(shí)間、空間和內(nèi)涵。本書首先將防控疫情間的教師生活加以敘事呈現(xiàn)，從中提煉應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生危機(jī)的若干教育議題，進(jìn)而構(gòu)建班主任工作指導(dǎo)的維度和要素;其次，圍繞班級(jí)管理、家校共育指導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)、公民素養(yǎng)教育、安全衛(wèi)生教育、心理防護(hù)等內(nèi)容，分別以理論闡釋、活動(dòng)方案、主題班會(huì)、教育敘事等多樣化的方式予以呈現(xiàn)，以期為廣大班主任提供基于公共生活的具有操作性的指導(dǎo)用書，從而提升師生應(yīng)對(duì)突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力和水平，為在學(xué)校中培養(yǎng)完善的公民責(zé)任人格、形成良好的公民行為與文明習(xí)慣提供有力支持。
突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)期的班主任工作 目錄
上篇·在場(chǎng)：教師生活敘事
一、“停課不停教”與“停課不停學(xué)”
“停課不停學(xué)”的教育思考
被疫情逼出來的教師“學(xué)習(xí)共同體”
居家學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)的區(qū)別
居家學(xué)習(xí)與線上教學(xué)
居家學(xué)習(xí)中的自主、自樂、自律
二、疫情期間的教育思考
體力勞動(dòng)蘊(yùn)含的教育功效
疫情應(yīng)對(duì)中的情感教育
居家生活中的家庭教育
下篇·應(yīng)對(duì)：班主任工作指導(dǎo)
一、班主任工作新理念
擁抱教育變革，迎接未來挑戰(zhàn)
居家學(xué)習(xí)，未來生活“必修課”
云上班級(jí)管理，助力學(xué)生在家學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活
二、家校共育活動(dòng)指導(dǎo)
疫情防控下的家校協(xié)同育人活動(dòng)設(shè)計(jì)
多元家校溝通，提升育人質(zhì)量
全民戰(zhàn)“疫”期，全方位育人新探索
書信——架起家校溝通的橋梁
培養(yǎng)自律、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生
家校攜手“空中課堂”
三、“假期”學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)
小學(xué)生居家學(xué)習(xí)時(shí)間管理指導(dǎo)
小學(xué)生居家健康指導(dǎo)
小學(xué)生居家興趣培養(yǎng)
居家悅讀，共度戰(zhàn)“疫”時(shí)光
父親不缺席，陪伴共成長(zhǎng)
隔代互學(xué)親情濃
敬畏自然，從我做起
同心勠力抗疫情，責(zé)任擔(dān)當(dāng)在我心
關(guān)愛互助，共同成長(zhǎng)
抗擊疫情，小公民在行動(dòng)
四、抗“疫”班會(huì)課設(shè)計(jì)
你好，我們的動(dòng)物朋友
了解病毒，保護(hù)自己
話說傳染病
識(shí)疫情愛生命學(xué)防護(hù)
感恩疫情中的重要他人
疫情之后，讓生命更燦爛
全民共戰(zhàn)“疫”，責(zé)任同擔(dān)當(dāng)
學(xué)公共衛(wèi)生知識(shí)，做健康生活小達(dá)人
心懷感恩，勇于擔(dān)當(dāng)——致敬前行的溫暖者
E學(xué)習(xí) 齊戰(zhàn)“疫”——網(wǎng)絡(luò)安全微班會(huì)
做一枝會(huì)思考的蘆葦——特殊時(shí)期更需要獨(dú)立思維
五、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的心理防護(hù)
疫情下的情緒管理——小學(xué)防疫教育主題班會(huì)
如何在疫情環(huán)境下避免掉入情緒陷阱
安“心”宅家不孤獨(dú)
疫情期間的有效親子溝通
如何向孩子解釋疫情、病毒和生命教育
把握生命里的每一分鐘——那些疫情教會(huì)我們的事
疫情背景下高中生的心理防護(hù)
班主任應(yīng)對(duì)疫情下高中生心理防護(hù)的實(shí)踐探索
突發(fā)公共衛(wèi)生事件下學(xué)生的社會(huì)性交往指導(dǎo)
疫情下青少年常見應(yīng)激反應(yīng)及干預(yù)
后 記
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