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的閱讀策略單元:單元解讀與對比課例 版權信息
- ISBN：9787533488031
- 條形碼：9787533488031 ; 978-7-5334-8803-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
的閱讀策略單元:單元解讀與對比課例 本書特色
通過閱讀本書，一線教師可以獲得有關“閱讀策略單元”的豐富信息，如編寫意圖、教學實際意義、重難點突破方式等，并參考書中翔實的學案設計與教學課例，對自身教學工作加以改進，提升教學實效。 高端策略解讀，全面學案設計，對比課例反思，汪潮教授助你突破“閱讀策略單元”教學。
的閱讀策略單元:單元解讀與對比課例 內容簡介
統編版小學語文教材全套共安排有4個全新的“閱讀策略單元”，分別在三年級上冊、四年級上冊、五年級上冊和六年級上冊。本書是汪潮教授針對閱讀策略單元（預測、提問、速讀、目的）做深入研究與實踐探索后的理論成果的集結。本書對4個單元進行了系統的學理解讀，并進行了對比課例研究，既有很好的學理闡述又有很強的操作性，學術水平與實用性俱佳。通過閱讀本書，一線教師可以獲得有關“閱讀策略單元”的相關信息，如編寫意圖、教學實際意義、重難點突破方式等，并參考書中詳實的學案設計與教學課例，對自身教學工作加以改進，提升教學實效。
的閱讀策略單元:單元解讀與對比課例 目錄
前言
**部分 語文閱讀策略
**章 基于學理的策略
一、教學策略的概念解說
二、教學策略的基本特征
三、教學策略的主要類型
四、教學策略的一般要素
五、教學策略的實施依據
第二章 基于閱讀的策略
一、閱讀教學的目標分解
二、閱讀教學的重點提示
三、閱讀教學的策略解讀
四、閱讀策略的單元設計
第三章 基于主體的策略
一、基于主體的教學理念
二、基于主體的“讓學”
三、基于主體的閱讀策略
第二部分 預測策略單元
第四章 預測策略解讀
一、預測的心理成分
二、預測的相互關系
三、預測的教學建議
第五章 預測策略單元說明
一、單元總體情況解析
二、單元總體教學設計
三、單元主要閱讀策略
第六章 預測策略單元學案
《總也倒不了的老屋》學案設計
《胡蘿卜先生的長胡子》學案設計
《小狗學叫》學案設計
“口語交際：名字里的故事”學案設計
“習作：續寫故事”學案設計
“語文園地”學案設計
第七章 預測策略課例比較
陳云英的課堂
朱振超的課堂
第八章 預測策略單元沙龍
第三部分 提問策略單元
第九章 提問策略解讀
一、觀念上的問題意識
二、內容上的問題來源
三、方式上的問題應對
第十章 提問策略單元說明
一、單元組文的問題教學
二、單篇課文的問題教學
三、單一專題的問題教學
四、策略單元的教后反思
第十一章 提問策略單元學案
《一個豆莢里的五粒豆》學案設計
《蝙蝠和雷達》學案設計
《呼風喚雨的世紀》學案設計
《蝴蝶的家》學案設計
“習作：小小‘動物園’”學案設計
“語文園地”學案設計
第十二章 提問策略課例比較
方曉欣的課堂
方嬋媛的課堂
第十三章 提問策略單元沙龍
第四部分 速度策略單元
第十四章 速度策略解讀
一、閱讀的速度意識
二、閱讀的速度要求
三、閱讀的速度訓練
第十五章 速度策略單元說明
一、單元組文的有速度閱讀
二、單篇課文的有速度閱讀
三、單一語段的有速度閱讀
第十六章 速度策略單元學案
《搭石》學案設計
《將相和》學案設計
《什么比獵豹的速度更快》學案設計
《冀中的地道戰》學案設計
“習作：‘漫畫’老師”學案設計
“語文園地”學案設計
第十七章 速度策略課例比較
陳建新的課堂
任妹的課堂
第十八章 速度策略單元沙龍
第五部分 目的策略單元
第十九章 目的策略解讀
一、閱讀的目的意識
二、閱讀的目的取向
三、任務驅動型教學
第二十章 目的策略單元說明
一、單元組文的目的明確
二、單篇課文的目標指向
三、單一項目的任務落實
第二十一章 目的策略單元學案
《竹節人》學案設計
《宇宙生命之謎》學案設計
《故宮博物院》學案設計
“習作：____讓生活更美好”學案設計
“語文園地”學案設計
第二十二章 目的策略課例比較
鮑夏波的課堂
秦嵐的課堂
第二十三章 目的策略單元沙龍
推薦參考文獻
后記
**部分 語文閱讀策略
**章 基于學理的策略
一、教學策略的概念解說
二、教學策略的基本特征
三、教學策略的主要類型
四、教學策略的一般要素
五、教學策略的實施依據
第二章 基于閱讀的策略
一、閱讀教學的目標分解
二、閱讀教學的重點提示
三、閱讀教學的策略解讀
四、閱讀策略的單元設計
第三章 基于主體的策略
一、基于主體的教學理念
二、基于主體的“讓學”
三、基于主體的閱讀策略
第二部分 預測策略單元
第四章 預測策略解讀
一、預測的心理成分
二、預測的相互關系
三、預測的教學建議
第五章 預測策略單元說明
一、單元總體情況解析
二、單元總體教學設計
三、單元主要閱讀策略
第六章 預測策略單元學案
《總也倒不了的老屋》學案設計
《胡蘿卜先生的長胡子》學案設計
《小狗學叫》學案設計
“口語交際：名字里的故事”學案設計
“習作：續寫故事”學案設計
“語文園地”學案設計
第七章 預測策略課例比較
陳云英的課堂
朱振超的課堂
第八章 預測策略單元沙龍
第三部分 提問策略單元
第九章 提問策略解讀
一、觀念上的問題意識
二、內容上的問題來源
三、方式上的問題應對
第十章 提問策略單元說明
一、單元組文的問題教學
二、單篇課文的問題教學
三、單一專題的問題教學
四、策略單元的教后反思
第十一章 提問策略單元學案
《一個豆莢里的五粒豆》學案設計
《蝙蝠和雷達》學案設計
《呼風喚雨的世紀》學案設計
《蝴蝶的家》學案設計
“習作：小小‘動物園’”學案設計
“語文園地”學案設計
第十二章 提問策略課例比較
方曉欣的課堂
方嬋媛的課堂
第十三章 提問策略單元沙龍
第四部分 速度策略單元
第十四章 速度策略解讀
一、閱讀的速度意識
二、閱讀的速度要求
三、閱讀的速度訓練
第十五章 速度策略單元說明
一、單元組文的有速度閱讀
二、單篇課文的有速度閱讀
三、單一語段的有速度閱讀
第十六章 速度策略單元學案
《搭石》學案設計
《將相和》學案設計
《什么比獵豹的速度更快》學案設計
《冀中的地道戰》學案設計
“習作：‘漫畫’老師”學案設計
“語文園地”學案設計
第十七章 速度策略課例比較
陳建新的課堂
任妹的課堂
第十八章 速度策略單元沙龍
第五部分 目的策略單元
第十九章 目的策略解讀
一、閱讀的目的意識
二、閱讀的目的取向
三、任務驅動型教學
第二十章 目的策略單元說明
一、單元組文的目的明確
二、單篇課文的目標指向
三、單一項目的任務落實
第二十一章 目的策略單元學案
《竹節人》學案設計
《宇宙生命之謎》學案設計
《故宮博物院》學案設計
“習作：____讓生活更美好”學案設計
“語文園地”學案設計
第二十二章 目的策略課例比較
鮑夏波的課堂
秦嵐的課堂
第二十三章 目的策略單元沙龍
推薦參考文獻
后記
展開全部
的閱讀策略單元:單元解讀與對比課例 作者簡介
汪潮，浙江外國語學院教授，浙江外國語學院教師培訓學院培訓部主任、小學語文研究院學術院長、小學語文博物館館長、小學教育研究所所長。教育部國家培訓專家。長期從事小學語文青年名師培訓，主辦的培訓班中，已有73位學員被評為小學語文特級教師。至今已在《教育研究》等刊物上發表論文300余篇，出版個人專著9部，曾主編中華書局《小學語文》教材1套。獲浙江省人民政府頒發的浙江省教學成果二等獎2次，獲教育部頒發的優秀科研成果三等獎2次。應邀赴國內外作學術報告500余場次。被聘為華東師范大學國家培訓講座教授，上海師范大學兼職教授，南京師范大學國家培訓主講教授，麗水學院兼職教授，杭州師范大學碩士生導師。
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