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課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 版權(quán)信息
- ISBN：9787213097423
- 條形碼：9787213097423 ; 978-7-213-09742-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 本書特色
※英國(guó)博贊中心*位華人講師全新力作！孫易新博士在思維導(dǎo)圖法領(lǐng)域具有很大的話語權(quán)，他從1997年去英國(guó)“取經(jīng)”，學(xué)成回國(guó)后，20多年來，一直積極致力于思維導(dǎo)圖法在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的應(yīng)用，孫易新博士曾受各級(jí)學(xué)校的邀請(qǐng)，為學(xué)校的老師、學(xué)生親授思維導(dǎo)圖法。 ※題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的克星——思維導(dǎo)圖法！學(xué)生學(xué)習(xí)不能只靠做大量的題和死記硬背，這是低效的也是不長(zhǎng)久的方法，而思維導(dǎo)圖法可以幫助學(xué)生拆解題目、分析文章，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上輕松記憶，不再害怕面對(duì)考試。 ※精細(xì)劃分學(xué)科，發(fā)散大腦思維。本書將各學(xué)科精細(xì)劃分，以語文學(xué)科為基礎(chǔ)，無論是政史地還是數(shù)理化，都能找到相應(yīng)的問題解決對(duì)策，將種方法靈活地應(yīng)用于不同的學(xué)科，讓學(xué)生的大腦沒負(fù)擔(dān)，在學(xué)科之間游刃有余。 ※你學(xué)到的不只是一種學(xué)習(xí)方法，還是一種終身受益的強(qiáng)大武器。思維導(dǎo)圖法強(qiáng)調(diào)的發(fā)散和收斂思考不僅可以用于學(xué)習(xí)，而且可以用于生活中的方方面面。學(xué)生學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖法就是學(xué)會(huì)了一種全新的思維方式，不僅是學(xué)習(xí)上的難題，在面對(duì)生活中的問題時(shí)也可以輕輕松松地獨(dú)立解決，這是一種可以助力孩子一生的好方法。
課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
英國(guó)博贊中心杰出華人講師孫易新博士總結(jié)20多年思維導(dǎo)圖法應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，專為中學(xué)生而寫的方法論之書。如果你是學(xué)生，可以學(xué)習(xí)方法，用它學(xué)好所有學(xué)科；如果你是老師，可以研究方法，用它教學(xué)，提升績(jī)效。 學(xué)習(xí)，很重要的是找對(duì)方法，而思維導(dǎo)圖法就是一種能為學(xué)習(xí)提供方向性的指導(dǎo)的好方法。本書為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)講解思維導(dǎo)圖法的原理及應(yīng)用，既系統(tǒng)地說明了思維導(dǎo)圖法的應(yīng)用規(guī)則，也提出了許多行之有效的具體方案。本書著重講解思維導(dǎo)圖法在語文學(xué)科的應(yīng)用，同時(shí)用具體的案例詳細(xì)地闡述了如何將思維導(dǎo)圖法融入各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，為將思維導(dǎo)圖法融入各個(gè)學(xué)科做出了示范。
課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 目錄
**章 認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖法
1 思維導(dǎo)圖法的意義
什么是思維導(dǎo)圖法
思維導(dǎo)圖法的起源
思維導(dǎo)圖法的概念性定義與操作性定義
讓思維導(dǎo)圖更美觀
2 思維導(dǎo)圖法常見的使用誤區(qū)與困惑
你畫的這張不是正宗的思維導(dǎo)圖
你畫的只是知識(shí)樹
究竟是心智圖法還是思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖可以讓思維無限擴(kuò)張
一定要畫很多漂亮的插圖
3 思維導(dǎo)圖法的基礎(chǔ)知識(shí)
策略、方法、工具
思維與心智
認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
閱讀理解與知識(shí)提煉
4 思維導(dǎo)圖法的工具
思維導(dǎo)圖
曼陀羅九宮格
樹狀圖
概念圖
魚骨圖
圓圈圖（Circle Map）
氣泡圖（Bubble Map）
雙重氣泡圖（Double Bubble Map）
樹形圖
流程圖（Flow Chart）
多重流程圖（Multi-Flow Map）
橋形圖（Bridge Map）
5 如何評(píng)量思維導(dǎo)圖的優(yōu)劣
結(jié)果論與過程論的觀點(diǎn)
總結(jié)性評(píng)量的項(xiàng)目與做法
評(píng)量思維導(dǎo)圖產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)效益
6 思維導(dǎo)圖軟件的應(yīng)用
手繪與計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖軟件
第二章 思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法
1 與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)法
2 KMST2.0（知識(shí)地圖學(xué)習(xí)法2.0）
探索階段
筆記階段
記憶階段
3 思維導(dǎo)圖RMMR學(xué)習(xí)法
閱讀階段（Reading）
筆記階段（Mapping）
記憶階段（Memorizing）
修訂階段（Revising）
4 幫助閱讀理解的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法
閱讀策略
以思維導(dǎo)圖作為閱讀策略的工具
第三章 提升閱讀理解的思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)策略
1 繪本思維導(dǎo)圖
2 故事思維導(dǎo)圖
3 主題式思維導(dǎo)圖
4 5W2H思維導(dǎo)圖
5 各種文體的學(xué)科思維導(dǎo)圖
記敘文結(jié)構(gòu)的概念模塊
故事結(jié)構(gòu)的概念模塊
小說結(jié)構(gòu)的概念模塊
抒情文結(jié)構(gòu)的概念模塊
說明文結(jié)構(gòu)的概念模塊
論說文結(jié)構(gòu)的概念模塊
6 文言文中的虛詞
第四章 思維導(dǎo)圖法融入中學(xué)語文學(xué)科的進(jìn)階應(yīng)用
1 單一概念模塊：寓言故事
2 單一概念模塊：記敘文
3 單一概念模塊：議論文
4 單一概念模塊：抒情散文
5 多重概念模塊案例解析
6 知識(shí)主題網(wǎng)
第五章 思維導(dǎo)圖法融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)施策略
1 因材施教：思繪能力矩陣教學(xué)法
思繪能力矩陣的意義與配套的學(xué)習(xí)策略
基于思繪能力矩陣的學(xué)習(xí)策略
2 潛移默化的學(xué)習(xí)策略
專家示范
思維導(dǎo)圖法訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)
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課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 作者簡(jiǎn)介
英國(guó)博贊中心第一位華人講師，將思維導(dǎo)圖引進(jìn)華人世界的首倡者 臺(tái)灣師范大學(xué)社會(huì)教育學(xué)博士 實(shí)踐大學(xué)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究所碩士 美國(guó)圣母大學(xué)管理科學(xué)研究所碩士 多年聚焦思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，研究和梳理思維導(dǎo)圖在人們工作、學(xué)習(xí)、生活中起到的正面作用。同時(shí)創(chuàng)辦了一家思維導(dǎo)圖法專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了日常教學(xué)之外，還積極從事思維導(dǎo)圖法相關(guān)學(xué)術(shù)研究，力求將*新的研究成果推廣至企業(yè)界及教育界。
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