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中小學語文教學指導叢書小學語文整本書閱讀可以這樣教 版權信息
- ISBN：9787303256440
- 條形碼：9787303256440 ; 978-7-303-25644-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中小學語文教學指導叢書小學語文整本書閱讀可以這樣教 內容簡介
本書是在混合式學習思想指導下，在“經典導讀”線上學習平臺進行整本書閱讀教學實踐的基礎上，從整本書閱讀的發展歷程到課程建設、混合式學習在整本書閱讀教學中的應用、平臺的選擇與書目的篩選、實踐過程中發現的關鍵問題及解決的辦法、操作的經驗五個方面，系統地梳理和介紹了混合式學習形態下的小學整本書閱讀。本書邏輯結構清晰、內容豐富，其利用混合式學習形態指導學生進行整本書閱讀的教學實踐，對教師開展閱讀教學和整本書閱讀具有一定的借鑒、參考價值，適合廣大小學語文教師、教研員閱讀、學習和使用。
中小學語文教學指導叢書小學語文整本書閱讀可以這樣教 目錄
**章 現實問題：整本書閱讀成為顯性課程
**節 整本書閱讀的發展歷程
第二節 整本書閱讀的文件要求
第三節 整本書閱讀的教學價值
第四節 整本書閱讀的課程建設
第二章 理論基礎：混合式學習成為發展趨勢
**節 混合式學習
第二節 混合式學習在語文教學中的應用
第三節 混合式學習在整本書閱讀中的應用
第三章 實施方案：基于混合式學習的整本書閱讀
**節 學習平臺選擇
第二節 操作流程設計
第三節 閱讀書目篩選
第四章 實踐案例：關鍵問題的發現與解決
**節 閱讀時間規劃與學習任務分配
第二節 學生參與狀況與教師關注方式
第三節 連續數據追蹤與問題分析診斷
第五章 操作經驗
**節 正確理解混合
第二節 教師角色轉型
第三節 建構知識體系
第四節 生成閱讀策略
第五節 關注階段評價
后記
**節 整本書閱讀的發展歷程
第二節 整本書閱讀的文件要求
第三節 整本書閱讀的教學價值
第四節 整本書閱讀的課程建設
第二章 理論基礎：混合式學習成為發展趨勢
**節 混合式學習
第二節 混合式學習在語文教學中的應用
第三節 混合式學習在整本書閱讀中的應用
第三章 實施方案：基于混合式學習的整本書閱讀
**節 學習平臺選擇
第二節 操作流程設計
第三節 閱讀書目篩選
第四章 實踐案例：關鍵問題的發現與解決
**節 閱讀時間規劃與學習任務分配
第二節 學生參與狀況與教師關注方式
第三節 連續數據追蹤與問題分析診斷
第五章 操作經驗
**節 正確理解混合
第二節 教師角色轉型
第三節 建構知識體系
第四節 生成閱讀策略
第五節 關注階段評價
后記
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中小學語文教學指導叢書小學語文整本書閱讀可以這樣教 作者簡介
李新會，高級教師，北京市平谷區教育研修中心語文教研員、小學語文教研室主任，現為平谷區小學語文名師工作室主持人、北京市小學語文學科帶頭人、北京市語文現代化研究會常務理事、北京市第五批名師培養工程名師。近年來，潛心研究小學語文整本書閱讀教學，在《小學語文教學》等期刊發表多篇論文。
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