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通用職業素養指導與訓練 版權信息
- ISBN：9787300283661
- 條形碼：9787300283661 ; 978-7-300-28366-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
通用職業素養指導與訓練 內容簡介
本教材在內容選取、編排方式上改變了傳統的學科知識體系的編寫方式，遵循學生的認知與行為養成規律，突出參與性、實踐性與應用性，使學生在參與中學習，在實踐中養成，每個項目有學習目標、重點難點、拓展訓練，每項任務有情景導入、活動體驗、理論探究、自我評估等環節，符合高職高專學生特點，有利于激發學生的學習興趣。根據職業素養的基本內涵，結合學習實際，選取職業意識、職業行為、職業成長三大模塊作為教材內容。
通用職業素養指導與訓練 目錄
模塊一 職業意識
項目一 責任意識
任務一 態度決定高度
任務二 把職業當成事業
項目二 規范意識
任務一 有規矩，成方圓
任務二 規范就是我的范兒
項目三 質量意識
任務一 干得了不等于干得好
任務二 細節成就差別
項目四 服務意識
任務一 他人的缺陷是你存在的價值
任務二 己所不欲，勿施于人
模塊二 職業行為
項目五 職業溝通
任務一 會聽才會說
任務二 對話
任務三 職場“好聲音”
任務四 舌尖上的智慧
項目六 團隊合作
任務一 按角色做事
任務二 “戰爭”與“和平”
任務三 兩個人不等于我們
項目七 現場管理
任務一 現場管理實施要領
任務二 7S管理時時有
項目八 自我管理
任務一 選對方向走對路
任務二 時間都去哪兒了
任務三 恰當的形象是*好的名片
模塊三 職業成長
項目九 解決問題
任務一 大家一起來“找碴兒”
任務二 找對“鑰匙”找對“鎖”
項目十 職業探索與職業成長
任務一 找到“金剛鉆”再攬“瓷器活”
任務二 學無止境
項目一 責任意識
任務一 態度決定高度
任務二 把職業當成事業
項目二 規范意識
任務一 有規矩，成方圓
任務二 規范就是我的范兒
項目三 質量意識
任務一 干得了不等于干得好
任務二 細節成就差別
項目四 服務意識
任務一 他人的缺陷是你存在的價值
任務二 己所不欲，勿施于人
模塊二 職業行為
項目五 職業溝通
任務一 會聽才會說
任務二 對話
任務三 職場“好聲音”
任務四 舌尖上的智慧
項目六 團隊合作
任務一 按角色做事
任務二 “戰爭”與“和平”
任務三 兩個人不等于我們
項目七 現場管理
任務一 現場管理實施要領
任務二 7S管理時時有
項目八 自我管理
任務一 選對方向走對路
任務二 時間都去哪兒了
任務三 恰當的形象是*好的名片
模塊三 職業成長
項目九 解決問題
任務一 大家一起來“找碴兒”
任務二 找對“鑰匙”找對“鎖”
項目十 職業探索與職業成長
任務一 找到“金剛鉆”再攬“瓷器活”
任務二 學無止境
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通用職業素養指導與訓練 節選
解決問題的六個步驟（一）找出問題、判斷問題這是解決問題的**步，發現問題才能去想辦法解決問題，接下來才是自身的進步和改善。問題往往并不是明顯地擺在表面，而是需要去尋找和界定。當我們覺得事情還能做得更好的時候，就需要思考問題出在哪里，找到主要的癥結，然后用清晰的語言把它描述出來，切記不能停留在表面，要深入思考。例如： “我的人際關系不廣，大家都不認識和了解我”，這樣的描述比較普通，會讓你感到找不到問題的關鍵。而經過分析和思考之后認為“我參加的社會活動太少，所以認識和了解我的人不多”，這樣就對問題有一個比較具體的界定，解決的方向和思路也就比較清晰可見了。（二）提出可行性方案我們可以試著創造條件來解決問題，用活躍思維貫穿于自己的頭腦，進一步總結解決方案，確保方案的適用性、合理性和有利性、實施的可能性和可行性。（三）確定解決方案將可行性方案列出，從中選擇合適的應用方案。選擇時要以問題所處的時間和環境作為參考依據，同時將所有方案的優點和缺點一一評估，盡可能保證在選擇時思考全面，*終作出*合適的選擇。有時會碰到這樣的情況：待選方案都很有特點并具備可行性，難以作出選擇，在這種情況下，要果斷作出決定，以一個方案為主、其他方案備選的形式讓問題盡快得到解決，避免因為猶豫不決而造成拖延，造成工作中的損失，得不償失。工作都是為了解決問題，不確定解決方案，前面的所有心血都等于白費。（四）制定行動計劃制定行動計劃時，要將計劃的可行性作為考量標尺。（五）實施和評估這是解決問題至關重要的一步，只有執行了行動計劃，才有可能真正解決問題。不管事先所做的思考多么深入，制定的方案和計劃多么全面，仍然不可能十全十美。計劃終歸沒有變化快，在實施的過程中總會碰到這樣那樣的、沒有預想到的問題。所以我們不但要執行計劃，還要邊執行邊檢查和評估，根據評估結果及時修正計劃，在修正的基礎上繼續執行，如此一來，解決方案會慢慢趨于完美，也將會解決得更加順利。（六）互聯網的力量互聯網是一個面向公眾的社會性網絡，世界各地數以萬計的人們可以利用互聯網進行信息交流和資源共享。而又有成千上萬的人自愿地花費自己的時間和精力螞蟻般地辛勤工作，構造出全人類所共同擁有的互聯網，并允許他人去共享自己的勞動果實。互聯網不僅反映了人類的無私精神，也使人們學會如何更好地和平共處。透過網絡信息的傳播，全世界任何人，不分國籍、種族、性別、年齡、貧富，互相傳遞經驗與知識，發表意見和見解。尤其近年來，數據資產成為核心競爭力，它帶給我們豐富的內容去認知世界，并讓世界認知我們。當我們遇到問題的時候，可以通過互聯網上的資源找到所需，幫助我們解決碰到的困難，與此同時，互聯網通過積累用戶常用信息形成了大數據庫，為人們提供了無限的信息資源和服務資源，人們可以運用這一資源來解決問題和改善自身的處境。
通用職業素養指導與訓練 作者簡介
李華賓 男，漢族， 1965年出生，中共黨員，研究員，山東勞動職業技術學院黨委委員、副院長。1986年7月畢業于山東工業大學機械設計與制造專業，大學學歷、學士學位；先后參加了“2MK7125型數控可轉位刀片周邊磨床”“SYTB四色坡流感光材料試驗涂布機”等十余種新產品的研制開發，其中填補國內空白7項，獲得濟南市機械工業局科技進步一等獎2項、三等獎1項，獲得山東省高等學校優秀科研成果三等獎1項；參加編寫了《公差技術配合與技術測量》等教材4部；在學術刊物發表論文6篇。張麗芳 女，漢族，1970年出生，中共黨員，教授，教育學碩士，中國職協職高委成員，山東省濟南市社會心理學會會員。曾擔任山東省精品課程網評專家，省級精品課程、特色專業負責人，先后榮獲山東省高等教育教學成果三等獎、山東高等學校優秀科研成果人文社會科學類三等獎，在核心期刊發表論文10余篇，主編《管理學基礎》等教材3部。
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